浅析中职英语朗读的教学策略
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年12月22日 09:38
王淑雯 / 青海省西宁市湟中职业技术学校
摘 要：在语言类学科的教学中，朗读是最为常见也是不可缺少的方法，对学生更好的理解课文有很大帮助，而在学生掌握准确的语调方面，也起着至关重要的作用，本文主要从语音教学和朗读作用等方面对中职朗读教学进行了分析，并在此基础论述了中职朗读教学方法的改善。
关键词：中职教育；英语教学；朗读教学；策略
根据现行的中职英语教学大纲的教学要求，中职英语教学应注重培养学生的口头表达能力，并且可以进行简单实际的交际能力，这也是英语教学的一个终极目标，学生通过朗读能进一步提高和巩固学生学习的兴趣和积极性，形成有效的学习策略，为进一步学习打下扎实的语言知识基础。朗读教学能够培养学生的朗读语感，促使学生更准确的掌握英语表达规律，也能够使学生更好的掌握英语对话的精妙之处，这可以帮助学生更好的理解所学的英语知识。
一、中职英语朗读的现状
中职英语课中，教师往往通过展示 PPT, 进行操练，但所呈现的图片只有画面没有单词，有时只是一闪而过，整个课堂教学在划线匹配等活动中进行并结束，在整个过程中要求学生认读单词以及相应对话的时间较少。在现行的考试制度这一束缚下，英语教师在教学过程中往往特别注重课文含义的理解，单词的使用规范，语法的正确运用和习题的操练忽视了对学生朗读习惯的培养和读阅读能力的训练。导致学生在阅读方面出现许多问题，特别是发音的准确性和节奏的把握。
二、中职英语朗读教学的策略
（一）正确优美的示范，激发学生的朗读兴趣 ，重视准确的语音教学。
教师必须以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。当然还可让学生多听英美人士的朗读录音或观看有关影碟，然后模仿练习，激发他们的表现欲。需要教师在日常教学中从小处、细处入手，培养学生的倾听能力。在听对话录音时，教师可以在播放录音前，先不让学生看书，只让学生看图听音，并提出与内容相关的问题，让学生带着问题听录音，听后再回答问题。学生在学习单词、短语的时候，对录音进行模仿，单词连读时出现的爆破，连读等较难的语音现象上，为学生的模仿跟读打下坚实的基础。 这样在朗读对话和操练对话的时候，能有效的避免出现语调错误，朗读不连贯等问题，对于学生掌握英语单词的发音和语调有很大帮助。另外，在实践中经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音，（二）重视朗读的作用，营造朗读的氛围，提高学生朗读的技能。
根据《英语课程标准》的要求，英语教师在教学过程中，因为学生构建和谐融洽的学习氛围，以便激发学生的学习积极性，促使学生更加积极主动的参与到英语学习中去，并在此基础上增强学生的创新思维能力，从而达到提升学生英语运用技能的目的。
在中职英语朗读教学中，可以提高学生对英语知识的记忆能力，也能够帮助学生巩固英语单词，短句语法等英语知识，在英语学习中学生全身心的投入到英语对话和课文的朗读中，可以更好的掌握对话的精神实质，在中职英语学习中学生只有重视语音语调的学习，准确掌握英语发音的口型和舌位，英语口语适应能力才能够得到更好的提高，渗透简单的朗读技巧。
（三）改善朗读教学方法，多样的朗读，带给学生朗读的乐趣，
教师要抓住中职学生的心理，针对学生基础能力差，不敢展示表演等特点，教师鼓励学生积极运用情景、游戏、多媒体、奖励等手段，尽力让中职学生保持对英语朗读的持续注意，还可开展形式多样的朗读，使学生乐于朗读。中职学生的心智还不够成熟，表现欲望都比较强烈，也想要得到老师的肯定。在英语教学中，中职英语教师应针对学生的这一欲望，采用适宜的方法进行教学，鼓励学生尽情展示自己的才能，以便激发学生的学习积极性，从而确保学生能够主动放声朗读英语对话，通过小老师领读 、分角色读 、情景演读等方式多方位进行操练，让学生充分掌握英语语言的性能，学生在丰富多彩的训练中增强对英语朗读的兴趣和信心。
（四 ）给与学生适时的鼓励，培养良好的朗读习惯著名的语言学家奈达说，要想在语言如何搭配方面建立可靠地语感，就必须反复听、反复说，没有别的方法课代替。
大声朗读有助于培养学生学习英语的自信心，有助于培养学生正确的语音语调和节奏感，还有利于英语语感的培养和记忆的加强。中职学生往往一听到教师或录音的示范就急于开口模仿，但往往发音不准确。在英语教学的起始阶段教师要训练学生仔细听教师的示范发音，一般听三遍，提醒学生注意观察教师的口型，然后再模仿。同时借助于手势来训练连读、重弱读及升降调，起到直观的教学作用。在朗读时，常有“当局者迷，旁观者清”的现象，为此，教师可围绕正确、流利、有感情等方面对学生的朗读进行恰如其分的评价。教师可对学生当众进行读后评，精彩时“Excellent”“Great”“welldone”“Very good”不绝于耳；出错时“Try again”“Doyour best”轻声送上，还可安排同桌朗读相互评议，这样能大大激发学生的朗读热情和参与意识。
综上所述，在中职英语教学中一定要加强朗读能力的培养和训练，用外语进行思维的境界也会悄然而至。英语朗读教学是一项长期的工作，教师要提高认识，明确朗读教学的重要性，正确引导学生坚持朗读训练，并养成良好的朗读习惯，从而提高学生的英语能力，促进学生学会欣赏语音语调的魅力，形成语感，提高学生语言的综合运用能力。
