构建新型的师生关系 用爱浇灌和谐课堂
知识的传授渠道在不断的拓宽，而师生感情的大门却在不断缩小 。多年来，受“天地君亲师”、“师徒如父子”、“严师出高徒”等传统思想的影响，特别是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲，师生对立的现象屡见不鲜，教师把学生看成被动的客体，是管辖的对象，是储存知识的容器，不考虑学生的兴趣和需要，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。扭曲师生关系的因素主要有以下几种：教育论文发表
1、历史的原因教育论文发表
传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，学生必须言听计从，唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位，使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系经常处于冲突和对立之中。教育论文发表
2、教师的原因 教师忽略了职业道德修养，把对学生的讽刺挖苦和处罚、体罚当作教育手段。加之自我调节能力不足，不良情绪和心理障碍，造成教师多以学生为宣泄对象。
3、学生的原因 老师对一些性格倔强的学生，怕发生意外，想管而不敢管。这对世界观、人生观尚未形成的中小学生来说，他们往往是认为教师拿他们没办法，学校规章制度、班级纪律约束不了他们，给这些学生的健康成长带来严重影响，也影响了其他学生，反过来又影响师生关系 4、家庭的原因 现在的孩子多是独生子女，多数学生养尊处优，很少受到委屈和挫折，造成性格执拗，感情脆弱、承受力低。
为缩短师生间的距离，构建新型的师生关系，我浅谈一下我从教二十余年的几点体会： 一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。
每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？教训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在自习课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班有名学生，母亲不知去向，虽有爸爸照顾，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力。我便召集班干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他。果不其然，他上课开始专心听讲了，成绩也提高了。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给学生
我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内为教材添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，当学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰。 一首歌里唱到“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”是的，只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，师徒如父子就会春光永驻，对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重，课堂气氛永远和谐。相信新型的师生关系一定能促进教学效果的不断提高。帮助学生们茁壮成长。
1、历史的原因教育论文发表
传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，学生必须言听计从，唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位，使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系经常处于冲突和对立之中。教育论文发表
2、教师的原因 教师忽略了职业道德修养，把对学生的讽刺挖苦和处罚、体罚当作教育手段。加之自我调节能力不足，不良情绪和心理障碍，造成教师多以学生为宣泄对象。
3、学生的原因 老师对一些性格倔强的学生，怕发生意外，想管而不敢管。这对世界观、人生观尚未形成的中小学生来说，他们往往是认为教师拿他们没办法，学校规章制度、班级纪律约束不了他们，给这些学生的健康成长带来严重影响，也影响了其他学生，反过来又影响师生关系 4、家庭的原因 现在的孩子多是独生子女，多数学生养尊处优，很少受到委屈和挫折，造成性格执拗，感情脆弱、承受力低。
为缩短师生间的距离，构建新型的师生关系，我浅谈一下我从教二十余年的几点体会： 一、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。
每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？教训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点:比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在自习课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值。
二、把真情送给学生
真诚关心和爱护学生，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。例如，我班有名学生，母亲不知去向，虽有爸爸照顾，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力。我便召集班干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他。果不其然，他上课开始专心听讲了，成绩也提高了。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。
三、把创新送给学生
我在教学中采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内为教材添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维，当学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰。 一首歌里唱到“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”是的，只要有爱，世界就会美好，人间就是和谐的；只要有爱，师徒如父子就会春光永驻，对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重，课堂气氛永远和谐。相信新型的师生关系一定能促进教学效果的不断提高。帮助学生们茁壮成长。
