浅谈中学数学信息化教学策略
（河北省固安县第五中学，河北?固安?065500）
摘 要：随着课程改革的进行，教学方式有了大幅度更新，一个突出的进展就是现代化教学手段在教学中的运用，信息化教学的优势越来越明显。本文就信息化运用到中学数学教学中提出了几点策略，希望能对实际教学起到有利作用。
关键词：中学数学；信息化；教学策略
一、联系实际生活，加深对课堂教学内容的理解
数学知识在人们的生活中经常用到，是人们生活、
工作的重要工具，所以，在数学教学中要将教学内容与实际生活相结合。如何结合？教育信息化助力了我们的教学，提供了很好的技术支撑。多媒体环境下的教学方式，无疑极大的丰富了数学教学工具的多样性与有效性。
例如，在学习勾股定理时，讲述了毕达哥拉斯去
朋友家做客，从地板砖上发现了面积相等的两个小正方形的面积和正好等于一个大正方形的面积，而两个小正方形的边长与大正方形的边长正好组成一个等腰直角三角形，从而得到两条直角边的平方和等于斜边的平方。进而利用信息技术，使直角三角形的两条直角边的长度发生变化，观察结论是否成立。从生活中发现数学，激发了学生的学习兴趣。利用信息技术，帮助学生理解，使学生的思考能力逐步提高。又如，人教版数学九年级下册圆的学习，圆的学习是一个很重要的内容，教师可以将等圆和同心圆展示在多媒体上，节省了教师的画图时间，并且可以让学生更直观地理解其特点，了解到同心圆就是指圆心重合半径不同的两个圆，各种同心圆出题形式教师也可以放映在多媒体上，讲等圆时可以找一些圆形包装盒的零食的图片来讲解等圆通过平移可以完全重合的特点，学生们看到图片肯定会加深理解，并且可以体会到数学知识在日常生活中的广泛应用。
二、进行趣味性教学，启发学生的思维
高年级数学的学习是直接与高中数学接轨的，教
师在讲难点时由于比较难理解，很多学生不能坚持认真听课，会产生学习厌倦感，从而降低了学习效率。
但信息化教学的介入能够很好地解决这个问题，在课堂教学中增添一些乐趣能够帮助学生更好地学习知识。
当然不能让学生只顾享受这些精彩画面，最重要的还是知识的学习掌握，所以教师在使用多媒体等现代化教学手段时一定要把握好尺度，这样才能够让信息化教学更好地促进教学发展。例如，在讲一次函数图像的性质时，利用信息技术，可以快速的呈现图像，节省时间，使课堂气氛始终保持在一个活跃的状态。同时，在探究斜率的问题上，使用信息技术——当 k 的值大于 0 时，且 k 的值不断变大时，直线呈现一种动态的变化，越来越靠近 y 轴。动态的教学设计，吸引了学生，符合学生的发展特点，启发了学生的思维，从而快速的理解，准确的总结变化特点——k 的值越大，越靠近y 轴。这种动态的演示激发了学习的思维，其直线的变化趋势一目了然，高效的解决难点问题。
三、培养学生的学习兴趣
由于中学生正处于认识世界、认识自我的关键时
期，往往对事物保持着一定的好奇心理。尤其是在学习高压下，中学生往往更加喜欢计算机、互联网等事物。
教师应利用这一点，在教学过程中，利用信息技术能够快速的提高学生的学习兴趣。计算机与教学的结合，使得计算机能够发挥其形象、图文并茂的优势，在提高学生认知的同时，也提升学生的学习兴趣。这一点在抽象知识点的数学教学中尤为有效。
将多媒体与信息技术应用于数学教学过程中，使
得学生能够在更加形象化、具体化的情境中理解数学知识，学生更容易理解，在学习过程中会更得心应手。
长此以往，学生的数学学习兴趣被激发，会主动参与到数学学习过程中。
例如，在讲解将军饮马问题时，可以先讲故事，
提高学生的注意力，引导学生思考，利用信息技术，将河水、将军和马展示给学生，之后引入数学知识解决，河水抽象成一条线，将军开始位置和到达位置抽象成两个点，让学生试一试，然后与其他同学交流，说出这样做的理由。学生讨论热烈，积极思考解决问题的办法。数学问题与实际生活的结合，使学生能够更好地利用数学知识解决实际生活中的问题。课堂效果良好。因此，在数学教学过程中运用丰富的资源，吸引学生的注意力，激发学生学习数学知识的兴趣才是提高教学效果的良策。
总之，时代在进步，社会在发展，从多方面、多
角度的培养学生的能力离不开信息技术。信息技术的强大功能使我们的授课变得直观、形象、省时、高效，使学生爱课堂，爱学习。信息技术在课堂上发挥的作用不可忽视，信息技术的地位无法取代。
参考文献：
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《教师教学能力发展研究》总课题组，2017：1564-1567.
[2]???傅俊星 . 信息化学习终端在课堂教学中的实效分析：以中学数学为例 [J]. 科教导刊（下旬），2017（11）：133-134.
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作者简介：刘宝军，男，河北固安人，河北省固安县第五中学，本科学历，研究方向：中学教育。
