关于幼儿道德品质教育的研究与探索
关于幼儿道德品质教育的研究与探索
莫日根
（博乐市第一幼儿园）
在这飞跃的时代，回顾往事，备感品德之重要，是的，品德是指一个人的道德的品质，是指人们在处理相互之间以
及个人和社会之间关系的思想行为习惯，如 ： 俗话说 ： 做人，德是立身之本，就像花草树木都有根，根扎得不深就长不好。人的根就是德，没有了德，就像无根的花草树木，就不会长
成栋梁之材。所以育儿先育德，为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，从娃娃抓起，势在必行。作为一
名幼教从事者，又是孩子的第一任老师，我们有责任、有义务让幼儿从小树立讲文明、懂礼貌，首先让我们一起关注幼
儿的德育教育，那么如何提倡幼儿德育教育呢？
一、优化环境，激发幼儿
1. 好的环境对幼儿的情绪个性、情感、社会交往能力的发展
具有不可低估的作用。因此，我们注意创设一个良好和谐的精神环境，幼儿的好奇心和模仿性是很强的，因此，我
们教师自身首先加强道德修养，争做文明教职工。时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方，朴素，整洁，语言
文雅，和气规范在带班期间保持良好的情绪教态，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，从而为幼儿树立模
仿与学习的楷模。使幼儿在心理上具有温暖和安全感，从而能亲其师信其道。
2. 创造一个和谐、平等的民主氛围，尊重孩子，对于培养他
们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质都是十分重要的。在班里平时我们把幼儿作为一个朋友来看待，虚
心倾听他们的意见，认真回答他们提出的问题，态度温和，说话文明，即使批评幼儿也要讲究方法，注意分寸，使他们
学到尊重。这样，他们就会在和睦、平等的气氛中受到熏陶，向着好的方面发展，好的品质就逐步形成。
二、从常规抓起，使幼儿养成良好的日常习惯
1. 从抓常规教育入手，容易做到道德教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好的行为习惯的形成。在一日生活活动
中我们建立合理，必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自立的品质。培养幼儿独
立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质 ； 自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被等等。
平时我们要求幼儿做到说话轻轻、走路轻轻、玩玩具时轻轻拿，轻轻放、加点或者午餐时要求做到吃的干干净净，爱惜
农民伯伯的的粮食教育。
三、开展游戏活动，对幼儿进行品德教育
人们都明确这样的道理，好的习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，有的要求一开始做的
挺好，时间一长孩子就觉得不新鲜了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。
因此，以游戏方式吸引孩子，激发兴趣。我们根据幼儿的年龄特征，创设了各种动态的区域活动，如 ： 美工活动区、
表演活动区、益智活动区等等。在进行这些活动区时，我们发现幼儿的良好形为习惯得到展现。如 ： 美工活动区，幼儿
能主动取所需品，安安静静的绘画 ； 表演活动区，小朋友能拍拍手、抱一抱等友爱的表现，总之在坚持不懈的努力下，
幼儿的综合素质得到了提高，良好的行为习惯历历在目。
四、与家长协手共同教育
社会是一个大课堂，幼儿品德教育仅仅依靠幼儿园是远远不够的，必须取得幼儿园、家庭、社会的协调一致，共同
关注，才能取得事半功倍的效果。
1. 树立良好的师德形象人们常说 ： “老师要为人师表” ，这句话说的最恰当不过
了。孔子说过 ： “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从” 。说明教师榜样之重要，试想，如果教师在教学中，声情并茂的教育幼儿要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，而自己却不拘小
节，这不是背道而弛吗？又怎么可能有良好的教育效果呢？因此，要严格自己，在幼儿及家长中树立良好的师德形象。
2. 树立良好的父母形象
仔细的回顾一下 ： 很多独身子女自私自利，为我独尊，心理脆弱，缺乏爱心、诚信等不良品质，都与家长的教育观
念有着直接的关系，如 ： 我们班的某小朋友，被别的小朋友不小心碰着了，其实老师已经及时解决了这个问题，可是第
二天某小朋友却把碰他的小朋友的脸抓坏了，问其原因，我妈妈让我抓他的。可见家长的形为影响之大，因此，在幼儿
德育教育实践工作中，我们必须取得家长的积极正面配合，切实提高家长的品德修养和教养能力。在这同时我带小朋友
一起去草原蒙古阿妈的毡房，我很有礼貌的行了蒙古礼仪，接着孩子们一一行了礼，动作特别到位。这说明老师的言行
举止直接影响我们的幼儿。也告诫我们不要死板硬套，要创设情景教学。
因此说 ： 人的一切离不开德育教育，从现在开始，我们大踏步的不放过点滴的细节教育，为使未来人人都拥有好的
形为习惯，好的品质而永往直前。
