浅析中学体育模块教学
浅析中学体育模块教学
宫卫峰 江苏省常熟市唐市中学
摘要：模块教学作为新课程标准要求下兴起的一种新的教学形式，对于活跃体育课堂教学的氛围，激发学生学习积极性，培养学
生的自主性学习能力等，都有积极作用和意义。本文将结合模块教学在中学体育教学中的应用情况，对其应用策略进行总结分析，并
给予相应建议。
关键词：中学；体育教学；模块教学；教学形式；应用；方法策略；思考；分析
随着新课程标准要求的提出以及教学改革的不断深入，为了
适应新时期中学体育教学的发展需求，提升中学体育教学质量与
教学效果，改进教学方式逐渐成为中学体育教学中迫切需要解决
的问题。模块教学就是在这种背景下提出的一种新的教学形式，
它不仅能够使中学体育课堂教学更加灵活、开放，而且能够顺应
不同学生的个性特征与兴趣爱好，对于激发学生学习兴趣，培养
学生自主性学习精神，实现中学体育教学目标等，都有积极作用
和意义，因此，在中学体育教学中比较受欢迎，但是值得注意的
是，由于模块教学作为一种新的教学形式，在实际教学应用中的
经验相对比较缺乏，必然存在着各种各样的应用问题，下文将在
对于中学体育教学中模块应用的具体情况进行总结分析基础上，
对其应用策略以及建议进行总结论述。
一、模块教学在中学体育教学中的应用现状分析
结合中学体育教学中对于模块教学方式的应用情况，主要表
现为模块教学在中学体育教学中应用实现的时间比较早，但是，
对于模块教学的应用并不是非常广泛。根据相关研究统计显示，
中学体育教学中对于模块教学方式的应用最早出现在上世纪，同
时，模块教学是新课程改革发展推动下的一个重要转折点。
中学体育学科在新课程改革的推动下，不仅包含的课程内容
形式越来越多样化，而且范围也更加广泛，与传统的体育课程相
比，所包含的功能与价值也更多，有利于学生综合素质的培养，
促进学生生理和心理的全面发展。另一方面，新课程标准下，中
学体育课程形式多样以及广泛丰富的课程内容，有利于学生通过
多形式运动来增强自身的体质，同时能够激发学生对于体育课堂
的兴趣，发挥自己的运动特长，实现学生体育技能与体育素质的
提升。结合上述模块教学的特征优势，应用模块教学方式开展中
学体育教学，则不仅能够丰富中学体育课堂教学的内容，避免体
育课堂教学的单一性，还有利于促进中学体育课堂教学朝着综合
多样和开放独立的方向发展。
二、模块教学在中学体育教学中的应用
（一）模块教学在中学体育教学中的应用
结合上述模块教学的特征优势，应用模块教学方式开展中学
体育教学，应注意从以下几个方面入手：
首先，应用模块教学方式开展中学体育教学时，应注意改进
传统的体育教学观念，在新课程标准要求指导下，尊重学生的个
性特征与精神。这就要求在中学体育教学开展过程中，首先要对
于体育学科内容含义进行全面的掌握和理解，注意掌握体育课程
中包含的基本思想和教学理念，进行体育教学过程中，除了需要
指导学生对于体育运动的基本技巧以及技能进行掌握以外，还需
要拓展学生课外运动与知识范围，在帮助学生树立良好体育运动
锻炼习惯的同时，自主的选择适合自身的体育运动进行重点训练
和培养发展，以从体育运动和训练过程中掌握其中的乐趣，建立
起对体育学科的学习兴趣。
其次，应用模块教学开展中学体育教学，还应注意通过对于
学生自主学习环境改善，帮助学生形成良好的自主性学习习惯。
随着新课程要求标准的提出，为了推进体育教学改革与发展，培
养学生自主性学习精神逐渐成为多数学校追求的教学目标，但
是，一些学校虽然提出了学生自主性学习精神培养的目标，但是
并没有落到实处，并且由于在各种因素的作用影响，学生自主性
学习环境受到很大的不良影响，导致学生学习中被动选择的成份
比较多。比如，由于受到国家体育训练相关规定的影响，体育教
学开展中部分学生在进行体育训练项目选择过程中，受到学分影
响多会选择运动训练量比较大的体育项目，影响学生自主性学习
能力的培养。针对这种情况，在新课程要求标准下，中学体育教
学开展在引进模块教学方式进行教学应用过程中，注意进行学生
自主性学习环境营造，帮助学生树立自主学习的能力。
再次，应用模块教学方式进行中学体育教学的开展，还应注
意通过主体引导的形式，对于学生体育潜能进行挖掘和培养，以
提升中学体育教学质量与效果，促进中学体育教学的发展。通过
主体引导进行学生体育潜能的发掘，要求在体育运动训练开展过
程中，在向学生进行体育运动训练知识教育的同时，引导学生掌
握不同的运动训练技巧和方法，领悟不同体育运动训练项目的益
处， 在此基础上结合学生的个性特征， 选择合适的运动训练项目，
以培养学生的运动训练兴趣，实现对于学生体育技能和素质的培
养提升。
最后，应用模块教学方式进行体育运动训练教学开展，还需
要注意结合学生的个性特征，应用多元化评价进行学生学习评
价，以保证对于学生教学评价的科学性和合理性，帮助学生实现
全面的发展与提升。
（二）模块教学在中学体育教学中应用的思考
应用模块教学方式开展中学体育教学，需要注意以下两个问
题。首先，应注意模块化教学不是纯技能化的教学。在新课程改
革环境下，中学体育课堂教学中，传统教学模式逐渐被符合新课
程标准精神的教学方式所取代，除了不能够满足新时期教学发展
的需求外，还由于传统的教学模式中带有较为浓厚的竞技性特
征，导致体育教学中学生兴趣受到遏制，影响教学效果以及学生
个性能力的培养。而新课程标准注重以学生兴趣以及自主性学习
能力的培养，而模块教学虽然符合新课程标准的相关要求以及改
革精神，很大程度上受到教学手段的影响，因此，新颖并且具有
创意的教学手段是保证课堂教学质量与效果的有效因素。其次，
应用模块教学进行中学体育教学开展，还需要注意模块教学内容
之间的搭配要合理。模块教学对于学生体育学习方面虽然有着明
确的要求，但是在模块选项的具体内容方面并没有明确要求，因
此，一方面对于学生学习选择提供了较大的自由性和空间，但也
极容易造成内容选择不合理， 影响教学质量与效果， 应予以关注。
结束语
总之，模块教学作为新课程改革推动下的一种新的教学方
式，在中学体育教学应用中具有较为突出的特征优势，进行中学
体育模块教学分析，有利于推进中学体育教学的改革与发展。
参考文献：
[1]颜庆.贵州省高校体育教育专业课程设置探讨——基于贵
州省高中体育模块教学的需求[J].遵义师范学院学报，2013（4）.
[2]陈文斌，林明好，颜能志，贺勇胜.高中体育与健康新课程
模块教学问题与对策研究——模块教学学生学习评价的对策[J].
新课程•上旬，2013（8）.
[3]李双果，毛果明.论高考体育加分政策在中学素质教育中的
导向性[J].中国考试，2013（8）.
宫卫峰 江苏省常熟市唐市中学
摘要：模块教学作为新课程标准要求下兴起的一种新的教学形式，对于活跃体育课堂教学的氛围，激发学生学习积极性，培养学
生的自主性学习能力等，都有积极作用和意义。本文将结合模块教学在中学体育教学中的应用情况，对其应用策略进行总结分析，并
给予相应建议。
关键词：中学；体育教学；模块教学；教学形式；应用；方法策略；思考；分析
随着新课程标准要求的提出以及教学改革的不断深入，为了
适应新时期中学体育教学的发展需求，提升中学体育教学质量与
教学效果，改进教学方式逐渐成为中学体育教学中迫切需要解决
的问题。模块教学就是在这种背景下提出的一种新的教学形式，
它不仅能够使中学体育课堂教学更加灵活、开放，而且能够顺应
不同学生的个性特征与兴趣爱好，对于激发学生学习兴趣，培养
学生自主性学习精神，实现中学体育教学目标等，都有积极作用
和意义，因此，在中学体育教学中比较受欢迎，但是值得注意的
是，由于模块教学作为一种新的教学形式，在实际教学应用中的
经验相对比较缺乏，必然存在着各种各样的应用问题，下文将在
对于中学体育教学中模块应用的具体情况进行总结分析基础上，
对其应用策略以及建议进行总结论述。
一、模块教学在中学体育教学中的应用现状分析
结合中学体育教学中对于模块教学方式的应用情况，主要表
现为模块教学在中学体育教学中应用实现的时间比较早，但是，
对于模块教学的应用并不是非常广泛。根据相关研究统计显示，
中学体育教学中对于模块教学方式的应用最早出现在上世纪，同
时，模块教学是新课程改革发展推动下的一个重要转折点。
中学体育学科在新课程改革的推动下，不仅包含的课程内容
形式越来越多样化，而且范围也更加广泛，与传统的体育课程相
比，所包含的功能与价值也更多，有利于学生综合素质的培养，
促进学生生理和心理的全面发展。另一方面，新课程标准下，中
学体育课程形式多样以及广泛丰富的课程内容，有利于学生通过
多形式运动来增强自身的体质，同时能够激发学生对于体育课堂
的兴趣，发挥自己的运动特长，实现学生体育技能与体育素质的
提升。结合上述模块教学的特征优势，应用模块教学方式开展中
学体育教学，则不仅能够丰富中学体育课堂教学的内容，避免体
育课堂教学的单一性，还有利于促进中学体育课堂教学朝着综合
多样和开放独立的方向发展。
二、模块教学在中学体育教学中的应用
（一）模块教学在中学体育教学中的应用
结合上述模块教学的特征优势，应用模块教学方式开展中学
体育教学，应注意从以下几个方面入手：
首先，应用模块教学方式开展中学体育教学时，应注意改进
传统的体育教学观念，在新课程标准要求指导下，尊重学生的个
性特征与精神。这就要求在中学体育教学开展过程中，首先要对
于体育学科内容含义进行全面的掌握和理解，注意掌握体育课程
中包含的基本思想和教学理念，进行体育教学过程中，除了需要
指导学生对于体育运动的基本技巧以及技能进行掌握以外，还需
要拓展学生课外运动与知识范围，在帮助学生树立良好体育运动
锻炼习惯的同时，自主的选择适合自身的体育运动进行重点训练
和培养发展，以从体育运动和训练过程中掌握其中的乐趣，建立
起对体育学科的学习兴趣。
其次，应用模块教学开展中学体育教学，还应注意通过对于
学生自主学习环境改善，帮助学生形成良好的自主性学习习惯。
随着新课程要求标准的提出，为了推进体育教学改革与发展，培
养学生自主性学习精神逐渐成为多数学校追求的教学目标，但
是，一些学校虽然提出了学生自主性学习精神培养的目标，但是
并没有落到实处，并且由于在各种因素的作用影响，学生自主性
学习环境受到很大的不良影响，导致学生学习中被动选择的成份
比较多。比如，由于受到国家体育训练相关规定的影响，体育教
学开展中部分学生在进行体育训练项目选择过程中，受到学分影
响多会选择运动训练量比较大的体育项目，影响学生自主性学习
能力的培养。针对这种情况，在新课程要求标准下，中学体育教
学开展在引进模块教学方式进行教学应用过程中，注意进行学生
自主性学习环境营造，帮助学生树立自主学习的能力。
再次，应用模块教学方式进行中学体育教学的开展，还应注
意通过主体引导的形式，对于学生体育潜能进行挖掘和培养，以
提升中学体育教学质量与效果，促进中学体育教学的发展。通过
主体引导进行学生体育潜能的发掘，要求在体育运动训练开展过
程中，在向学生进行体育运动训练知识教育的同时，引导学生掌
握不同的运动训练技巧和方法，领悟不同体育运动训练项目的益
处， 在此基础上结合学生的个性特征， 选择合适的运动训练项目，
以培养学生的运动训练兴趣，实现对于学生体育技能和素质的培
养提升。
最后，应用模块教学方式进行体育运动训练教学开展，还需
要注意结合学生的个性特征，应用多元化评价进行学生学习评
价，以保证对于学生教学评价的科学性和合理性，帮助学生实现
全面的发展与提升。
（二）模块教学在中学体育教学中应用的思考
应用模块教学方式开展中学体育教学，需要注意以下两个问
题。首先，应注意模块化教学不是纯技能化的教学。在新课程改
革环境下，中学体育课堂教学中，传统教学模式逐渐被符合新课
程标准精神的教学方式所取代，除了不能够满足新时期教学发展
的需求外，还由于传统的教学模式中带有较为浓厚的竞技性特
征，导致体育教学中学生兴趣受到遏制，影响教学效果以及学生
个性能力的培养。而新课程标准注重以学生兴趣以及自主性学习
能力的培养，而模块教学虽然符合新课程标准的相关要求以及改
革精神，很大程度上受到教学手段的影响，因此，新颖并且具有
创意的教学手段是保证课堂教学质量与效果的有效因素。其次，
应用模块教学进行中学体育教学开展，还需要注意模块教学内容
之间的搭配要合理。模块教学对于学生体育学习方面虽然有着明
确的要求，但是在模块选项的具体内容方面并没有明确要求，因
此，一方面对于学生学习选择提供了较大的自由性和空间，但也
极容易造成内容选择不合理， 影响教学质量与效果， 应予以关注。
结束语
总之，模块教学作为新课程改革推动下的一种新的教学方
式，在中学体育教学应用中具有较为突出的特征优势，进行中学
体育模块教学分析，有利于推进中学体育教学的改革与发展。
参考文献：
[1]颜庆.贵州省高校体育教育专业课程设置探讨——基于贵
州省高中体育模块教学的需求[J].遵义师范学院学报，2013（4）.
[2]陈文斌，林明好，颜能志，贺勇胜.高中体育与健康新课程
模块教学问题与对策研究——模块教学学生学习评价的对策[J].
新课程•上旬，2013（8）.
[3]李双果，毛果明.论高考体育加分政策在中学素质教育中的
导向性[J].中国考试，2013（8）.
