探讨数字媒体专业人才培养与实践教学改革
湖南外贸职业学院
摘 要：数字媒体技术是以信息和数字为主导的学科，其中包含有大众传播理论以及艺术学方面的知识，能够加强信息传播技术和文化、经济、教育、艺术等领域的融合，是一个具有很强交叉性的学科。当前我国在数字媒体技术方面的人才培养存在着很大的问题，现有的教材无法满足学生的学习需求，很多的内容过于枯燥和陈旧，毫无新意的排版以及十分广泛的知识点，使得学生的学习过于困难，教材内容的更新跟不上时代发展的进步，学生学到的知识和技术难以满足当前发展的需求。本文主要分析数字媒体专业人才培养与实践教学改革。
关键词：数字媒体；专业人才培养；实践教学
数学媒体技术在我们的日常生活中应用的范围越来越广，数字媒体技术在我国处于飞速发展的趋势，数字媒体专业是当前的新兴专业，该专业的出现适应了当前社会发展的需求，数字媒体和文化以及经济等领域有着十分密切的关系。我国的数字媒体教学存在着很多的问题，学生的专业能力难以快速的提升，这对数字媒体行业的发展是极其不利的，教师要善于分析教学中存在的问题，进行教学方法的创新，致力于培养高素质的数字媒体专业人才，帮助学生实现全面的发展。
一、数字媒体专业的含义
随着社会的发展和进步，科学技术领域不断的取得新的突破，数字媒体技术作为科学领域的新型产物，应用范围越发的广泛。数字媒体技术是以信息和数字为主导的学科，其中包含有大众传播理论以及艺术学方面的知识，能够加强信息传播技术和文化、经济、教育、艺术等领域的融合，是一个具有很强交叉性的学科。数字媒体专业是以信息技术为支撑的，数字媒体技术可以运用数字的形式，将文字、图片、视频、动画、声音等进行记录、加工和处理，将信息投放在数字广播、掌上电脑、互联网、数字电视等接收终端设备上，数字媒体与传统的媒体形态具有较大的差异，是一种新媒体技术。数字媒体应用的技术较新，可以通过计算机等，将图片、文字、视频、动画这些信息进行综合的处理，这其中包括信息的输出和存储，以及数字化的处理技术、数字化的传播技术等，能够实现新技术的应用和发展。数字媒体技术的应用带动了这一产业的发展，数字媒体技术行业包括数字技术，多媒体技术以及网络技术，数字媒体的应用为这些技术的发展提供了保障。 ［1］ 数字媒体在电影、电视、广播、广告、动画、设计等领域的应用十分广泛，可以为社会提供文化产品，丰富大众的文化生活。
二、数字媒体专业的现状分析
数字媒体技术的应用给我们的社会带来了很大的变革，在此同时数字媒体可以呈现出我国在信息技术领域以及在新产业方面的实力，因此，国家目前也很重视这一项技术的合理应用，要求要以文化为传播的载体，运用科技手段进行传播。
当前我国在数字媒体技术方面的人才培养存在着很大的问题，现有的教材无法满足学生的学习需求，很多的内容过于枯燥和陈旧，毫无新意的排版以及十分广泛的知识点，使得学生的学习过于困难，教材内容的更新跟不上时代发展的进步，学生学到的知识和技术难以满足当前发展的需求。受到传统教学模式的影响，在课堂教学过程中教师重视理论教学，忽视了实践教学的作用，学生要想充分掌握知识点主要还要依靠实践练习，但是教师很少给学生实践锻炼的机会，还有一部分教师认为实践是没有必要的，学生操作不够娴熟，只会浪费课堂的有效时间，这样的教学使得学生的学习热情不高，难以有效的进行课堂学习。在课堂教学过程中，教师采取的方式过于单一，知识点的分析和讲解占据着绝大多数的课堂时间，学生难以参与到课堂学习中，无法针对一些问题及时发表自己的看法和见解，这样的学习氛围过于沉重，学生会丧失学习的积极性。当前教学对学生的考评不够合理，往往只看重最后的结果，不重视学生的学习过程，忽略了对学生综合能力的考察，使得学生难以实现全面的发展。
三、数字媒体专业人才培养的教学措施
（一）积极改进教学内容和教学方法
传统的课堂教学重理论轻实践，难以适应当前的发展模式，在课堂教学过程中，教师要及时进行教学方法的创新，将学生作为课堂的主体，发挥自己的引导作用，带领学生进行学习。教师可以给学生布置相关的任务，让学生进行思考和探索或者是将学生分为小组，让小组进行讨论和交流，共同协作，完成任务，这样的教学可以发挥在最大程度上发挥学生的主观能动性，调动学生的学习热情，确保学生能够参与到课堂中来。教师在教学任务的布置中需要深入到学生之中，充分了解学生的兴趣爱好以及学习能力，结合课堂教学的重点内容进行任务的设置，保障学生能够对此感兴趣，愿意积极主动的思考和探索。 ［2］ 这样的任务式教学可以引导学生展开思考，从而激发学生的求知欲，还可以提高学生的自学能力，在小组讨论过程中，学生会产生思维的碰撞，可以发散学生的思维，让学生认识到合作学习的重要性，实现课堂教学效率的提升。
（二）完善评价制度，激发学生的积极性
在教学过程中，教师要针对学生的学习状况，建立合理的评价机制，不能只看最后的成绩，要重视学生的学习过程，可以将考核分布在期中考试、期末考试、平时成绩这三个方面，按照不同的比重进行划分。平时成绩可以根据学生的课堂表现以及作业的完成情况进行考核，期中以及期末考试，要改变以往的只看重成绩，还需要考虑到学生的实际应用能力以及对于基础知识的掌握情况，保证考核的公平合理。在课堂教学过程中，教师还需要及时评价学生的作品，针对学生的优秀作品要及时的进行肯定和赞扬，还可以将优秀的学生作品进行整理，发布在相关的网站上，让大家进行浏览和学习，让学生能够具有获得感，对于不好的作品教师不能批评学生，挫伤学生的积极性，需要鼓励学生，帮助学生分析问题所在，让学生进行修改，从而树立学习的信心，促进学生更好的发展。
结束语：
综上所述，数字媒体专业进行教学的改革是十分有必要的。教学改革能够顺应当前的发展趋势，展现出数字媒体专业的特点，教师需要及时进行教学方法的创新，建立合理的评价机制，激发学生的学习兴趣，保证学生的课堂参与度，通过教学，实现学生学习能力和综合素养的同步提升。
参考文献：
［1］过山 .21 世纪中国艺术设计教育改革的思考［J］. 株洲工学院学报，2007.
［2］余雁 . 艺术设计教学创新思维能力的培养之探究 ［J］.
文艺评论，2007.
作者简介：（文晓丹，女，1982.2，硕士，研究方向：
职业技术教育、数字媒体艺术 ）
