构建小学数学高效课堂的策略

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热度0票  浏览119次 时间：2020年12月22日 09:37

吴海峰 / 福建省南安市丰州阳光小学

摘 要：课堂是学生们学习知识、汲取力量的地方，也是老师们为之奋斗一生的战场，高效的课堂教学更是所有教师一生共同的追求。因此，所有的教师都是想尽办法运用各种策略去提升课堂教学质量。高效的课堂策略应该把目光放到学生们的未来发展上面，重点培养学生们自己热爱学习，让学生们明白如何学习。现今的社会正处于高速发展的时代，无论是现今的科技水平还是人们的思想观念与思维方式，都发生了爆炸式的变革。打造高效率的课堂教学，正是印证了这一观点，也与时代的需求相匹配。

关键词：小学数学；高效课堂；策略

新课程的要求正是引导教学理念的不断更新，推崇学生们要发展个性，全力提高课堂效率。小学数学教师也应该跟上时代前进的脚步，打破常规教学思想的束缚、整合手里的教学资源、仔细精研新课程，通过对学生还有教材的认真研究，组织以学生为主导的新时代活动教学，指导和鼓舞学生在自发主动学习和联合其他同学共同学习中充分开发自身的潜在能力。从中找出相对应的、适合新时代学生教学的办法，完善数学课堂教育，全力打造出一个和谐、愉快、高效的课堂学习氛围，构建出高效率的小学数学的课堂教育。

一、小学数学核心素养的概述

在全方位深入课程的革新，教育部明确的提出“核心教学”

的素养教育的理念。小学数学的核心素养是指人们运用数学所特有观点、思维、方法去看待、研究、解释问题的能力。

数学是一门知识构造紧密、富有很强逻辑思维的科学。数学知识必须要有数学学科的特性，加之不断的研究、计算、确定推理这样的学习过程。所以，整个数学学科的学习过程简单的说就是有关数学知识的含量、方式的掌控、应用的这么一个过程。教师在课堂上教授学生知识的时候，既要注重数学知识的讲解，更要侧重于数学核心素养的逐渐渗透。这对于小学阶段的数学教学、构建核心素养系统、促进促进学生们全方位发展具有重大意义。

二、核心素养下小学数学高效课堂构建的途径

1. 巧设情景模式

小学数学的学习可以通过巧妙地假设情景来实现。尤其是在指导数学学习方面和知识的拓展方面，我们可以为学生们假设一些情景，用于激发学生们的思考能力。情景的假设要符合学生们的日常的兴趣和爱好上，与生活紧密的联系在一起，在学生们的积极踊跃的参与之下，这样能够让课堂教学的氛围充满趣味性。就好像我们在讲授“百分数”的课堂教学内容的时候，完全可以运用一些生活当中遇到的事情与课堂上所讲授的知识综合起来，培养学生们的研究和处理问题的能力。教师可以先讲解一下什么是“打折”，让学生们了解“折扣”与“原价”之间的关系，在此之后，为学生们假设布置出“折扣促销”的场景，随机的用一些衣服作为打折商品，第一件 9 折，买两件 8.5 折，满 300 减 20 之类的条件设定。让学生在不断的折扣的计算中充分明白“百分数”

的真正含义与实际生活中的应用。

2. 善用设疑教学手段

新课堂教育的改革核心在于学生课堂主导地位的变化，锻炼学生自我主动学习的观念和手段，全力打造学生日后的数学综合涵养。因为传统教学理念的根深蒂固，教师的讲解一向是课堂的主体，为此教师们应该顺应时代的发展，改变以往的教学理念，运用好课堂提问的手段，引起学生们的好奇心，引发学生们对于学习的兴趣，全面提升课堂教学的成效。

例如在学习分数新课程的时候，先为学生播放准备好的课件，让学生们讲出课件中关于数学方面的内容，接着写出一些相关的算式，提出问题让学生回答黑板上的这些算式的共同点，进而讲出今天的数学教学内容。善用设置疑问的方式能够更好的吸收学习的知识，加深学生们对于知识点的印象，很好的调动起学生们对于学习的兴趣，大大提高数学学习的效果。

3. 培养学生运算能力

想要培养学生的运算能力，我们就要从心口算着手，因为心口算是一切运算的基础，只有练习好心口算，养成良好的习惯，才能进一步提升学生运算的能力。比如每天练习三十道习题，运用心口算的方法去练习，通过长时间的强化训练，坚持“有课就有心口算”，再做习题的时候运算速度会大幅度的提升，准确率也得到了保证。既锻炼了学生的意志，又提升了学生们计算的能力。

4. 促进思维能力的发展

数学与我们的日常生活有着密不可分的关系，可以说生活中随处可以见到数学的应用。教师要多从实际生活出发，透过学生们日常所能遇见的数学问题，找出学生们学习知识较弱的地方，帮助学生们整合好知识架构，明白生活与数学之间密不可分的关系，培养学生们的思维能力。比如在学习平行四边形面积的教学中，教师可以向学生提出一些问题：

小李为家里买瓷砖，市场上有平行四边形和长方形两种，要如何才能对比出两种砖的大小？长方形面积的算法在这之前是学过的，老师引导学生利用平行四边形利用形状上的变化从而得出公式面积也是长乘以宽。利用生活中的实际例子进行教学，能够更好的培养学生们数学方面的思维模式，提高学生利用所学的知识解学现实问题的能力。

结束语

要想构建起高效率的小学数学的课堂教学，需要教师们改变教学理念，提高学生们在课堂上地位的重视，努力创新教学。在现实的教学当中，教师们可以利用身边一切可以利用的东西去引起学生们的兴趣，提高学生们的思考力，开展兴趣教学活动，激励学生们对数学产生兴趣，提升学生们的分析力。全面有效的展开数学生们数学核心素养，进而促进小学数学课堂教育的构建。

参考文献：

[1] 文县梨坪小学教师朱玲燕 . 浅谈构建小学数学高效课堂的策略 [N]. 陇南日报 ,2019-11-11(004).

[2] 刘桢 . 核心素养下小学数学高效课堂的构建 [J]. 科学咨询( 教育科研 ),2019(10):165-166.

[3] 王婷婷 . 基于核心素养的小学数学高效课堂的构建研究 [J].

科学咨询 ( 科技·管理 ),2019(09):185.

[4] 陈灼桥 . 对构建小学数学高效课堂的几点思考多 [J]. 数学学习与研究 ,2019(16):150.