关于提高高中语文课堂效率的探析

关于提高高中语文课堂效率的探析

邓  燕

（绵阳市南山中学实验学校，四川  绵阳  621000）       

摘  要：本文主要从提高学生学习的积极性、优化课堂教学进程、构建和谐的师生关系以及提高课堂资源配置效率上等几方面对提高课堂效率的方法全面阐述。

关键词：课堂效率；学生；教师

随着新课标的进一步推进，素质教育进入了一个全新的发展时期，语文教学也逐步迸发出前所未有的活力。课堂效率是在多种因素的作用下学生所能达到的一种状态，对中学生的学习成绩起着至关重要的作用，下面笔者结合自己在教学中取得的一些心得谈谈如何提高高中语文的课堂效率。

一、            提高学生学习的积极性是前提

学生是教学活动中的主体，他们的积极主动性主要表现为主体参与、行为参、意识参与和情感参与。因此，教师在教学过程中要充分发挥引导作用，将学生的学习积极性充分调动起来，引导学生动手实践，鼓励学生积极探讨，在学习过程中，都使学生稳扎稳打、步步为营，并且能够充分体会学习过程中的娱乐性，树立学习的信心。

另外，还应该积极培养学习者的学习主动性，并且使之优化成为一种优秀的学习品质。只有这样，在语文课堂上学习者才能全身心的投入，积极地回他老师的问题，积极地做笔记，积极的思考，这种全方位的积极一定能够保证课堂效率的提高，进而带动整个语文课堂的教学质量的提高。

二、优化课堂教学进程是关键

教学进程是实现教学目标和落实教学措施的过程，教师的课堂效率要想达到比较好的效果，必须对教学进程加以调控。优化教学进程通常包括以下几种措施：

（一）具体的教学目标

教师在上课前必须明确教学目标，本节课要将那些内容，本周的进度到哪里，本月的教学质量要求又有什么标准，教师必须对此了然于胸。只有这样，教师才能对教学目标有一个宏观的把握。

（二）规范的教学秩序

课堂上总会出现一些意想不到的纪律问题，教师应有良好的注意力分配能力，教学现场的掌控能力，教师需要沉着、冷静、不急躁，善于具体问题具体分析，把偶发事件的不良影响控制在最小范围内、最短时间内，化消极为积极，全面维持基本的教学秩序，还学生一个良好的学习环境，这对提高课堂效率是很重要的。

（三）适量的教学密度

教学过程实际上是一个教师输出、学生接收的过程，在此过程老师要把握好输出的量的问题，即适量的教学密度。密度应在学生的可接受范围内，如语文中的生词量、阅读理解量等都需要有一个度的把握。教学进度以及难度也要适量，它们都应该符合学生现状，能够使大部分同学接受。

（四）及时的反馈信息

课堂教学的信息反馈是教师全面了解学生对知识的掌握程度的一个重要措施。只有通过反馈，教师才能掌握学生对那一块理解的不是特别透彻，才能有针对性的重点讲解，才能使课堂效率达到最优。因此，即时信息反馈对提高课堂效率起着至关重要的作用。

三、构建和谐的师生关系是支撑

和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境、教学环境也将是一个永恒的主题。“

亲其师，信其道”，一个良好的师生关系会让课堂氛围变得轻松、活泼，这种交流是以情感为依托，以信任为前提，师生关系和谐，就会让师生敞开心扉去拥抱别人，老师愿意倾其所有，学生愿意接纳老师所授，其乐融融。老师和学生成为朋友，学生犯了什么错误，老师可以点名批评，如果学生有什么闪光点，老师予以提出表扬，在此同时对其错误加以批评、纠正，学生更容易接受且会给与感激，师生关系达到如此和谐的境地，何愁课堂效率提高不上来呢？

提高课堂效率要逐步实现，只有每一个教师积极投身到里面去，构建和谐的师生关系，用理性的眼光发现问题，用感性的手段解决问题，集思维、智慧于一体，我们相信，在这样的环境下，语文课堂必将充满激情与活力，课堂教学效率定能大大提高，学生的成绩定能大幅度提高。

四、提高课堂资源配置效率是保证

课堂资源是师生在课堂上使用的以学生发展为目标的活动、文本、知识、问题、情境等教师上课以前所提供的材料。要提高课堂资源配置效率，就要以学生为主体，以教师为依托，让教学行为推动学生热爱学习的本性，感悟生命中学生所独有的生命体验和经历，是学生拥有责任感和历史使命感。

让被粘滞的教学要素重新流动起来是提高课堂资源配置效率一种良好的方式，其动力来源于未被粘滞的主体—学生，只有学生充分参与进来了，课堂才会活跃起来，课堂上的资源配置效率才会得以提升。课堂资源中学生是参与的主体，教师的课件等是辅助材料，而课堂内的教师则扮演了一个桥梁的作用，让充满激情与活力的学生把课本中的知识全部吸纳进去，

每一个学生所独特的经历与经验、体验与感受，构成了教学教育中的宝贵资源，不同的学生在相同的教学情境中能找回昭示自己的教育意义。知识与学生不在独立，二者共同作用所达成的一种境界及精神在特定背景下的确切内涵，就真正成为一个主题或谈资，课堂成了形成共识、产生分歧和互动的平台，而教师则要通过自己那双善于发现的心灵和眼睛去探索知识奥秘，捕捉学生对知识独到的见解。

把握以上几点，语文课堂教学将充满情趣，充满探险，并将真正成为激扬活力、滋养生命的土壤，对人的精神和智慧产生全面的影响。

参考文献：

[1]于世华.提高课堂效率的三个途径[J].教育理论与实践.

[2]金明爱.谈如何提高课堂效率[J].中国校外教育.

[3]程前勇,郭春喜.如何提高课堂效率[J].教育艺术.

[4]黄卫华.提升高中语文教学品质研究[J].研究生学位论文.

[5]刘金霞.新课改下如何让提高高中语文教学的课堂效率[J].学周刊.