教学后记：反思教学，伴我成长
教学后记：反思教学，伴我成长
杨 峰
（安徽省蚌埠 233300）
摘要： ＂反思教学＂ 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践 , 作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，对于教
师来说，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实
践中的一系列问题。
关键词： 教学；后记；成长
通过这几年的积累，进一步充实自己，优化教学，并使
自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。以下是我几年
教学工作的总结。
一、记教学中成功地方
在上不等式概念课时，比较大小这一节课，往往我们是
通过数轴引入，数字单调枯燥，学生学习兴趣不高，如果让
学生参与，那效果可就不一样了，你可以让学生比较身、体
重也可以举例等形式再引入所学内容，就很容易激发学生的
学习兴趣。
又如在日常的教学中，据统计数学教学的习题教学约占
总教学时数的 70%，因此习题教学的成败在很大程度上决定
了数学教学效果的高低，教学怎样体现出智能、情趣是很关
键。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。为什么学生学数学没
兴趣，这个问题受诸多因素的影响。 我认为，由于
数学知识越学越多，前一个知识还没弄懂、消化，后一个知
识又开始学了,久而久之,不懂的知识越积越多,学生显然感到
越学越差,越学越没劲，就会丧失学习数学的信念，这样兴趣
从何而来？而更多的学生是不会总结积学的思想、方法，学
了后面忘了前面，学到最后，脑子里是一盆浆糊。因此作为
老师就要教他们梳理所学数学的知识和数学的思想、方法。
特别要将教材中隐藏的思想方法挖掘出来，并且要把分析问
题和解决问题的方式、方法教给学生，同时要让他们得到一
定的训练，达到久久难以忘怀的程度，从而使学生感受到其
中的乐趣。
任何一堂课都有精彩之处，也许是课堂引导巧妙、应变
灵活；也许是教学方法创新、教学理念现金等，凡是能很好
调动学生的学习积极性、激发学生的学习兴趣的做法，都可
以详细地记录下来，供以后的教学参考和使用，并且在此基
础上进行不断的改进、完善、推陈出新。随着经验的不断积
累，你的课将堂堂精彩。
二、记教学中不足之处
即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们
进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，
使之成为今后的教学中要吸取教训。记得刚工作时，第一次
上公开课就出了点问题，那天我上的内容是四种命题，讲到
原命题与逆命题是互逆的，但讲到否命题、逆否命题与原命
题的关系时忽略了相互关系。很多老师在点评时都提到了这
一点，我也认识到了错误所在，在以后的教学中我都时刻警
记，认真研究课本内容，认真备课，上好每一堂课。所以，
不管一堂课有多么的成功，也难免有疏漏失误之处，课后进
行冷静思考、回顾、梳理并作出深刻的反思，剖析这些疏漏
失误的原因，找到解决问题的对策和方法，使之成为以后再
交时的经验教训，变这次的失败之处为下次的成功之笔。
三、记教学中灵感与创新
在课堂教学过程中，随着教学内容的深入，师生之间思
维发展及情感交流不断融洽，此时，师生往往会产生瞬间灵
感，捕捉住这些智慧和思维火花，就显得尤为重要。在课堂
教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有＂创新的火花＂
在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的
见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对
学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是
对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高
教学水平。将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养
分。因此，在课堂教学过程中要珍视学生见解。，学生有新的
见解、解法时，教师应给以充分肯定，使之得以借鉴和推广。
四、记教学中的理念
数学教程，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验
和已有知识出发，创设有助于学生自学学习、合作交流的情
境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、思考等活动，获
得基本的数学知识，进一步发展思维能力，激发学生的学习
兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生感受到数学其实源
于生活且无处不在的。所以学生的学习内容应当是现实的、
有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行
观察、实验、猜测、验证明、推理与交流等数学活动。内容
的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，亲自动手
实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。
由于学生的自身思维的不同，学生的数学学习活动应当是一
个生动的、活泼的、主动的和富有个性的过程。这就是要课
堂教学体现“活动化”。
以往的教学是教师讲，学生听的“灌输式”，新课程以学
生的自主活动为主要方式，把数学学习的主动权交给学生。
鼓励每个学生积极参与教学活动，在教学中创设丰富多彩的
活动情境，让学生亲自实践，大胆探索。例如：在教学“三
视图”一课时我预先准备好长方体、、三棱锥、圆锥和一个手
电筒。让几个学生亲自从正面、侧面、上面用手电筒照射，
观察这三个图形影子的形状，让学生有一个直观的感觉，也
锻炼了学生的动手能力，增强了学生学习数学的兴趣。
另外，课堂教学注重对学生的评价。在请学生互动时要
给予表扬如：“你的解题思路很好、你的答题很规范、请坐等”
来激励表扬学生，激励学生的学习热情，促进学生的全面发
展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
总之，教学后记的内容是多种多样的，在写教学后记时，
不可能面面俱到，主要应当从一节课的最成功之处和失误之
处着手，进行总结，这样对提高课堂教学水平将有很大作用。
