网络信息时代大学生思想政治教育刍议
网络信息时代大学生思想政治教育刍议
汤 斌
（丽水学院，浙江 丽水 323000）
摘要： 网络信息时代到来后，各种社会思潮对正处于思想转型期间的当代大学生造成了强烈的冲击，高校思想政治教育工
作也面临着巨大挑战；应对这一冲击，多方创新加强和改进大学生思想政治教育工作的可行之策，探索网络信息时代大学生思
想政治教育工作的新途径、新方法，是网络信息时代加强大学生思想政治教育的主要途径。
关键词： 网络信息时代；思想政治教育；网络道德；网络文化
一、网络信息传播对传统的大学生思想政治教育产生冲击
在传统的大学生思想政治教育中，教育者起主导作用，
他们将含有社会要求的政治观点、思想体系、道德规范的相
关信息有目的、有计划地灌输给教育对象，而受教育者在内
外各种因素的综合作用下，有选择地接受这些信息，进而“内
化”为自身的个人意识，之后再“外化”为实际行动。然而，
随着网络信息传播的普及，单向的教育模式的有效性不可避
免地受到削弱。大学生在深入网络生活并渐渐习惯于网络这
种双向甚至多向的沟通方式后，逐渐要求教育工作，包括专
业教育和思想政治教育，从内容到形式都能够采取更为民主、
更为自由、更为生动的方式进行。具体来说，网络对传统大
学生思想政治教育产生的冲击主要有以下几点：
1．思想道德弱化。大学阶段是学生世界观、人生观、价
值观形成的关键时期，网络内容对大学生的影响极为明显，
容易动摇学生已经积淀到心理层次的思想、价值和文化观念，
对大学生的政治信仰和价值观的变化产生重大影响。在网络
影响下，一些学生开始盲目追求自我价值的实现，强调个人
本位，社会、集体次之，这造成其敬业意识薄弱，理想追求
淡化；在物质和精神关系上，受市场经济重利原则的影响，
过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，淡化社
会责任感，盲目追求物质利益，从过去的“言不及利”变为
现在的“言必及利”。
2．教育管理的难度增加。随着网络逐渐全民化、普及化，
人们面对面交流的机会大大减少，导致人际关系疏远，个人
产生孤僻、冷漠等心理健康问题，尤以沉湎网络的大学生为
甚。这部分大学生沉迷于网络，其实际生活的现实存在与网
络虚拟空间生活场景经常频繁转换，常常处于应激状态，容
易诱发心理问题和心理障碍。他们视网络如生命，往往容易
变得冷漠、无情和自私，既不关心集体，也不关心他人，从
而严重影响了其身心健康成长，也影想着与他人的人际情感。
3．影响大学生价值观的形成。网络是一个虚无的、没有
边际的世界，各种不同形态的文化、价值观念都在这里或交
融或冲突，使“媒介文化帝国主义”的形成成为可能。这一
方面有助于求知欲强的大学生学习新知识，但另一方面也因
为好奇心强，求知欲旺，接受新事物快，使其容易受到不良
事物的影响，从而波及其价值观的形成和发展。
二、对网络信息时代加强大学生思想政治教育工作的几点建
议
面对网络信息时代的来临，如何认识互联网对青年学生
造成的影响，探索与思考互联网对高校思想政治教育提出的
新课题，是当前思想政治工作研究领域乃至整个教育改革中
一个全新的、亟待解决的课题。我们必须深刻把握网络时代
的内在发展规律，充分利用网络这个高效的“知识传输器”，
将大学生的思想政治教育同网络紧密地联系在一起。具体来
说，可以从以下几方面做起：
首先，规范网络道德，加强大学生自律他律。网络自身
的双重性，要求我们必须认识到正确的分辨能力对大学生的
人生观和价值观具有的不可忽视的作用。因此，加强对网站
的管理和对大学生的网德教育，促进网上自律和他律的有机
结合，是提高对互联网的控制力和对有害信息的审视能力、
坚决抵制西方意识形态在网上渗透和传播的有效途径。
其次，创新教育载体，加强网络思政队伍建设。要建立
一支适应网络时代背景，既具有坚定的理想信念和丰富的德
育理论知识，又善于运用网络工具从事管理的德育工作队伍。
因此，高校要吸引政治素质好又精通网络技术的人才到政治
辅导员队伍中来，加速高校学生思想政治教育的网络化进程。
高校从事思想政治教育工作者还应加强理论素养的培养，加
强网络知识的培训，熟练掌握并运用互联网这一新的传播工
具，改进思想政治工作的手段和方法。
第三，注重网络舆情，加强网络引导疏导。营造全新的
网络文化氛围，是实现思想政治教育方式转型的基本前提。
必须用先进的文化占领网络阵地，收集学生网络舆情，加强
对大学生网络文明的引导和疏导，努力营造一个健康向上、
丰富多彩的网络文化氛围，从而丰富和发展思想政治工作的
内涵。为实现这一教育方式的转型，高校就应根据实际建立
自己的“校园信息网”，为学生提供全面完整的信息，引导学
生在分析和评判中选择并吸取正确信息。
第四，倡导绿色上网，加强心理指导与咨询。事实证明，
有心理障碍的大学生当中，有相当一部分人与沉湎网络有关，
以至于耽误学习，损害身体，上网成瘾、社交活动减少等影
响个人发展。针对学生普遍的“网络症”，积极地开展大学生
心理指导和咨询，让大学生及时了解“网络心理障碍”产生
的原因，特别是怎样预防诸如上网成瘾、信息焦虑和人际孤
僻等。对已出现不同程度的“网络心理障碍”的学生及时做
好咨询、调适和治疗工作，使网络时代的大学生能健康地成
长，使他们重新回归正常的学习生活。
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