对初中思想政治教育价值的研究
对初中思想政治教育价值的研究
李清华
（山东省阳信县银高中学 250001）
摘要： 本文以初中思想政治教育为中心点，对初中思想政治教育价值展开分析，并通过初中思想政治教育价值的含义，提
出研究初中思想政治教育价值的意义。
关键词： 初中；思想政治；教育价值；实现
前言：随着世界经济的全球化、文化的多元化、政治的
多级化发展，以及我国社会主义市场经济的不断建立和完善，
人们对以往的思想政治教育认识，发生了巨大的转变，这种
转变直接影响到人们对初中思想政治教育价值观的改变。如
果不能正确意识到初中思想政治教育的价值，就不可能正常
开展初中思想政治教育活动，从而来真正实现初中思想政治
教育的目的。
一、初中思想政治教育价值的含义
所谓初中思想政治教育价值，就是初中思想政治教育价
值主体在思想政治教育的实践——认识活动中建立起来的，
价值主体通过创造性的劳动作用于初中思想政治教育，初中
思想政治教育以自身属性和功能来满足初中思想政治教育价
值主体的需要和初中思想政治教育价值主体的需要被思想政
治教育满足的效益关系。这种关系是中学思想政治教育在其
活动和社会关系中合乎中学思想政治教育价值主体全面发展
(尤其是思想品德的形成和发展)的目的而呈现的一种肯定的
意义关系。它反映了作为客体的思想政治教育活动及其属性、
功能，能否满足及能在多大程度上满足中学思想政治教育价
值主体需要的特定关系。
研究思想政治教育价值，促进了思想政治教育理论的发
展，可以使我们明确思想政治教育活动存在与发展的内在根
据，可以使我们重视思想政治教育同主体的互动发展。
二、研究中学思想政治教育价值的意义
思想政治教育社会价值的实现是价值主体获得反馈信息
的基本途径。社会价值的实现是思想政治教育对象对思想政
治教育内容由知到信、由知到行转化的必要途径，是思想政
治教育价值实现的形式依托，是构成思想政治教育价值实现
活动封闭回路的必备环节。对于中学思想政治教育这一客体
来说，其价值只有在研究中实现才能成为真正价值。
1、研究中学思想政治教育价值，能丰富和完善中学思想
政治教育理论体系，从理论上进一步论证中学思想政治教育
的重要地位和巨大作用
从中国共产党开始办学校起，不论建国前，还是建国后，
都在学校开设了思想政治教育，在中学阶段也不例外。这种
教育是用革命的科学的理论和思想对学生进行思想品德教
育，一直发挥着它的德育功能。它是以科学思想武装人，以
崇高精神塑造人。中学思想政治教育以其特定的内容和形式，
成为中学教育的社会主义的重要标志之一。然而，过去我们
对中学思想政治教育的地位、作用和功能，大都是结论式的，
生搬一些教条或形式，未能从理论上作深刻的揭示，更不用
说对自身特殊性的理论研究。随着世界经济的一体化，我国
当今社会的急剧变革，各种思潮给人们的精神世界带来巨大
的震荡。原来的固有模式、传统观念和习惯势力遭到了强有
力的批判。人们思想空前活跃，价值观念和道德意识显现出
前所未有的多样性和变动性。这一切在当今的中学生身上表
现得更为突出。这些变化值得我们对这些问题进行深思。如:
新形势下的中学思想政治教育地位怎么摆?怎样提高思想政
治教育的实效性?在构建和谐社会中怎样提高中学生的思想
政治素质?等等。我们要按照思想政治教育的规律办事，而思
想政治的价值规律就是一个基本的规律之一，它主要解决思
想政治教育价值主客体之间的效用关系。它在整个中学思想
政治教育理论体系中占有重要地位。通过对中学思想政治教
育价值理论的研究，从而丰富和完善中学思想政治教育的理
论体系。
中学思想政治教育的地位、作用和功能是思想政治教育
中带有根本性的问题，是对中学生进行思想政治教育的依据
和出发点。中学思想政治教育价值理论正是以其特有的视角，
阐明了中学思想政治教育的各项功能以及它对中学生发展需
要的满足，对经济发展，社会进步发挥着巨大的能动作用。
2、研究中学思想政治教育价值，能指导中学思想政治教
育的实践
首先，研究中学思想政治教育价值，能增强中学思想政
治教育主体的自觉性。作为中学思想政治教育价值主体的自
觉程度对教育效果有着重要影响。研究中学思想政治教育价
值，可以使主体明确任务和努力方向，从而增强自觉性，强
化教育效果。
其次，研究中学思想政治教育价值，有利于改进中学思
想政治教育，增强中学思想政治教育的实效性。中学思想政
治教育价值是研究客体满足主体需要的效益关系，而主体的
需要是随时代的变化而变化的，这种变化内在要求思想政治
教育活动必须与时俱进，通过不断的改进和加强思想政治教
育活动来适应主体的需要。中学思想政治教育价值研究的实
质就是客体对主体效益性的研究，因此，研究思想政治教育
价值必然强调中学思想政治教育的效果，增强中学思想政治
教育的实效性。
3、研究中学思想政治教育价值，可以澄清人们对思想政
治教育的一些错误思想观念
人们对中学思想政治教育价值认识往往是片面的、肤浅
的，把它作为为社会服务的政治工具和手段，人们在感情上
不太愿意接受。中学生之所以学习思想政治就因为适应各类
考试的需要。这里，我们没有从思想政治教育同中学生的发
展深层本质和主体性存在的层面去思考和研究问题，对中学
思想政治教育的认识必然是错误的。因此，中学思想政治教
育价值研究能引导人们科学地认识中学思想政治这一重要的
社会实践活动。
参考文献：
[1] 卫刘华 . 人文关怀视阈下思想政治教育价值探析 . 《教育革
新》 2009 年 第 2 期
[2] 徐曼 . 王艳红 . 思想政治教育价值实现过程分析 . 《广西社会
科学》 2009 年 第 5 期
