初中班主任德育教育与心理沟通的重要性
（湛江市雷州市调风初级中学，广东湛江 524243）
摘 要：当前教育领域一直十分强调施行素质教育，其重点内容就在于培养学生的思想品德。而班主任作为班级的主要引领者，在德育教育方面起着至关重要的作用。从当前的德育教育现状出发，通过心理沟通来开展初中德育教育，能够促使初中学生获得更好的成长和发展。本文就初中班主任德育教育的现状进行分析，提出了增强学生的学习自信心、培养学生乐观积极的心态、为初中生创造积极的环境等有效策略，旨在提高初中教学的德育教育质量，培养学生良好的品德素养。
关键词：初中班主任；德育教育；心理沟通
养初中生的乐观心态的同时，班主任以及班级里的教师、家长也要联合起来共同行动，为学生树立良好的榜样形象。发挥家长教师的行为榜样作用，让学生依靠家长和教师的行为去思考和反思自己。同时，班主任也可以在班级内评选出德育标兵，鼓励学生向那些个人习惯良好、具备优秀道德品质的学生学习。在榜样的作用下反思自己的行为习惯，让学生在遇到困难时能够独立思考、独立解决，这样的教学对于学生的德育发展而言是非常有帮助的。
2.3 为初中生创造积极的环境
学校作为教书育人的重要场所，学生在进入社会之前大部分时间都是在学校度过的。学校环境的好坏直接影响着他们的道德水平，班主任作为德育工作的主要负责者应当重视学校环境和班级环境的建设。首先，班主任就应该以积极的心理品质来教育学生，当班级中出现问题时，及时与各科教师沟通，鼓励他们以积极的心态面对教学。只要具有积极心理品质的教师才能够在潜移默化的过程中，培养出需要积极心态的学生。其次，班主任也应当同学校领导商量，制定出积极的教育制度，采取多鼓励、少批评的原则，鼓励学生养成良好的心态。在班级之中，营造良好的、积极向上的环境，鼓励学生互相学习、互相进步，在相互影响中改善坏的情绪反应和行为。而家庭作为学生生活的另外一个重要场所，对于学生的德育培养而言也是有着非常重要的作用，对于学生的成长发展而言有很大影响。所以说，作为班主任应当及时地与家长进行沟通，鼓励家长积极地参与德育活动，为学生建立起良好的榜样和家庭环境，让学生在家庭环境的熏陶下养成良好的品德和积极的个性。班主任可以定期的组织班级家长座谈会，告诉家长家庭成员之间要和谐共处、相处融洽，在教育孩子方面也要贯彻爱的教育，不要动辄打骂、批评，让学生在积极心理的环境下健康成长。例如，在学习了部编人教版初一语文《诫子书》这篇文章后，班主任就可以借助文章内容组织开展一场家长师生座谈会，让学生在浓郁氛围的熏陶下领悟文章的内容并学为已用，养成良好的品格。
德育教育对于初中学生来说是非常重要的，这一时期的德育教育可以有效地促进初中生的成长，帮助初中生建立正确的价值观。初中班主任应当将积极心理学的理念渗透到德育工作中，通过积极的心理引导来提升学生的自信心，让学生用积极的生活态度来面对生活，促进初中生健全人格的养成，培养具有综合素质的人才。
参考文献：
[1] 邱敏 . 初中班主任德育教育与心理沟通的重要性研究 [J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2020(11)：124-125.
[2] 杨建军 . 谈初中班主任德育教育与心理沟通的重要性 [J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2019(26)：94-95.心理沟通是促进班主任与学生友好相处的基础，其通过心理方面的引导来激发学生的积极性，从而提高学生的道德水平。基于当前国内的德育教育工作的现状，心理沟通这种方式为初中班主任的德育教育工作开辟了新的发展方向。初中班主任完全可以利用心理沟通来激发学生的积极性，提高初中学生中的道德水平。
1 初中德育教育现状
1.1 初中生消极悲观
在进行德育教育时，教师往往会给学生提供一定的教学目标，要求学生一定要在相应的学习时间累达到某种目标。但是当学生在努力之后依然无法达到目标时，他们就会产生一种非常消极悲观的学习情绪，再加上班主任给予的压力，只会让学生随着学习的深入越来越无助，会产生适得其反的教学效果，这直接影响了初中德育教育的效果。
1.2 德育教育与实践脱节
在初中德育教育过程中，德育教育仅仅是停留在表面。班主任常常是对学生进行一些理论方面的讲解，学生们掌握了一定的理论知识，但却没有获得真正意义上的积极的情感体验，学生缺乏实践机会，导致了理论与实践的脱节。
2 初中班主任开展德育教育与心理沟通的有效策略
2.1 增强学生的学习自信心
在初中生道德培育过程中，适时地增强学生的自信心会增强德育教学的效果。而要达到这一效果，还需要班主任运用春风化雨般的鼓励来引导学生、鼓励学生，让学生面对挫折不要放弃，勇往直前，保持对于学习生活的自信心。德育教育的工作包括在方方面面的，光是靠班主任的引导是不够的。在教学之中，班主任也应当借助初中语文课堂的教学内容，帮助学生走出困境，用积极的心态面对生活面对学习。
例如，在部编人教版初一语文《说和做》的教学中，就可以借助文章的内容鼓励学生对一切事物都要保持自信心，不能轻言放弃，要勇于去尝试做。
2.2 培养学生乐观积极的心态
初中阶段也是学生性格养成的一个关键时期，在这一时期培养中学生的乐观心态，对于学生的终身发展而言都是非常重要的。通过培养学生乐观积极的心态，让学生在遇到困难情境时能够保持清醒、保持自我，而不是一味的抱怨自己。让学生以乐观的心态面对失败，学会从失败中得到启发，并且从中发现自己的的问题，纠正自己的错误。例如，在部编人教版初一语文《再塑生命的人》的教学中，作为语文教师的班主任再讲解了这篇文章的写作背景时，就可以结合这篇文章的内容对学生进行德育教育，让学生学习作者身上那种自强不息的精神，进而让学生保持积极乐观的心态，面对困难不要轻易放弃。当然，在培
