培养高中学生语文写作能力的意义及方法

培养高中学生语文写作能力的意义及方法
张  弋
（邳州市第四中学，江苏  徐州  221300）
摘  要：作文是高中语文教学的一大难点，也是大多数学生考试的薄弱环节。本文通在提出培养高中学生语文写作的意义的同时，从明确写作主题，培养思路和语言，联系社会热点问题，培养兴趣和习惯等四个方面探讨了提高高中学生语文写作能力的方法。
关键词：高中学生 ；语文；写作能力
一、培养高中学生语文写作的意义
写作能力的提高意义重大，不仅可以提高学生的语文成绩，而且对生学未来的人生发展也很有意义。文章的力量是不可估量的，可以用文章来表达情感、说服对手、展示自我，写作能力不仅是作家需要的，每一个行业都需要写作，因为每个行业都需要总结和表达，都需要提升自己的说服能力；写作也是一门艺术，可以提升一个人素质、品味和修养，可以给人带来美的享受；写作能够锻炼一个人的思维和逻辑能力，提升自己的语言表达能力，促进人际交往；写作能提高人的悟性和对问题的理解能力，这对提升学生的学习成绩，提高学生的思辨能力大有裨益。总之，培养高中学生语文写作的意义重大，必须给予重视。
二、培养高中学生语文写作能力的方法
（一）明确写作主题
 首先，高中作文教学不仅是对学生语言水平的训练，更是对学生人生观和价值观的培养，同时也是对学生情感态度价值的培养。现在的高中学生写作经常会出现错误的思想认识，缺乏道德水准，甚至无病呻吟并非学生真实情感的流露，写出的文章华而不实，难以取得优异的成绩。因此，想把文章写好，必须教会学生用正确的思想来确立文章的主题，再教会学生围绕主题展开。高中作文主要追求的应该是真实的情感表达和清晰的逻辑关系，而不是华丽的辞藻。笔者认为，培养学生写作能力，培养学生正确提炼主题的能力，可以通过高考真题来训练。因为高考作文的题目一般都具备很高的命题水准，以此来训练学生写作、提炼主题，可以达到事半功倍的效果。在提炼主题之后要训练学生提高拟题能力，好的题目会让人眼睛一亮，给阅卷老师留下好的印象，而且题目拟好了，可以启发学生的写作思路，避免做到离题万里。
（二）培养思路和语言
写作是一个人适应社会的一项基本技能，中学时代是培养学生写作能力的最佳时期，但许多同学缺乏正确的写作方法及思路，导致语言空洞无物，甚至一句话也写不出来，这就要求教师首先要培养学生的写作思维的敏锐性及逻辑的严密性，教会学生如何把文章的骨架搭起来。思路有了，骨架搭起来还不够的，一篇文章必须要有血有肉，才能达到完美，而这一点需要学生自己去积累。具体的做法可以引导学生博览群书、积累语言。多看书可以开阔视野，写作时感到有东西可写，克服学生的写作障碍；多看书可以积累语言，对优美语句及哲理性段落可以摘抄，课本里的一些优美语句必须要求学生反复阅读，领悟其语言魅力，只有做到“书读百遍，其义自现”，才能写出自己的有血有肉的文章。另外，值得注意的是，高中语文写作应该更加注意学生语言能力的培养，不能过分的引用华丽的词藻而忽略了对学生语言严密性、逻辑性的培养，要多鼓励学生读一些范文，首先做到语言清晰、准确、流利，在此基础上再增加语言的优美性，才能做到锦上添花。
（三）联系社会热点
现代社会信息极为丰富，写文章的内容要结合时政及社会热点问题，文章的内容要连接不同的时代基调，受阶级色彩，民族风俗，社会弘扬的道德意识等各种因素的影响。因此，要宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。根据近年的情况，社会焦点问题主要集中以下几个方面，如爱国主义精神；英雄文化精神；宣扬传统的道德美德；弘扬社会正气；年青人要树立远大的理想；弘扬见义勇为，艰苦奋斗；教育问题；市场经济及腐败现象；为人处事之道；环境污染及环保意识；国防和时政问题等。在日常的学习和生活中，要善于收集和整理这方面的资料，同学之间也可以资料共享，提高效率，教师也可以根据学生收集的相关材料，进行归类和整理，明确使用方法并做出示范，也可以让学生参与进来，共同整理。最后把整理成册的材料发给学生，让学生去背诵记忆，灵活应用，最终会达到可喜的效果。
　  （四）培养学生写作兴趣
兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的积极性，使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。人对自然产生兴趣，就能引发出对事物的体验，对问题的思索；人对生活产生兴趣，就能引发因好奇而实践，因验证而发现；学生对作文的兴趣，会让学生自主写作的冲动。学生喜欢写作，爱上作文课，就不愁写不出优秀的文章来。如何培养学生的写作兴趣呢？生活是学生写作兴趣的主要源泉。叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”因此，从某种意义上说，生活就是一篇不用笔写出来的文章。学生在生活中，接触自然，接触社会，有所见所闻，有所思所感，才能产生作文的念头，正因为这样，学生们才有了写作文的兴趣。因此，教师要不断充实学生的生活，把他们引入生活，诱发他们在生活中产生“想写”的意识和欲望。因此，学生不但要在课堂中学习，还有到社会体验生活，积累素材。另外，教师也可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
三、总结
高中语文作文教学是教学难点之一，又是语文教学的半边江山。因此，对待作文教学要高度重视，总结出实际的可操作的教学方法尤其重要。一个好的语文老师，不仅要花大力气来培养学生写作方面的各种能力，更重要的是要给学生一个不断丰富、完善个人情感、个人体验的平台。学生只有掌握了写作方法，并在写作中能够注入自己的情感，才能写出有血有肉，另人满意的文章。

参考文献：
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