基于微课应用的高中地理教育教学研究
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年7月09日 14:47
古丽皮热·塔伊尔
( 克州第一中学，新疆，阿图什 845350 )
摘 要：随着互联网的不断发展，利用微课进行地理知识的教学变成了一个大趋势。使用微课进行地理教学，可以更加直观的利用计算机实现模拟动画教学，立体化的展示地理知识画面，清楚地展示更多地理影像。这种新型的教学方式，也获得了教师和学生的极大肯定。本文将基于微课应用的高中地理教育教学进行简单的研究分析。
关键词：高中地理；教育教学；微课；应用
科技的发展带来的不止是机械的进步，应用范围也是十分的广泛，达到了生活中的方方面面。落实到教育方面，尤其是在各种各样的教育教学的实践或者研究中，以高中地理教学为例，由于地理教学图像的特殊性，教师在授课时有着诸多的不便。教师在地理授课过程中利用微课，对于教育教学的精确性以及学生的趣味性和接受度来说，这将极大的提高学生的主动学习的积极性，也使得教育教学质量得到很大的提高。
一、高中地理教育教学中微课的应用分析
1.综合化
传统的地理教学方式，属于碎片化的教育方式，碎片化的知识体系可以更方便学生对于新知识的理解与记忆，同时碎片化的知识也同样容易使学生的知识框架不易建立，学习起来不够全面，不能够将知识很好的串联，而微课可以很好的弥补传统教学的不足。由于微课呈现知识的方式足够直观具体，降低了教学实践中的抽象性，使学生的记忆点足够深刻，利用影像吸引学生的注意力，将知识网完整全面的呈现出来，降低了学生对于知识点理解的难度，综合提升教育教学质量，增强学生学习的自信心以及减轻老师的授课难度，做到双向受益。
2.便捷化
微课教学在地理教学中有别于传统地理教学的地方在于，传统的地理教学只能利用现场彩绘教学或者是投影教学，而微课教学却可以利用载体很好的、系统的、完整的呈现地理的地形图或者水域分布图等，再加上教师的指导和学生的亲自动手操作，更加深刻的提高了对于知识的理解，对于高效课堂的打造和教学质量的提升有着举足轻重的作用。
3.动态化
处于平衡运动状态的地壳表面，宏观来看，处于静止状态，但从它的本质来看，过程依旧是动态化的，因为实际地理现状分析的数据，实则为动态化的，如果只是单方面的分析处于静止状态的地质现象或者是地质灾害知识以及地理知识内容的话，则没有办法为相关的地理现象提供准确而有限的理论基础依据，也不能够准确地对地理知识点进行说明。举例来说，地震现象的造成主要是因为地壳的不平衡运动以及板块碰撞和火山喷发，平面静态的教学展示就会造成因知识讲解的单一化而产生对于地震的片面化理解，对于地理教学质量的发展则是不利的。
二、高中地理教育教学实践中微课应用的主要效果以及作用分析
1.立体化效果
从宏观上看，地理知识是一个三维动态的知识系统。
传统的教学受到技术应用现状的限制。在教育教学的实际实施中，相关知识的表达仍然不足，无法有效地发挥出来。目前，随着科学技术的飞速发展，微课教学在高中地理教学实践中的应用，其主要应用效果之一是立体化教学应用。立体化的教学应用使学生在引入相关知识学习的过程中，能够提前了解学习知识，同时能够深刻感知相关地理地质条件形成的原因。有效地形成学生的自我意识和自我思维，有利于提高学生的基本素质和地理教学的整体质量，有利于今后地理教学的深入开展。
2.差异化效果
因为在学习过程中，学生接受知识能力和知识的速度各不相同，所以差异化教学的实践发展应用也受到了极大的关心。差异化教学作为微课教学的主要应用效果。具体分析来看，微课与智能知识库相似。可以随时阅读有关搜索的知识点。学生可以解释有关读者复习的知识难点和疑问。
3.趣味化效果
兴趣永远是最好的老师，当学生对于某一课堂具有极大的兴趣时，好奇心和积极性就会让他不知不觉学会更多的东西，所以说增强课堂学习的趣味性是十分重要且有必要的。相对于呆板的学习枯燥的知识，愉快的学习在当今的教学中有着更好的教学效果，而微课区别于传统教学方法的很大一点就在于学习中的趣味性。《师说》有云：
“师者，传道受业解惑也”，我国的教育背景从宏观方面来看，还是严肃教学为多，学生对教师除了尊敬之外，总是会有一些惧意，这是历史原因造成的，所以就导致学生在课堂中很多时候会出现过于紧张或者不自在的现象，导致老师教学热情不高，课堂气氛呆板沉闷无趣，自然课堂的教学质量不会很高，对于这一问题的解决，微课也充分发挥了自己的独特优势，那就是趣味性，因为这一特性除了可以使课堂生动活泼起来，增加教师和学生的互动环节，也可以缩短学生与教师之间的距离，提升教师和学生上课的积极性。
综合分析来看，因为微课有着不同于传统教学的特点，综合、快捷以及动态化能够实现立体化教学，减少差异化作用以及增加趣味性的优势，使得微课在实际的教育教学中可以更好地提升教育教学质量，多方面增强了教师和学生上课的积极性，对于学习成绩的提高发挥了很大的作用。
三、结论
微观课程在高中地理教育教学实践中的应用和宏观分析的整体教学应用质量比较好，对提高教师的教学积极性和学生的实际学习质量起到了重要作用。还有在实际教学应用分析中，将微课应用于地理教育教学实践，方便、全面、动态的发挥教学作用的同时，在实施差异化教学、调整课堂气氛、立体化教学，在实际应用中也展现着不一般的作用。所以说，基于微课在实际地理教学中应用有着深刻的学习分析意义。
参考文献：
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