技工院校计算机专业学生创业创新探索与实践
（广西交通技师学院，广西南宁 530001）
摘 要：在当前的“大众创新，万众创业”理念背景下，我国教育界不断的创新改革，转变传统的思想与模式，注重整体的优化，全面提升学生的创业创新能力，以促使人才的综合素养水平提升，以此来保证学生的就业率提升。基于此，本文从技工院校计算机专业学生创业创新教育的重要性入手，深入开展分析，明确传统教学实践中存在的问题，结合实际情况提出合理的实践策略，以供参考。
关键词：技工院校；计算机专业；学生创业；创新
现阶段，经济的繁荣发展促使人们逐渐选择自主创业，经过不断的累积经验来促使事业发展，达到最终的目的。由此教育在发展过程中逐渐鼓励学生自主创新，加强对学生创业创新能力的培养，整合现有的资源，为学生营造优质的学习环境，在实践过程中提升人才的综合素养水平，帮助学生适应社会，并加快课程改革，适应时代发展。
1 技工院校计算机专业学生创业创新教育的重要性
对于计算机专业学生来说，由于行业的发展速度较快，应用领域不断的扩大，对专业人才的要求也不断提升，以带动行业稳定发展，因此应合理的进行人才培养，提升其创新能力，进而有效的适应行业发展，具体来说其重要性主要表现在以下几方面：第一，技工院校的计算机专业学生需要面对激烈的市场竞争，并且行业的技术更新速度较快，因此在发展过程中必须促使学生掌握良好的创新能力，可以有效的适应当前的环境背景，提高自身的职业素养，为各项活动的开展奠定良好的基础，可以有效的适应计算机市场的动态性。第二，积极推进大众创业、万众创新理念，优化现阶段的发展模式，为有效的适应发展背景，技工院校计算机专业学生必须具备较强的创新能力与素养，与社会市场动态呈现出良好的契合性，充分发挥出自身的优势，为行业的发展奠定良好的基础，适应领域发展。第三，在发展过程中应积极的开展优化，完善现阶段的发展模式，通过创业创新教育可以促使学生在就业与创业过程中树立良好的自信心，优化职业素养，强化自身的能力，为以后的岗位适应奠定良好的基础，满足时代发展需求。
2 技工院校计算机专业学生创业创新实践过程中存在的问题2.1 创业创新教育重视力度不足
现阶段，受传统教育理念因素的影响，在技工院校计算机专业学生创业创新教育过程中，还存在明显教育理念传统情况，整体的重视力度不足，未能建立完善的创新创业能力培养体系，尤其是在当前的时代背景下，互联网不断发展，促使现阶段行业发展步伐加快，但由于人才自身的创业创新能力发展不完善，导致学生整体素养发展受限，还需要进一步的创新。
2.2 师资队伍建设较为传统落后
在技工院校计算机专业学生创业创新培养过程中，教师队伍也是影响的主要因素，对于整体的教育效果产生的影响较为明显。现阶段技工院校的师资队伍建设过程中还存在一定的不足，教师的综合素养呈现出参差不齐情况，造成教学模式、教学理念较为传统，降低整体的教学效果，教学实践与学生能力发展难以契合，未能充分发挥出教师人才的价值，缺乏系统性的优化，需要加强师资队伍的建设，以满足需求。
2.3 专业课程体系建设与人才需求脱节
受计算机专业自身的性质因素影响，与社会需要存在密切的关联，对于人才的要求较为明确，以保证人才可以适应行业领域发展。但在实际的发展过程中，技工院校未能充分发挥出现阶段自身的课程优势，在课程体系建设方面与社会对人才的需求呈现出明显的脱节性，课程设置方面比例不合理，专业前瞻性较低，跟不上产业的布局调整，降低专业的特色型，最终影响人才培养。
3 技工院校计算机专业学生创业创新实践新策略
3.1 积极创新技工院校计算机专业学生创业创新培养理念随着时代的发展，技工院校在计算机专业学生创业创新能力培养过程中应不断的创新，转变传统的发展理念，明确科技型创新创业发展要求，实现产学研结合，形成多层次科技创新与产业发展为主体的形式，注重人才专业基础能力的提升，打造全新的发展体系，渗透工匠精神，培养学生的社会责任感，在教学过程中引导学生主动的探索，形成良好的意识水平，注重学生的自我实践，从根本上提升学生自身的实践能力与素养，提升教学质量。创新创业教育理念，将其理念与教育相结合，形成完善的发展模式，利用实践来引导学生学习，融入计算机技术理念，加快整体的创新改革，保证专业教育的全面发展，通过技工院校的发展来促使行业发展。与此同时，在专业教学改革过程中，还需要从多个角度优化，完善现阶段的发展理念，转变教学思维，消除传统教学中存在的问题，清除教学弊端，辅助学生发展，以此来提升学生的技术水平。
3.2 加强该素养教师队伍建设引进专业的人才
对于现阶段的教育来说，教师是教学的引领者，也是现阶段教育开展的基础，直接关系着整体的教学质量。因此在教学创新过程中，应合理的引进专业人才，优化现有的发展模式，营造全新的发展体系，以需求为基础，建立高素质教师队伍，提升教师自身的素养水平，以满足现阶段的发展需求，有序的开展教学。例如，可以积极的开展教师交流会，促使教师在交流过程中树立正确的教学思想，加强不同层次阶段教师的交流，相互汲取教学经验，发挥出老带新的作用，尽可能提升青年教师自身的教学经验，同时通过青年教师来带动中老年教师革新自身的思想，在教学过程中可以融入全新的教学理念，全身心投入教学中，提升教学质量。积极引进先进的专业教师人才，例如在发展过程中可以高薪聘请国内外优秀的专业教师，为技工院校的发展注入全新的活力，打造全新的育人平台，整合现有的资源，形成良好的创业创新教育协调机制，明确行业发展动态，以提升整体的教学质量。
3.3 合理的对课程体系进行创新加快专业的改革
技工院校计算机专业学生创业创新教育开展过程中，想要提升整体的教学质量，应积极的优化现阶段的课程体系，整合现有的资源，建立完善的课程体系，加快专业的改革与优化，做好整体的实训与创新，将理论+实训+企业+行业+岗位+人才形成链接，引导学生主动的开展学习，养成良好的学习习惯，提升教学质量，优化学生的综合素养。例如，可以为学生设计全新的专业课程体系，通过创新实践来引导学生学习，帮助学生了解行业现状，加强自身的基础能力发展，对比行业情况来针对性的学习，技工院校也可以通过校企合作来开展教学，通过案例、项目、实践等方式来革新教学，提升学生的整体计算机水平，为以后的岗位适应奠定良好的基础。
4 结 论
综上所述，在当前的时代背景下，技工院校计算机专业学生创业创新培养重要性逐渐凸显，因此在发展过程中应积极的开展优化，完善现阶段的发展模式，整合现有的资源，为学生营造良好的学习环境，引导学生主动的开展学习，在实践过程中提升自身的素养，将培训与社会实践相结合，优化就业指导，促使学生的综合素养水平等得到发展，培养优质人才。
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