跨境地区越南留学生的教学、管理现状与发展思路

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热度0票  浏览131次 时间：2020年9月04日 15:45

栾育惠 / 文山学院

摘 要：云南各高校改革留学生人才培养模式中不适应国际化和社会需求方面的内容，通过探索和建构国际化人才培养模式 , 提升云南高校面向东南亚国际化人才的培养质量 , 不断加快云南高等教育面向东南亚发展的步伐。文山学院在留学生教学与管理工作中存在优势和不足之处，通过实践，积累一些经验，明确今后发展思路。

关键词：越南留学生；教学；管理；现状；发展

引言

教育部于２０１０年９月制定了“留学中国计划”，明确了“扩大规模、优化结构、规范管理、保证质量”的来华留学工作基本方针，计划到２０２０年全国来华留学生达５０万人次。教学、科研和国际化是现代大学生存、发展和扩大影响力的基石。

一、云南留学教育发展的背景

云南高校加快与东南亚国家的高校的合作与交流，在经济全球化、高等教育国际化的发展趋势下 , 积极拓展国际教育市场 , 特别是周边国家教育市场 , 有利于更好地利用国际国内两种教育资源 , 内引外联 , 优势互补。伊继东 , 冯用军 ,刘六生在《高等教育均衡测算指标体系及方法的前期研究》

一文中阐述了，只有强化并贯彻新型的国际化教育文化与社会经济互动理念 , 也就是在社会经济发展较快而教育文化发展较慢的地区才能把物力优势转化为人力优势 , 并通过人力优势继续保持物力优势 , 而教育文化发展较快而社会经济发展较慢的地区才能把人力优势转化为物力优势 , 从而实现从多重欠发达地区跨越式发展成为多重较发达地区。因此，云南在中国 - 东盟发展中起着重要的“桥梁”角色 , 发挥中国面向东南亚开发开放的“桥头堡”作用。云南各高校要改革留学生人才培养模式中不适应国际化和社会需求方面的内容，并通过建构并实行国际化人才一体化培养模式 , 不断提升云南高校面向东南亚国际化人才的培养质量 , 不断加快云南高等教育面向东南亚发展的步伐。

二、高校留学生专业设置存在问题

云南和广西部分高校开设越南留学生专业，但专业面窄。

广西师范大学越南本科生主要集中在汉语言文学专业，占2004-2009 年越南本科生总数的 75%；硕士生集中在体育教育训练学专业（57%）和汉语言文学专业（23%）。广西大学相对分散一些，越南本科生集中在经济类（66%）、管理类（15%）专业，越南硕士生集中在汉语国际教育（29%）、国际贸易（21%）和管理类（37%）等专业。越南学生选择其他专业的人数较少，有的专业每年只有少量学生选择。实际上，越南的农业、生物、旅游、新闻、计算机、服务、出版社等行业需要大量的精通中文的越南留学生，而中国高校在专业和课程设置上对这些专业涉及较少。中国高校在越南留学生教学、管理、人才培养等方面存在的问题，制约了高校国际化发展的速度，影响了留学生人才培养的质量。

三、云南高校留学教育发展优势

近年来中国与越南在各个领域的交往和合作不断深入，教育合作也不断加强。截止于 2009 年，有 12247 名越南学生在中国留学，其中在云南和广西留学的越南学生人数最多。

云南与越南接壤的有红河州的金平县、河口县；文山州的麻栗坡、富宁、马关三个县。文山与越南的河江省和老街省接壤，文山到越南的宣光省、福寿省、太原省距离很近，一百余公里的路程。文山的三个边境县有许多村寨与越南相邻，从中国的一些村寨翻几座山，走一段路就到越南了。中越边境村寨的村民会到对方国家的集市赶集。边民互市、边境贸易、中越旅游已经蓬勃发展起来。每年的中越边境贸易展销会轮流在中国的麻栗坡和越南的河江举办。

文山政府、企业与越南开展多方面的经济、文化交流与合作。特别边境贸易快速发展，麻栗坡船头有许多中国和越南的进出口公司。文山到麻栗坡船头的中越边境口岸车程两小时，交通便利。因此，越南留学生到文山学院留学有便利的区位优势和良好的合作基础：有众多专业对口的外贸公司提供实习机会、丰富的课余实践活动提供了交际和应用语言的舞台、多彩的传统文化和民族风俗。越南留学生实践和就业机会多，在中越边境地区实习和就业。

四、留学生工作的优势

文山学院具备了良好的培养留学生的办学条件；在留学生的教学、管理工作中积累一些经验。学校教学资源丰富、教学环境优越、师资力量强。文山学院有十余年招收外国留学生的经验，与美国、泰国、越南等国家的高校开展教育合作项目。文山学院招收越南留学生已多年经验，班级招收四批越南留学生到文山学院学习汉语。

五、留学教育存在不足之处

文山学院招收越南留学生的时间相对较短，人数比较少，规模小，负责管理和教学的教师教学经验不足等方面，存在一些不足之处。

缺乏对留学生人才培养的长远规划；课程设置单一；教学内容不能完全满足学生的需求。对外汉语专业授课教师不足；教材难易程度不平衡；多媒体手段应用不够；留学生课外实践活动组织不丰富等问题。

越南留学生方面存在汉语基础差；学习时间短；留学生对学习、生活环境的适应能力不强等问题。

六、越南留学生的管理方式

越南留学生实行双管理制度，实行主要有外国语进行班级、宿舍、奖学金评定规定、考勤管理以及组织实践活动；由人文学院对留学生进教学管理，负责人才培养方案、课程设置、教师安排、课表制定、授课和考核、成绩评定。对外合作交流处负责办理手续，其他部分协同完成留学生管理的其他事宜。

七、今后工作思路

1. 通过对本校和其他学校的越南留学生、对外汉语教师、对外合作交流处负责人、教务处、外国语学院、人文学院、体育学院教师、留学生班主任等相关教师的问卷和访谈，提出符合越南和国际市场需求的越南留学生人才培养模式的建议和方案，培养全球化背景下，适应国际市场需求的留学生人才。培养出专业知识扎实、业务能力和语言交际能力强、精通汉语或者汉英双语高品质的越南留学生人才能够更好地促进中越边境地区教育、商贸、文化、旅游的活跃和繁荣，更好地推动中国和越南在教育、经济、旅游、农业、科技、文化、艺术等领域广泛、深层次的交流与合作。

2. 扩展与越南的交流合作的范围和领域

利用中越边境优势，扩大与越南学校的合作，开展中越高校互派教师和学生、中越教学研讨会、生物技术、药材和中药制药合作、旅游、组织边境地区的越南中小学生到文山进行夏令营活动等。与越南开展教育、科技、民族文化、体育、音乐、美术等领域的交流与合作。

作者简介：栾育惠 （1978—），女，汉族，云南文山，硕士，研究方向：越南语教学、越南文化文学。

本文是校级教改项目：《跨境地区越南留学生的教学与管理探索——以文山学院为例》研究成果