浅析在英语分层教学情况下如何激发学生的学习兴趣

浅析在英语分层教学情况下如何激发学生的学习兴趣
李凤君
（宁夏理工学院，宁夏  石嘴山  753000）
摘  要：近年来，为了提高大学英语教学水平和质量，为了使大学英语教学跃上一个新台阶，全国各高校在公共外语教学中实行分级教学。自我校实行大学英语分层教学以来，教学效果明显改善，教师的教学水平也显著提升，但是教学过程中也存在一定的问题。本文结合笔者所在学校的教学环境和教学状况，根据实践研究成果，提出了一些改进大学英语分级教学的方法和工作思路。通过教师改进教学方法、开展第二课堂活动和充分利用网络资源、计算机教学系统，充分调动B平台学生积极性、激发学习兴趣，努力提升教学质量。
关键词：大学英语分层教学；平台学生的学习兴趣；第二课堂；网络教学资源
一、引言
2003年4月，教育部正式启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”，将大学英语教学改革列为“质量工程”四项工作中的第二项，为了提高我校的英语教学质量，我校也加入了大学英语教学改革的行列。自2010年起，我校的公共外语教学实行分级教学，共分为A、B、C三个平台。经过多年的实践，英语教学效果明显，但是教学过程中也存在一定的问题，如随着教材难度的加深，B平台学生学习英语的兴趣明显下降，课堂气氛沉闷等。因此，如何激发B平台学生的学习兴趣，是我们在大学英语分级教学中必须面对的课题。笔者结合自己学校的B平台学生实际情况和大学英语教学实际情况，就如何提高大学生学习英语的兴趣做了一些研究。本文主要探讨一些可以激发B平台学生英语学习兴趣的教学方法和教学手段。
二、激发大学生英语学习兴趣的教学方法和教学手段
（一）调动学生积极性，组织互动教学课堂环境，建立以学生为中心的课堂环境
英语课堂教学加入互动环节。课堂互动环节主要是英语口语练习，鼓励开口说英语、用英语交流。课前用5-10分钟时间，学生做英语歌曲演唱、英语会话、英文诗歌朗诵、英语演讲、英语话剧表演、英文电影配音等口语练习。在课堂上开展此类互动活动不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的英语学习兴趣，锻炼了学生的口语表达能力和组织协调能力。此时学生精力集中，对英语课程知识的理解和吸收程度处于最优阶段，英语学习效率达到了最佳，有益于教师开展英语教学活动。
（二）组织学生参加各类考试、比赛，调动学生的积极性，提高学生英语学习兴趣
学生在大学期间，有高等学校英语应用能力考试、公共大学英语四、六级考试等与英语有关的考试。这些考试本身就在激励学生不断地努力学习。参加相关的英语考试，很大程度上调动了学生学习英语的积极性。此外，我校每年都组织学生参加CCTV杯大学生英语演讲大赛、全国大学英语知识竞赛、全国高职高专英语写作大赛、英语话剧表演大赛、英语主持人大赛、英语辩论赛等赛事。对于各类比赛的结果，学校给予不同的奖励。各种英语竞赛能够使学生处于一种紧张的学习状态中，丝毫不放松英语学习。各种比赛奖励能够充分调动学生参赛的积极性和主动性，从而大幅度提高学生学习英语的兴趣。
（三）强化第二课堂教学，调动学生的主动性，激发学生的学习兴趣
英语第二课堂的宗旨是利用课余时间，以趣味性、实践性、创造性为主要特征，开展丰富多彩的英语课外活动，将课堂所学的英语知识与课外活动所创设的语言环境有机结合，激发学生富有创造性的学习和自主学习，培养学生学习英语的浓厚兴趣。我校英语社举办的各类英语活动中成绩最为突出的是英语角。
1、西方节假日庆祝。随着全球经济的发展与东西方文化的融合，大学生越来越喜欢西方的一些节日，如情人节、万圣节、感恩节和圣诞节。每当这些节日来临，英语角都以这些节日为主题开展活动。在装饰后的特定环境中，学生可以装扮成自己喜欢的角色，在身临其境地领略西方重要节日的魅力的同时对西方文化产生浓厚的兴趣。这必将带动学生学习英语的兴趣。
2、中国传统节日介绍。外教对中国的传统文化也非常感兴趣。中国的传统节日是中国传统文化的重要载体。英语角以端午节、中秋节、春节等重要的中国传统节日为主题开展活动，主要介绍各传统节日的由来及传统的风俗习惯。这样不仅可以让外教进一步了解中国的传统文化，而且可以锻炼学生的口语表达能力和语言组织能力。
3、话题讨论。提前拟定主题。学生分成小组讨论、交流。教师、外教加入讨论组，与学生交流讨论。通过话题讨论活动，学生不断克服自己害羞、胆怯心理，敢于发表自己的见解。外教的参与使学生能够改善语音语调，学到地道的英语表达，从而使学生有充分的自信勇于表达自己。
（四）充分使用互联网进行英语教学，最大限度的提高学生英语学习的主动性
随着高校外语教学改革的发展，利用现代教育技术开展外语网络化教学已成为外语教学中不可或缺的一部分。我校现有的网络平台是蓝鸽校园网语言学习平台。该平台在坚持传统教学思想的前提下，把语言教学的备课、上课、作业、自习、考试、管理等环节集中到校园网络上，学生可以随时上网自主学习。这种网络平台为我校学生的英语自主学习创造了条件，培养了学生学习英语的良好氛围，提高了英语教师的教学效果。
此外，英语教师可以给学生推荐有一些英语网上学习资源，如大耳朵英语、普特英语网等。学生可以利用课余时间，根据自身的特点有选择的提升自己的英语水平。英语学习的成就感会进一步提高学生学习英语的积极性和主动性。
随着信息技术的发展，教师可以利用QQ、飞信、电子邮件等方式加强与学生的沟通交流，与学生形成良好的师生关系，不断鼓励学生，督促学生。
三、结束语
 “兴趣是最好的老师”，只有学生对英语学习产生浓厚的兴趣，学生才会正视英语学习中出现的问题，变被动学习为主动学习，不断弥补自身的不足，不断提高自身的英语综合应用能力，来适应社会的发展，才能成为社会所需要的合格人才。

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