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构建幸福课堂提高小学语文教学有效性

热度0票浏览95次时间：2021年3月25日 10:21

文/管凤玲，辽宁省抚顺市清原县清原镇天桥逸夫小学本文系辽宁省教育科学规划课题《构建幸福课堂促进有效教学的实践研究》编号JG17CB198。

文章摘要：其实在我们的学习过程当中，我们自身的情绪会对学习产生很大的影响，一个好的学习情绪能够使我们的学习取得事半功倍的效果，如果想要提高语文教学的效果就必须要构建一个幸福的课堂，只有这样才能够提高学生们的学习情绪激发学生的学习情感，因此，笔者就构建幸福课堂提出以下几点关于自己的看法和研究，希望能够不断地提高语文教学过程当中的有效性，为学生们营造一个轻松愉悦的语文课堂教学氛围。

关键词：幸福课堂；语文教学；有效性

其实在语文教学的过程当中，虽然我们常说教育者非常的重要，但是其实一个学生能不能将语文学好最关键的因素还是在于他们自身是否具有学习的兴趣，并且在学习时，学生是否能够积极的投入到学习当中，学生的情绪对语文学习具有非常直接的影响，并且一个良好的情绪能够确保学生在课堂语文学习的过程当中，更好地进行进一步的投入，也不会对所学的知识产生枯燥厌烦的心理，所以我们常说幸福课堂的构建在语文教学过程当中具有非常深刻的意义，构建幸福课堂主要指的是让学生们在学习的过程当中能够保持一个较为积极的情绪，并且让他们能够对学习产生兴趣，对知识有一定的掌握对这些知识加以记忆和应用，在对学生们自身实际进行结合的基础上，选择一些符合学生们具体情况和学习特点的方式和方法让学生们的学习能力不断地提高。

1 目前小学语文教学的现状

小学语文教学从小学到初中甚至高中，对于学生们来说都是一门不太重视的科目。虽然说在中考和高考过程当中语文是一门必考科目。但是很多学生都认为，语文是所学科目当中比较容易的，并且在考试过程当中每个人的成绩差异不是很大，所以大多数的学生在学习的过程当中并没有对语文投入过多的精力。很多教育者在对学生们教学的过程当中也没有采取一些合适的措施去提高学生们的语文学习兴趣，改变目前学生们对语文学习的心态，所以这就导致学生们对语文的学习越来越倦怠，越来越厌烦和枯燥到最后对学习失去了兴趣。当然，学生们对于语文的学习如此不重视的另外一个主要原因是因为在学习的过程当中很多的家长对于学生们的语文学习也没有足够的重视，学生家长以及教育者对学生们的语文学习不重视是导致学生们对语文学习产生松懈现象的主要原因之一。

2 如何构建幸福课堂

2.1 确保教学环境的良好性充分发挥教育者的积极作用，为学生们构建一个幸福的课堂

其实对于我们大部分学生来说环境对于我们学习和生活有着非常重要的影响，他主要是指观察到的主体附近一切条件和情况。

对于我们每一个人来说，环境主要是能够影响到我们的生活起居和我们全部条件的一个整体。通过实践我们不难发现我们任何的发展都离不开环境，并且我们所有的行为和活动都是在一个特定的环境之中进行的。所以当我们附近的环境产生变化的时候，也会对我们的为人处事产生消极或者是积极的影响，让人的行为和心智发生同样的变化，所以环境在学生们学习的过程当中也有着非常重要的意义，在潜移默化的过程当中影响着学生的学习方向的发展，不同的环境会导致学生们形成不同的思想和行为，所以班级和学校应该要结合具体的新课标要求对学生们的教学环境进行进一步的加工设置，让学生们能够在一个较为优美的环境之中学习。这不仅仅是对学生们的精神的影响，也指的是对教学秩序和师生心里产生的一种直接的影响，环境优美的情况下能够让学生们在学习的过程当中精神焕发心情舒畅确保语文教学效果的实现，所以，如果教育者想要为学生们营造一个幸福的课堂，那么首先要做到的是在教学过程当中要保持一个精神较为饱满的状态。其次，教育者在语文教学的过程当中，更应该注意具有感情的语言和自然的形体动作，让学生们能够在学习的过程当中不会因为教育者过于僵硬的行为而感到距离感。

2.2 在语文课堂当中应该维护学生的主体地位

其实，根据很多的记忆规律和特点来说，教育者在对学生们进行教学的过程当中应该随时随地对学生们做出一些积极的鼓励，让学生们能够将他们的记忆能力不断地提高。如果教育者让学生们进行课文背诵时，可以让学生们将文章分成几个内容，然后结合文章内容的特点，采取一些自己认为比较好背的方式将文章背诵下来，然后再整合起来进行一个全文的背诵，当然，还可以将课文内容改编成剧本的形式，让学生们对剧本进行编排。这样既能够丰富学生们的课堂内容也能够达到教育者所要求的背诵目的，让学生们在课堂学习的过程当中不断提高自己在课堂上的幸福感。经过多门课程的教学过程当中进行实践对比，我们发现教育者在一定程度上能够对学生们的情绪起到引导作用，所以如果教育者能够在教学方式上进行不断地改变，为学生们起到刺激的作用可以使得学生们的兴趣得到进一步的提高，让他们在激励中能够得到提升，这样有利于学生们在课堂上的幸福感大大提高。

2.3在心理方面应该加强相关的疏导为学生们积极的构建幸福课堂经过多次的经验累积和很多专家的研究，我们发现如果学生们在学习的过程当中，他们的情绪处于一个愉快的情绪中的话，那么他们学习能力的知识容量也会得到提升，并且他们的接受能力也会在一定程度上有相应的提高，所以在目前这个形式之下学生们所面临的都是一些比较大的升学压力。当学生们的语文学习容量能够提高的时候，在一定程度上就能够减少学生们在学习过程当中的负担。

3 结束语

其实，对于学生们来说，如果他们能够在一个相对来说较为轻松愉悦的语文课堂上进行学习。那么他们的语文学习能力也会进一步的提高，倡导构建一个幸福的语文课堂的本质和目的是为了实现语文和生活之间的沟通，让学生们的语文学习得到进一步的拓展，在认识和反映生活方面的水平也能够得到提高。学生们去倡导构建一个幸福的语文课堂是对个性化发展的强调，也是学生个人人格养成的重要方式。

【参考文献】

[1]傅雪英.构建幸福课堂提高语文教学有效性——幸福教育理念下农村小学和谐课堂教学模式研究[J]. 当代教研论丛, 2016(2):

30-31.

[2]郑志玄. 关于构建幸福课堂提高语文教学有效性的探讨[J].

读写算:教育教学研究, 2012(20).