机加专业“五模块”课程体系的构建
机加专业“五模块”课程体系的构建
于丽艳
（沈阳市辽中县职教中心）
【摘 要】 机加专业 “五模块” 课程体系的构建， 打破传统的教学体系， 遵循教学要以实用为主， 以技能的训练作为核心的原则。
进行“五模块”课程体系的构建，根据教学体系进行分模块的训练，建立若干个教学模块。对每个模块的建立和完善要不断
的进行积累，所以在进行实训的时候不断的进行反馈、更新以及改进。
【关键词】模块 课程体系 机加专业
经济的不断发展，科学技术的不断深化，对于技术型的人才也有了新的发展要求。为了培养符合社会发展需求的人
才，我们就要进行“五模块”课程体系的构建，把真正的教
学工作落到实处，落到实践中来，让理论去推动实践，把实
践落实到理论当中，只有把理论教学和实践教学进行有机的配合，我们才能培养出合格的人才。
一、开展五模块”课程体系的必要性机加专业一直以来就是以培养高级技术型人才为目标，
在传统教学中一般都是先是进行理论课教学，之后再进行实际的操作演练，但是这种演练都是以教材为基础的，老师大
多按照教材来开展教学，根据教学内容来设计实训内容。从形式上来看感觉学生既有理论学习，又有实践操作，完成了
课程的教学标准。但是实际上学生只是单纯的掌握了知识，在实践方面的能力只是停留在表面，因为在实训中有很多的
局限性，和真正工作还是有很大的差距，所以培养出来的人才就不符合企业的用人标准。另外就是在实训的时候由于条件有限，实训场地的环境比较恶劣，实训课本身就很枯燥，学生就会产生厌烦的心理，时间长了学生就会失去对实训课
的兴趣，那么学生对这门课程就会产生厌学的心理，所以构建“五模块”课程体系就会变得尤为重要。
二、怎么进行“五模块”课程体系的构建
（一）开展“生本”教育
把学生的需要放在第一位，学生是教学的主体。要根据机加专业学生的具体情况和特点进行教学活动的开展。尊重
学生的个性化发展需要，大力培养学生的创新能力，不要局限学生的思维，要在课堂上给学生把想说的东西说出来的机会。
（二）灵活的开展“五模块”教学体系模块化教学本身就有很大的灵活性，一个模块可以是一
个单元知识的整合，也可以是几个单元知识的整合，这就要根据机加专业学生的情况和课程进度，由老师自己进行合理
的分配。这样由一个小模块到一个大模块，由一个大模块到一个更大的模块，一环一环的开展教学。这样的教学设计就
会把机加专业学生期末的反馈变成了模块的反馈，有利于老师及时的发现问题，做出课程进度的调整和改进
[1] 。
（三）课程体系的构建要有实践性
在传统的教学中，机加专业教师更多的注重理论知识的传授，而忽略了实践能力的培养。而模块化教学体系的推行，
就要求老师合理的调整教学内容，把每个模块中学习到的知识点和具体的实践操作结合起来，这样就加大了知识的系统
性和实践性。老师在教学的过程中要综合的利用各种教学手段和方法，培养机加专业学生未来工作相适应的能力，这样才能培养出高技能型的人才。
（四） “双师型”师资队伍的建立在课程体系的建立过程中需要精理论，熟实践的“双师
型”老师， “双师型”老师就是指有掌握扎实的专业知识，熟练的操作水平以及有丰富教学经验的一专多能型的人才。在
进行教学的时候，可以循序渐进的进行理论知识的传授，还可以在实训教学中对学生的实训进行指导，把理论和实践结
合在一起。这样在教学的过程中既可以提高操作的技能，还可以培养解决实际问题的能力。对于机加专业技术型人才的
培养时，一定要做到用理论来指导实践，用实践来证明理论。
（五）模块化教学与校企合作相结合现今社会的就业压力都很大，就业也是学校的一个重要
工作内容，根据老师进行的社会调研，老生反馈和用人单位的需求，我们了解到要想解决机加专业学生的就业问题，就
要培养的实践动手能力，让学生具备用人单位的需要的实践动手能力，这样学生就可以在竞争中利于不败之地了。
为了建立招生就业的一个良性循环体系，学校可以和企业签订“订单式”人才的培养合同。让老师多接触一线的技术人员，解在实际工作中都会出现那些问题，平时在工作中出现了这些问题怎么进行应对和处理。老师了解到这些后，
可以把这些内容添加到日常的教学中，这样学生学习的不再是枯燥的理论，而是学到有效的方法，来解决日后实际工作
中会可能会遇到的问题，这样学生在听课时的烦闷情绪就会减少。还可以聘请企业里有经验的技术人员，定期来学校对
学生进行实践的指导，这样不但可以弥补老师在日常教学中对实践指导不到位的不足，还可以通过实地的考察看到学生
在哪些方面需要加强，哪些能力需要培养，这样互动配合教学，就可以培养机加专业学生实际的工作能力，当他们踏入
社会的时候在实践经验方面就会更加的丰富了。通过老师、企业、技术人员的三方配合，一起来商讨理
论课程和实践课程的模块教学体系的建立。把实践模块和企业的实际需求结合起来，把企业的管理模式也融入进来，要
根据企业用人要求的变化做出及时的调整和改进。这样才能培养出来真正符合企业要求的人才。
三、结语
机加专业“五模块”课程体系的构建，把理论和实践紧密的联系在了一起，激发了学生的学习兴趣，在理论的指导
下让学生感觉到“学有所用” ，增强了学生的在学习方面的
自信心，同时以就业为目的的进行教学模块的训练，让学生在实际企业需要中进行知识的学习，可以加大知识的实用性，让知识的学习不再空洞。
参考文献
[1]丁佩芬，陶剑文.大类招生人才培养模式下“核心+方向”课程体系的构建[J].职业技术教育.2012（26）
