优化小学语文作文教学策略探究
（江苏省苏州科技城实验小学校，江苏苏州 215000）
摘 要：全面提升小学生的语文学科综合素养是在新时代的教育背景下对小学语文教学工作提出的新的要求。随着时代的发展，小学语文教学工作也面临着一些新的挑战，同时也面临着新的机遇，因此，在日常的小学语文教学活动中，教师要与时俱进，以敏锐的嗅觉，高超的教学水平，在运动中抓住教学机遇，来全面提升小学教学视野，让小学语文教学紧跟时代潮流，在教学活动中实现全面提升学生综合素质水平的教学目标，这其中，培养学生的小学语文写作能力是开阔学生学习视野，培养学生表达能力和文学鉴赏能力的有效教学模式之一，也是小学语文教学工作的重要组成部分，是全面践行素质教育教学要求，培养学生文学素养的有力抓手。
关键词：小学语文；作文教学；策略研究
想要全面提升小学语文教学的教学质量和教学水平，构建高效的小学语文教学课堂，对学生写作能力的培养是必不可少的。小学语文作文教学作为小学语文教学工作的重要组成部分，对于全面培养学生的小学语文学科素养，提升学生的语文应用能力和文字表达能力都具有非常重要的推动作用。因此，在日常的小学语文教学活动中，教师要充分意识到作文教学的重要作用，让作文教学活动成为全面提升小学语文教学水平和教学效率的“催化剂”，让学生在写作中学习语文，通过语文的学习来提升写作能力，实现语文教学与作文教学的有机结合。教师在日常的教学活动中可以通过采取将作文教学生活化、结合教学内容开展写作训练、有效进行作文点评等教学模式来全面提升小学语文作文教学的教学水平和教学质量。
1 将作文教学“生活化”，让学生从生活中学习写作，全面提升学生的写作水平
艺术来源于生活，艺术的创造就是从生活中汲取养分和灵感的一个过程，对于小学作文教学而言也是这样，作文就是对日常生活场景和生活体验的文学化、主观化表达。想要提升学生的作文水平，全面提升小学作文教学的教学质量，教师在日常的小学语文作文教学活动中就必须充分注重作文教学与日常生活的有机结合，充分提升学生的生活观察能力，让学生通过日常的生活观察来提高自己的写作水平，从日常生活中汲取写作素材，让写作走进生活，让写作体现生活，从而实现小学语文写作教学与学生日常生活紧密结合的教学目的。例如在写作教学活动中，教师可以让学生就日常生活中的一处场景展开写作，首先让学生认真观察这个场景有什么特点，有哪些需要注意的细节，然后让学生在充分观察的基础上展开写作，写作内容既要充分尊重场景的细节，通过细腻的描写充分描绘场景的客观表现，又要充分发挥想象力，通过“拟人化”、 “打比方”等写作手法充分展现场景的特征，从而让学生在生活中练习写作，在生活中全面提升自身的写作水平。通过将作文教学生活化的教学模式，一方面可以充分提升学生的生活洞察能力，让学生具备更加细腻的生活感受，另一方面借助于生活观察提升学生的写作技巧，让写作贴近生活实际。
2 结合语文教学内容，有效开展写作训练
小学语文作文教学与日常的小学语文教学活动是密不可分的，是小学语文教学活动的重要组成部分。教师在日常的小学语文教学活动中要全面提升作文教学意识，充分发掘语文教学文章中的写作结构和写作特点，让学生在学习书本知识的同时训练写作能力水平，通过仿写课文等教学手段来进行有效的进行小学语文作文教学，实现书本知识与作文教学的有机结合，构建起书本文章与作文写作的纽带，让学生在日常的小学语文学习中练习写作，提升自己的写作能力和写作水平，让小学语文写作教学插上“课文”的翅膀。例如在学习《秋天的图画》一文时，教师在讲授完有关的书本知识后，要充分教授这篇文章的写作特点：作者通过文章的描写向我们展示了一幅色彩艳丽的秋景图，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情境及人们的喜悦之情。学生在充分掌握这篇文章的写作技巧后，教师可以安排学生运用文章中比拟的写作手法，仿照文章自己写一篇生动、形象的描写季节的文章，让学生通过仿写学习文章的写作技巧，进一步提升自己的作文学习能力和文字表达能力。
3 教师充分参与学生写作过程，及时作出点评与指导小学语文作文教学活动离不开教师积极的参与，教师在这个过程中要充分发挥引导作用，做小学语文作文教学的“引路人”。小学阶段的学生认知能力和生活阅历相对较差，语言表达能力和写作水平也参差不齐，如果教师不加以指导，学生的作文水平就很难得到有效提升。
因此，在日常的小学语文作文教学活动中，教师要充分参与，对学生的作文及时作出点评，通过评纠正学生的写作错误，提升学生的写作水平，让学生的作文学习朝着正确的方向发展，从而实现全面提升小学语文作文教学水平和教学质量的教学目标。
4 结束语
综上所述，小学语文作文教学对于全面提升学生的综合素质水平具有非常重要的意义。教师在日常的小学语文作文教学活动中，要不断总结教学经验，从教学实践中汲取养分，推陈出新，与时俱进，不断创造出行之有效的教学模式来全面提升学生的小学语文作文写作能力，让写作教学成为助推素质教育水平提升的有力抓手。作文教学工作不是一蹴而就的，而是需要教师开展大量细致的教学工作，让学生在日常的教学活动中耳濡目染，自觉的提升自身的写作水平和写作能力，让写作成为小学生的习惯。
参考文献：
[1] 张小军 . 优化小学语文作文教学策略探究 [J]. 明日 ,2019(22):359.
[2] 杨国杰 . 优化小学语文习作教学的策略探讨 [J]. 赢未来 ,2018(13):348.
