整合信息技术，优化高中生物课堂教学
（广东省河源市广州大学附属东江中学，广东?河源?517000）
摘 要：伴随着信息技术的不断革新，传统的教育行业也受到了强大的冲击。文章主要研究高中阶段生物科目教学过程中信息技术的运用情况。以教育行业中信息技术的特点作为突破口，详细说明了信息技术在高中生物课堂中的实际应用情况。
关键词：信息技术；高中生物；课堂教学
学生在高中阶段面临的压力非常大，相比于初中阶
段，高中各个科目知识点的难度提高了很多。这让高中生在心理上承受了非常大的压力，非常容易导致其心理出现问题。而信息技术的出现为现有的高中教学提供了一个新的思路，通过丰富教学手段以及改变传统教学形式的方法来激发高中生的学习热情，提高学习效率。
一、教育系统中信息技术特点
在介绍信息技术具体运用方式之前，我们先要弄
清楚在教育行业中信息技术的一些主要特点。
首先信息技术具有趣味性的特点，无论是什么阶
段的学习，兴趣都是非常重要的，而想要让高中生对深奥的知识产生兴趣，就要通过一系列的手段增加课堂教学的趣味性。在这一方面信息技术的出现可谓是恰到好处，通过多媒体技术、信息化平台以及大数据库的组合运用，打破了传统的粉笔加黑板的讲课方式，通过对高中生视觉、听觉的充分调动让课堂变得生动有趣
[1] 。其次信息技术多样性的特点也是传统教学方
式所不具备的，在实际的教学工作中教师可以根据教学内容的不同来选择使用不同的信息技术，如果是抽象的概念可以通过大量的资料扩充来对概念进行补充与说明，如果是需要实验论证的知识点则可以通过动画演示的方式让高中生更好地掌握实验的一些细节，让知识的掌握变得更加扎实，特别是对于生物学科而言，一些知识点以及实验需要运用解剖以及显微观察，在实验器具不齐全的情况下可以通过多媒体展示来将实验的细节展现出来，提高教学效果。最后信息技术还具有灵活性的特点，不同的地区对于教育的投入存在很大的差异，而采用信息技术以后，教师就可以根据本学校教学硬件的情况来灵活使用信息技术，比如说教学硬件齐全的学校，教师就可以在课堂上通过视频、幻灯片、音乐播放等方式来辅助进行教学工作，而在一些硬件设施不发达地区，教室中没有多媒体设备，教师也可以利用信息技术来更好地进行备课，通过高效的备课来提高教学效率。
二、高中生物教学中的突出问题
目前高中生物科目的教学工作中面临着两个比较
突出的问题。从高中生的角度出发，最大的问题在于高中生没有掌握很强的自主学习能力以及推展学习的能力。造成这一问题的主要因素是由于生物科目具有一定的特殊性，与物理、化学这些科目不同，生物科目与现实生活的联系比较隐蔽，特别是对于在城市中生活的学生来说，无法将实际生活与生物学知识进行有效关联，这样一来高中生对于课本上的知识只能是死记硬背，效率非常低。而从教师的角度出发，由于生物实验具有成本高、不可回收的特点，因此教师在备课的时候往往只能借鉴周围同事的教案，这使得教案不够丰富，同时教师在面对学生们所提出的各种问题的时候也无法做到妥善地应对，只能以课本的知识作为依据来进行解答
[2] 。这对于授课的效果也产生了
很大的影响。
三、信息技术在生物课堂中的具体应用
（一）优化学生基础调查辅助分组学习
传统的教学模式中，教师具有绝对的权威性，学
生们只能被动接受知识而无法进行交流。为了改变这一局面，就需要采用新的教学模式，经过实践证明，分组教学法效果很好，不仅可以突出高中生在学习活动中的主体地位，同时也可以充分调动学生的积极性。
而借助信息技术可以让分组变得更具科学性，教师可以在教学活动开始之前先通过调查问卷的方式对高中生的生物基础能力进行摸查，同时利用微信群以及校内论坛等方式了解班内每个学生的性格特点，最终根据其知识基础以及性格来进行高效分组，一方面让每个组的能力相对平均，有利于同组之间进行竞争，另一方面可以加强组内各个成员之间的联系。在分组完成之后，教师要借助发达的互联网进行认真的备课工作，多参考网上优秀的教案，并提炼出一些具有代表性的问题供学生们进行讨论。比如，在高中选修第二册中生物性污染及其预防一课中，本节课与社会的联系比较紧密，也拥有大量可供讨论的知识点，因此教师可以提出“生活中常见的污染中有哪些属于生物性污染，应该怎么防治？”这类问题。学生在进行讨论的过程中对于这节课的知识点就会有更为深入的了解，能够做到全面掌握。
（二）借助多媒体阐述教学重点
信息技术与教育工作结合最为明显的表现就是多媒
体技术的介入
[3] 。特别是对于一些具有高度抽象性的知识点，借助于发达的网络以及多样的多媒体设备可以做到深入浅出、触类旁通。在面对难点问题的时候教师可以在备课的时候参考网络上优秀的教案，并且通过观看其他优秀教师讲解该知识点的视频来拓展自己的思维，在授课的过程中加入一些具有代表性的实例或者是实验作为一种补充。此外，对于一些抽象性的概念，可以通过播放动画或者展示图片等方式以更为直观的方式表达出该知识的核心要素以及需要注意的地方。这里以高中生物必修三中免疫调节一课为例，由于免疫系统具有高度的复杂性，在讲述免疫系统工作原理以及特点的时候教师可以通过展示树状图或者动态图片的方式介绍人体免疫系统中巨噬细胞、淋巴细胞以及抗体的工作机理。
在条件允许的情况下可以通过动画演示的方式进行免疫器官的实例介绍，让高中生了解到淋巴结的作用，白血病以及扁桃体炎的发病经过。借助这些实例让学生们能够更为深入地了解人体的免疫系统。此外，根据课本上对于“艾滋病”的介绍，可以选择一些介绍艾滋病的优秀纪录片，以播放片段的方式进行知识的拓展工作，起到事半功倍的效果。
（三）利用信息平台打破固有限制
除了丰富教学手段之外，信息化技术另一个作用
就是打破了传统教学模式中对于学习时间与空间的限制
[4] 。针对现代社会生活节奏快，碎片化时间增多的客观情况，运用信息化技术可以巧妙利用这些零散的时间。教师可以按照知识点来录制一些短小精悍的教学视频，并且将这些视频发布到学校内部的论坛当中，这样一来学生如果对某个知识点掌握不够熟练，或者是对早期的知识点记忆模糊，就可以通过翻看视频的方式加深学习效果，借助这种方式将学习渗透进高中生的生活当中，可以显著地提高高中生的学习成绩。
四、结语
信息化技术的出现为传统的教学模式打开了一扇
新的大门，借助多媒体技术以及网络平台，教师不仅可以优化自己的备课内容，而且通过具有趣味性的授课方式也可以让高中生在轻松愉快的氛围中进行学习，既提高了学生的学习兴趣，又加强了学生的综合素质，好处多多。
参考文献：
[1]??邱欣平 . 基于信息化环境的高中生物教学设计的研究 [J]. 好家长，2017（58）：146.
[2]???吴朝娟.运用现代信息技术，优化高中生物教学结构[J].青苹果，2017，（4）：102.
[3]??马婷婷 . 现代生物技术在高中生物教育中的应用研究 [J]. 南方农机，2018，49（9）：128.
[4]??杨国莉 . 信息技术和高中生物教学的有效整合 [J]. 科普童话，2017（11）：86.
作者简介：林政，男，广东东源人，广东省河源市广州大学附属东江中学，生物教研组，中学一级，本科学历，研究方向：生物学研究。
