试论新形势下加强高职院校就业指导工作途径探析
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发布者：lunwenchina
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时间：2010年8月25日 16:27
[论文论文关键词]新形势 高职院校 就业指导
[论文摘要]近年来，受高校毕业生数量快速增加以及当前国际金融危机等多重因素的共同影响，大学毕业生就业形势十分严峻。而高职教育兼具高等教育与职业教育双重属性，就业指导工作在整个高职教育中的地位和作用越发突出和重要。面对新形势。高职院校就业指导工作应克服目前存在的问题与不足，须在转变就业指导理念、建立和完善就业指导体系、加强就业指导课程建设、加强高职院校就业指导队伍建设等方面作出积极探索，以满足社会、企业和学生的要求。
随着我国体制改革的深入、高等教育尤其是高等职业教育的迅猛发展和高等教育大众化进程的加快，高校招生规模迅速扩大，高校毕业生数量快速增加，而2008年底席卷全球的金融危机使就业形势越来越严峻，大学生就业问题越来越来突出。2009年高校毕业生高达611万，大学生就业问题已经成为家庭、学校、社会关注的焦点，就业指导工作也越发成为高职院校亟须面对的课题。
一、大学生就业面临的新形势
(一)受金融危机影响，就业竞争空前激烈
随着世界金融危机对实体经济影响不断深入，我国经济也受其波及，企业用工需求锐减，就业压力已显现。2008年至今，校园招聘的用人单位与同期相比大幅减少，且提供的就业岗位十分有限。而一些用人单位瞄准当前高校毕业生供大于求的形势，招聘人才设置条件高，致使高职院校毕业生竞争系数增大，成为高职毕业生就业的瓶颈，使得就业竞争空前激烈。
(二)受其他综合因素影响。大学毕业生就业形势严峻
据教育部统计数据表明，全国应届学校毕业生2007年为495万，2008年为559万，2009年预计将再创历史新高达到611万，总量压力持续增加。2008年应届毕业生未就业的有168万，再加上今年的应届毕业生，2009年需就业高校毕业人数达780万左右，形势十分严峻。同时，随着经济社会结构的调整，下岗、失业人员不断增加，大量农民工返乡，农村剩余劳动力加速向城镇的转移，外籍人员、“海归派”涌入等诸多因素问题共同影响和制约着大学毕业生就业。
(三)大学生结构性失业表现突出
与过去几年相比，我国大学生失业问题已发生了重要变化。当前，我国大学生结构性失业表现尤为突出。现代经济学理论认为，失业分为三种：总量失业、摩擦性失业和结构性失业。结构性失业主要是由于经济结构泡括产业结构、产品结构、地区结构等)发生了变化，现有劳动力的知识、技能、观念、区域分布等不适应这种变化，与市场需求不匹配而引发的失业。具体表现为思想观念型结构性失业、知识技能型结构性失业、区域差别型结构性失业以及体制制度型结构性失业。
二、当前高职院校就业指导的状况及不足
(一)就业指导已成为高职院校的重要工作之
一但对就业指导工作的认识仍有待深化
近年来，随着高等职业院校的自身发展及社会就业形势的日益严峻，我国高职院校普遍意识到就业指导工作的重要性。但由于我国高等职业教育、就业指导理论研究、教育实践起步较晚，目前大部分高职院校对一些重要问题的认识尚未到位。一是对就业指导与专业设置、招生规模、长远规划等因素之间的关系缺乏前瞻性的深入认识；二是对就业指导的管理、指导和服务三项职能之间的关系认识不到位；三是对就业指导体系建设等问题的思考和探索缺少必要的理论指导。上述重大关系的认识缺失，制约着就业指导工作职能的充分发挥。
(二)就业指导的形式不够灵活丰富，指导的内容和模式有待改进
目前大多数高职院校主要利用课堂讲授、报告会、讲座等形式开展就业指导，内容仅限于方针政策指导、就业信息发布、择业方法技巧指导等方面，存在空泛化和形式化的问题。一是教材的适用性不够、指导内容理论性过强，与现实社会实际联系不够密切，模拟性的求职面试等训练比较缺乏，指导过程缺少交流与互动。二是指导体系系统性不强，时间和内容安排不合理，尤其对大一、大二学生指导不够，而对毕业班学生则是一拥而上、临时突击。三是指导内容侧重对就业过程中的面试技巧、简历写作等指导，职业意识与职业生涯等方面的教育严重缺乏。因此，学生很难有实质性的收获，就业指导的效果也就得不到保障。
(三)就业指导队伍结构不合理，专业化程度迫切需要提升
高职院校就业指导队伍普遍存在就业指导人员数量严重不足、就业指导专业化程度不高、就业指导工作人员工作的非职业性等问题。一是大多数就业指导工作人员只是凭借自己多年积累的经验或相近专业背景开展工作，严重缺乏专业化、规模化及理论知识。二是就业指导的专职人员在整支队伍中所占比例很小，工作量巨大，无暇顾及专业知识的钻研和自我提升；而兼职人员则更愿意把精力集中到自己的主要工作和专业中去。因此，就业指导师资的结构不合理及非专业化已不能满足当前就业指导的形势要求，需要迫切提升专业化程度。
三、新形势下高职院校就业指导的新途径
(一)转变意识、准确定位，建立和完善就业指导体系
“观念落后、认识偏差”是就业指导工作无法跟上形势发展需要的根源。当前形势下，高职院校就业指导工作必须转变意识、准确定位，建立就业指导体系。
第一，做好人力资源长远规划，高度重视就业指导。高职院校应从根本出发，理清就业指导与招生、培养、发展规划等相关工作之间的关系，逐步转变高校现有的人才培养模式，大力推进教育体制改革。这需要高职院校适时地调整专业结构，更新教学内容，努力提高学生的能力和素质。同时明确和处理好就业指导内部三项工作职能之间的关系，着力提高就业指导与学校其他工作之间的联系性和持续性；将指导职能置于首要地位来加以180发展。
第二，进一步树立“以就业为导向”的理念，完善职业生涯指导。以就业为导向不仅是高职院校办学指导思想，也是市场经济人才资源配置的规律。强化认识，更新观念，就是要从传统的单纯培养学术型人才的办学模式，转向培养高技能人才与市场人才需求结合起来，切实落实以就业为导向的办学指导思想。同时牢固树立服务意识，注重对学生职业选择和职业生涯规划能力的培养，加强对学生自我、社会、职业的认知教育。高职就业指导应定位在以职业生涯规划与职业指导的就业教育上，把职业生涯辅导的逻辑起点从认知阶段起步，将职业指导、职业介绍、职业培训、职业发展等就业服务贯穿于高职教育的全过程。
第三，加强就业指导机构、人员、经费等工作制度建设。完善校、系级就业指导工作领导小组机制，使系级领导小组发挥更大作用；兼顾专职、专兼职、兼职三支队伍的建设。就业指导部门的就业指导和教育，不能只局限于保证学生对就业政策的知晓和对就业程序的了解，而要拓宽就业指导工作的思路，建立规范化、人性化的服务理念，推进就业指导工作的发展，将就业指导工作落到实处。
(二)加强就业指导课程建设。做好各阶段就业指导工作
高职就业指导课程，是帮助学生掌握就业方面的知识和信息，推动就业工作的一个重要手段和途径。高职院校必须进一步加强对就业指导课的研究和建设，认真扎实地开展教学研究、实践活动，将就业指导课的课程建设工作切实开展起来。同时针对各年级大学生进行实用性强、指导意义高的就业教育，确保就业指导工作取得实效。
第一，高职院校应从师资、教材、实施和教研等几方面强化就业指导课程建设。在加强校内专职教师引进和培训力度的基础上，有选择地聘请经验丰富、专业精深的校外专家或企业公司主管人力资源工作的人员来校兼课；根据高职教育的实际和高职学生的特点，编写出在内容和体例上都适合高职教育的教材；学校有关部门要规范操作管理，把好教材选用、教学大纲和计划制订、课程考核和教学督导等环节，提高教学效果。
第二，提高课程内容的针对性和实用性，做好前期就业指导工作。就业指导应突出强调理论联系实际，切实增强针对性、实用性和实效性。高职院校学生在校时间只有三年，除去到企业实习的时间，在校学习时间还不到两年。在激烈的就业竞争形势下，要将就业指导提前，精心策划、分步实施。高职一年级的就业指导重点是让学生了解专业、就业方向、所学专业的课程设置、培养目标，了解就业形势、就业环境、就业岗位、岗位群等情况、同时引导学生客观地认识自己，要正确认识自己的长处及不足，确定努力方向。高职二年级就业指导的重点是指导学生多参加工作一线实践锻炼，不断发现并克服自己的弱点，指导学生不断提高职业能力，通过职业生涯规划使学生明确择业方向，正确定位，包括“定方向”、“定地点”、“定岗位”，达到“人职匹配”。
第三，特别重视“定岗实习”期间的就业指导工作。由于高职院校非常重视学生的实践技能的培养，高职三年级的时候普遍送学生到各行业顶岗实习。在这个阶段，学生拥有两种身份：既是学校的学生，接受学校的管理；又是企业的员工，须遵守企业的制度。定岗实习期是高职学生“预就业阶段”，对学生职业素质的养成具有重要的作用，可以切实提高高职生的综合职业能力，从根本上提高高职生的就业竞争力。这个阶段的就业指导重点是指导学生用好就业政策，在毕业前尽量搞清楚国家及学校的就业政策，同时指导学生掌握获取就业信息的技巧和诚实守信地面对人生和社会，在职业岗位上诚信待人、努力工作、虚心学习、不断进步。
(三)加强高职院校就业指导队伍建设，切实提高就业指导实效
提高就业指导服务质量，队伍建设是关键，有了高质量的就业指导队伍，才能保证较高的就业率和服务质量。而就业指导工作的性质要求高职院校的就业指导队伍综合素质高，专业知识强。不仅需要具备很强的专业知识，对毕业生进行专业性和针对性很强的指导；还要求知识面较宽，如法律知识、心理学知识、人力资源开发知识、经济管理知识等。
第一，要具有正确的世界观、人生观、价值观，高尚的职业道德，较高的思想政治素质和较强的政策水平；同时，自身还应具有一定的社会阅历、生活经验和行业背景。
第二，人力资源专家和心理学专家，不仅要有扎实的、系统的人力资源管理方面的专业知识和能力，包括信息沟通、营造良好的公共关系、对新问题的发现与研究能力，帮助学生认识现实、认识自己，及时向学生介绍社会人力资源配置情况，传授求职技巧，提供政策指导。还要掌握良好的咨询技巧并提供心理指导和信息传递，具有浓厚的职业兴趣和健康的心理，尤其是不少的大学毕业生对金融危机之下的就业前景产生了种种的担忧、困惑、烦恼等消极心理，甚至出现自杀等极端行为。就业指导工作必须做好做足心理辅导工作，帮助大学生进行准确的自我定位和建立良好的心态。
第三，加强对就业指导队伍的组织和管理，强化对其的培训提高。高职院校在加强就业队伍建设时要科学分析，不断优化高校就业指导队伍结构，严把队伍入口关，在人员配置上应注重选择德才兼备、素质较高的人员，应增加心理学专业、职业辅导专业、具有企业人力资源管理工作经验的就业指导人员，做好相应的组织管理工作。同时要加大培训力度，提高就业指导人员工作水平和业务能力，加强实践锻炼，从源头上保证队伍的基本素质，从而保证就业指导工作的实际效果。
[论文摘要]近年来，受高校毕业生数量快速增加以及当前国际金融危机等多重因素的共同影响，大学毕业生就业形势十分严峻。而高职教育兼具高等教育与职业教育双重属性，就业指导工作在整个高职教育中的地位和作用越发突出和重要。面对新形势。高职院校就业指导工作应克服目前存在的问题与不足，须在转变就业指导理念、建立和完善就业指导体系、加强就业指导课程建设、加强高职院校就业指导队伍建设等方面作出积极探索，以满足社会、企业和学生的要求。
随着我国体制改革的深入、高等教育尤其是高等职业教育的迅猛发展和高等教育大众化进程的加快，高校招生规模迅速扩大，高校毕业生数量快速增加，而2008年底席卷全球的金融危机使就业形势越来越严峻，大学生就业问题越来越来突出。2009年高校毕业生高达611万，大学生就业问题已经成为家庭、学校、社会关注的焦点，就业指导工作也越发成为高职院校亟须面对的课题。
一、大学生就业面临的新形势
(一)受金融危机影响，就业竞争空前激烈
随着世界金融危机对实体经济影响不断深入，我国经济也受其波及，企业用工需求锐减，就业压力已显现。2008年至今，校园招聘的用人单位与同期相比大幅减少，且提供的就业岗位十分有限。而一些用人单位瞄准当前高校毕业生供大于求的形势，招聘人才设置条件高，致使高职院校毕业生竞争系数增大，成为高职毕业生就业的瓶颈，使得就业竞争空前激烈。
(二)受其他综合因素影响。大学毕业生就业形势严峻
据教育部统计数据表明，全国应届学校毕业生2007年为495万，2008年为559万，2009年预计将再创历史新高达到611万，总量压力持续增加。2008年应届毕业生未就业的有168万，再加上今年的应届毕业生，2009年需就业高校毕业人数达780万左右，形势十分严峻。同时，随着经济社会结构的调整，下岗、失业人员不断增加，大量农民工返乡，农村剩余劳动力加速向城镇的转移，外籍人员、“海归派”涌入等诸多因素问题共同影响和制约着大学毕业生就业。
(三)大学生结构性失业表现突出
与过去几年相比，我国大学生失业问题已发生了重要变化。当前，我国大学生结构性失业表现尤为突出。现代经济学理论认为，失业分为三种：总量失业、摩擦性失业和结构性失业。结构性失业主要是由于经济结构泡括产业结构、产品结构、地区结构等)发生了变化，现有劳动力的知识、技能、观念、区域分布等不适应这种变化，与市场需求不匹配而引发的失业。具体表现为思想观念型结构性失业、知识技能型结构性失业、区域差别型结构性失业以及体制制度型结构性失业。
二、当前高职院校就业指导的状况及不足
(一)就业指导已成为高职院校的重要工作之
一但对就业指导工作的认识仍有待深化
近年来，随着高等职业院校的自身发展及社会就业形势的日益严峻，我国高职院校普遍意识到就业指导工作的重要性。但由于我国高等职业教育、就业指导理论研究、教育实践起步较晚，目前大部分高职院校对一些重要问题的认识尚未到位。一是对就业指导与专业设置、招生规模、长远规划等因素之间的关系缺乏前瞻性的深入认识；二是对就业指导的管理、指导和服务三项职能之间的关系认识不到位；三是对就业指导体系建设等问题的思考和探索缺少必要的理论指导。上述重大关系的认识缺失，制约着就业指导工作职能的充分发挥。
(二)就业指导的形式不够灵活丰富，指导的内容和模式有待改进
目前大多数高职院校主要利用课堂讲授、报告会、讲座等形式开展就业指导，内容仅限于方针政策指导、就业信息发布、择业方法技巧指导等方面，存在空泛化和形式化的问题。一是教材的适用性不够、指导内容理论性过强，与现实社会实际联系不够密切，模拟性的求职面试等训练比较缺乏，指导过程缺少交流与互动。二是指导体系系统性不强，时间和内容安排不合理，尤其对大一、大二学生指导不够，而对毕业班学生则是一拥而上、临时突击。三是指导内容侧重对就业过程中的面试技巧、简历写作等指导，职业意识与职业生涯等方面的教育严重缺乏。因此，学生很难有实质性的收获，就业指导的效果也就得不到保障。
(三)就业指导队伍结构不合理，专业化程度迫切需要提升
高职院校就业指导队伍普遍存在就业指导人员数量严重不足、就业指导专业化程度不高、就业指导工作人员工作的非职业性等问题。一是大多数就业指导工作人员只是凭借自己多年积累的经验或相近专业背景开展工作，严重缺乏专业化、规模化及理论知识。二是就业指导的专职人员在整支队伍中所占比例很小，工作量巨大，无暇顾及专业知识的钻研和自我提升；而兼职人员则更愿意把精力集中到自己的主要工作和专业中去。因此，就业指导师资的结构不合理及非专业化已不能满足当前就业指导的形势要求，需要迫切提升专业化程度。
三、新形势下高职院校就业指导的新途径
(一)转变意识、准确定位，建立和完善就业指导体系
“观念落后、认识偏差”是就业指导工作无法跟上形势发展需要的根源。当前形势下，高职院校就业指导工作必须转变意识、准确定位，建立就业指导体系。
第一，做好人力资源长远规划，高度重视就业指导。高职院校应从根本出发，理清就业指导与招生、培养、发展规划等相关工作之间的关系，逐步转变高校现有的人才培养模式，大力推进教育体制改革。这需要高职院校适时地调整专业结构，更新教学内容，努力提高学生的能力和素质。同时明确和处理好就业指导内部三项工作职能之间的关系，着力提高就业指导与学校其他工作之间的联系性和持续性；将指导职能置于首要地位来加以180发展。
第二，进一步树立“以就业为导向”的理念，完善职业生涯指导。以就业为导向不仅是高职院校办学指导思想，也是市场经济人才资源配置的规律。强化认识，更新观念，就是要从传统的单纯培养学术型人才的办学模式，转向培养高技能人才与市场人才需求结合起来，切实落实以就业为导向的办学指导思想。同时牢固树立服务意识，注重对学生职业选择和职业生涯规划能力的培养，加强对学生自我、社会、职业的认知教育。高职就业指导应定位在以职业生涯规划与职业指导的就业教育上，把职业生涯辅导的逻辑起点从认知阶段起步，将职业指导、职业介绍、职业培训、职业发展等就业服务贯穿于高职教育的全过程。
第三，加强就业指导机构、人员、经费等工作制度建设。完善校、系级就业指导工作领导小组机制，使系级领导小组发挥更大作用；兼顾专职、专兼职、兼职三支队伍的建设。就业指导部门的就业指导和教育，不能只局限于保证学生对就业政策的知晓和对就业程序的了解，而要拓宽就业指导工作的思路，建立规范化、人性化的服务理念，推进就业指导工作的发展，将就业指导工作落到实处。
(二)加强就业指导课程建设。做好各阶段就业指导工作
高职就业指导课程，是帮助学生掌握就业方面的知识和信息，推动就业工作的一个重要手段和途径。高职院校必须进一步加强对就业指导课的研究和建设，认真扎实地开展教学研究、实践活动，将就业指导课的课程建设工作切实开展起来。同时针对各年级大学生进行实用性强、指导意义高的就业教育，确保就业指导工作取得实效。
第一，高职院校应从师资、教材、实施和教研等几方面强化就业指导课程建设。在加强校内专职教师引进和培训力度的基础上，有选择地聘请经验丰富、专业精深的校外专家或企业公司主管人力资源工作的人员来校兼课；根据高职教育的实际和高职学生的特点，编写出在内容和体例上都适合高职教育的教材；学校有关部门要规范操作管理，把好教材选用、教学大纲和计划制订、课程考核和教学督导等环节，提高教学效果。
第二，提高课程内容的针对性和实用性，做好前期就业指导工作。就业指导应突出强调理论联系实际，切实增强针对性、实用性和实效性。高职院校学生在校时间只有三年，除去到企业实习的时间，在校学习时间还不到两年。在激烈的就业竞争形势下，要将就业指导提前，精心策划、分步实施。高职一年级的就业指导重点是让学生了解专业、就业方向、所学专业的课程设置、培养目标，了解就业形势、就业环境、就业岗位、岗位群等情况、同时引导学生客观地认识自己，要正确认识自己的长处及不足，确定努力方向。高职二年级就业指导的重点是指导学生多参加工作一线实践锻炼，不断发现并克服自己的弱点，指导学生不断提高职业能力，通过职业生涯规划使学生明确择业方向，正确定位，包括“定方向”、“定地点”、“定岗位”，达到“人职匹配”。
第三，特别重视“定岗实习”期间的就业指导工作。由于高职院校非常重视学生的实践技能的培养，高职三年级的时候普遍送学生到各行业顶岗实习。在这个阶段，学生拥有两种身份：既是学校的学生，接受学校的管理；又是企业的员工，须遵守企业的制度。定岗实习期是高职学生“预就业阶段”，对学生职业素质的养成具有重要的作用，可以切实提高高职生的综合职业能力，从根本上提高高职生的就业竞争力。这个阶段的就业指导重点是指导学生用好就业政策，在毕业前尽量搞清楚国家及学校的就业政策，同时指导学生掌握获取就业信息的技巧和诚实守信地面对人生和社会，在职业岗位上诚信待人、努力工作、虚心学习、不断进步。
(三)加强高职院校就业指导队伍建设，切实提高就业指导实效
提高就业指导服务质量，队伍建设是关键，有了高质量的就业指导队伍，才能保证较高的就业率和服务质量。而就业指导工作的性质要求高职院校的就业指导队伍综合素质高，专业知识强。不仅需要具备很强的专业知识，对毕业生进行专业性和针对性很强的指导；还要求知识面较宽，如法律知识、心理学知识、人力资源开发知识、经济管理知识等。
第一，要具有正确的世界观、人生观、价值观，高尚的职业道德，较高的思想政治素质和较强的政策水平；同时，自身还应具有一定的社会阅历、生活经验和行业背景。
第二，人力资源专家和心理学专家，不仅要有扎实的、系统的人力资源管理方面的专业知识和能力，包括信息沟通、营造良好的公共关系、对新问题的发现与研究能力，帮助学生认识现实、认识自己，及时向学生介绍社会人力资源配置情况，传授求职技巧，提供政策指导。还要掌握良好的咨询技巧并提供心理指导和信息传递，具有浓厚的职业兴趣和健康的心理，尤其是不少的大学毕业生对金融危机之下的就业前景产生了种种的担忧、困惑、烦恼等消极心理，甚至出现自杀等极端行为。就业指导工作必须做好做足心理辅导工作，帮助大学生进行准确的自我定位和建立良好的心态。
第三，加强对就业指导队伍的组织和管理，强化对其的培训提高。高职院校在加强就业队伍建设时要科学分析，不断优化高校就业指导队伍结构，严把队伍入口关，在人员配置上应注重选择德才兼备、素质较高的人员，应增加心理学专业、职业辅导专业、具有企业人力资源管理工作经验的就业指导人员，做好相应的组织管理工作。同时要加大培训力度，提高就业指导人员工作水平和业务能力，加强实践锻炼，从源头上保证队伍的基本素质，从而保证就业指导工作的实际效果。
