浅谈“立德树人”背景下的初中班级文化育人策略
（广东省湛江市雷州市第八中学，广东湛江 524232）
摘 要：立德树人成为当前初中教育教学的重要任务，在立德树人背景下，为了更好实现初中班级的优化管理，促使初中生得到良好教育引导，班主任应该积极关注班级文化的构建，力求借助于班级文化实现对于学生的有效培育。文章即重点围绕着立德树人背景下的初中班级文化育人工作，探讨了具体育人策略，希望具备参考借鉴作用。
关键词：初中；班级文化；立德树人；育人策略
在现阶段我国初中教育教学工作优化落实中，班主任除了要重点关注学生学习方面的成长，往往还需要积极践行立德树人理念，以便更好实现初中生全面发展的推进。在初中生立德树人理念的践行中，班级文化建设成为不容忽视的重要力量，班主任应该积极引导学生构建积极向上的班级文化，进而体现出更强的育人成效。
1 初中班级文化育人概述
当前初中班级管理以及教育教学工作开展中，班主任应该积极关注育人职责的落实，要求将立德树人作为自身工作的关键任务。在以往班主任育人工作开展中，往往过度依赖于课堂教学中的德育渗透以及主题班会课的开展，以便借助于较为直接的育人方案和手段，实现对于初中生的有效引导。该模式的应用虽然确实可以发挥出一定的育人效果，但是却并不是特别完善，甚至还容易引起初中生的反感和抵触。基于此，在未来初中班级管理工作中，为了更好践行立德树人理念，班主任可以借助于班级文化，利用班级文化的有效建设，实现对于初中生的积极引导和渗透影响，达到更为全面理想的育人效果。班级文化是由班级全体成员和班主任共同努力下，逐步形成的一种共同价值观和思想作风，在该班级文化的持续熏陶下，初中生必然也就会以此作为自身重要指导和约束条件，进而体现出较强的育人价值。
2 立德树人背景下的初中班级文化育人策略
2.1 约束学生
基于立德树人背景进行初中班级文化建设，其中重要的育人策略表现在约束方面，利用恰当适宜的班级文化可以实现初中生的有效约束，进而对于当前初中生常见的问题行为予以制止，确保其符合各方面规范和行为准则的要求。这也就需要在初中班级文化建设中，班主任应该积极协同学生进行相关文化内涵的合理制定，促使学校相关行为规范以及价值观念被恰当融入其中，作为初中生普遍认可的重要班级文化要素，如此才能够在后续形成潜移默化的影响，也更加容易被初中生接纳和认可。在具体学生约束中，班级文化构建需要积极关注氛围、制度以及观念等多个层面，以便促使学生得到更为理想的全面影响和焦化。比如针对学校明令禁止的带手机行为，班主任就可以将其纳入班级文化体系，引导学生明确带手机的危害，进而逐步在“无手机化”的班级环境影响下，促使初中生有效规避带手机行为，最终有助于推动学生学习效率提升。
2.2 提高凝聚力
在立德树人背景下，初中班级文化育人还需要重点关注于初中生凝聚力的提升，以此更好维系积极向上的班级发展态势，在解决学生内部矛盾方面同样也具备重要价值。基于初中生凝聚力的提高而言，班主任应该注重在引导学生将自身和班级构建密切联系的基础上，更好意识到自身代表着班级形象，班级同样也是自身学习和生活的重要场所，应该力求努力维系好班级良好形象。这也就需要班主任恰当运用各项学校活动，实现对于初中生班级凝聚力的逐步激发和稳固，比如在学校运动会开展中，班主任就可以引导初中生实现对于自身班级荣誉的努力争取和维护，让学生为其他正在参加项目的同学加油鼓劲，体现出共同参与特点，努力为班级赢得更高荣誉；在班级取得成功后，班主任也需要积极引导学生一起庆祝，在共同感受成功喜悦的同时，也可以较好实现班级凝聚力的提升，最终反过来对于学生产生积极影响，维系班级正向发展。
2.3 激励学生
立德树人理念下的初中班级文化育人策略还需要关注于对学生的有效激励，促使学生能够形成更为强大的前进动力，以此在班级内形成积极进取的文化氛围。为了更好在班级内构建积极拼搏的精神和氛围，班主任往往需要注重班级文化环境的有效构建，比如在班级内墙壁文化建设方面，班主任可以恰当安排“光荣榜”、 “助人为乐榜”、“学习进步奖”等激励要素，以此更好引导初中生为了上榜而努力学习和转变自身，不仅仅力求取得更为理想的学习成绩，还可以督促初中生在其它素质和品德方面获得成长，最终形成更为健全的人格。
2.4 引导学生
基于立德树人进行初中班级文化建设，为了更好发挥其育人职能，班主任往往还需要重点关注班级文化的引导功能，促使初中生可以在恰当适宜的班级文化引导下，学风以及价值观念得到较好转变，形成更加有助于班级和学生全面成长的新风气。比如针对当前社会发展中流行的攀比风气，如果仅仅依托主题班会课进行学生教育，很难达到理想成效，班主任可以在班级内构建相对应的朴实风气，引导学生将物质方面的攀比风气转移到学习上来，有助于更好解决该方面问题。
3 结束语
立德树人理念的践行要求更好实现初中生的培育，为了优化育人效果，借助于初中班级文化建设路径极为必要，这需要重点加大对于初中班级文化建设的关注度，以便从多个角度实现对初中生的教育，促使其发生潜移默化的积极转变。
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