小学体育课堂教学情境设置初探
（湖南省长沙市开福区自安小学，湖南长沙 410000）摘 要：小学体育教学中，情境教学的运用，为学生营造真实有趣的学习环境，满足学生对体育学习兴趣，提升课堂教学质量。为了提升小学体育情境教学效果，文章对小学生心理、生理特点进行简单的阐述，对如何在小学体育教学中设计教学情境，提出几点建议，希望对相关人士提供一定价值的参考。
关键词：小学；体育课堂；教学情境；设置
体育课程，是培养学生运动意识，提升学生身体素质、心理素质的学科，在小学教育体系中具有无可替代的作用。情境教学法的运用，转变传统的单一的教学模式，为学生学好体育知识，爱上体育运动打下坚定的基础。教育工作中，如何创建教学情境呢？本文就此进行分析。
1 小学生生理与心理特点
小学生一般为7-12岁左右的孩子，这一阶段的学生处于身心发展的重要阶段，其身体与心理主要有以下特点：第一，生理特点。小学生正处于身体成长的黄金时期，该阶段体育锻炼活动开展，促使小学生的骨胳发展，使其在锻炼的过程中获得更加健康的身体。体育教育工作者应该意识到体育教学的重要性，并结合小学生的身体特点与年龄特点，设计教学活动，引导学生主动参与体育学习，提升学生的锻炼意识与运动意识，使学生在教师的指导下养成主动锻炼，提升自身身体素质的良好习惯。第二，小学生的心理特点。小学生处于身心发展的重要阶段，这一时期学生的心智不成熟，对学习、自我成长并没有正确的思想认识。在体育学习中容易出现走神、不认真的情况。体育教学中，教师需要以小学生实际情况，制定教学计划，激发学生表现欲望，引导学生主动参与课本知识学习，探索教学内容，优化自身的知识结构，使学生在体育运动中获得更多的成就感与满足感。
学生是教育工作主要服务对象，也是推动课堂教学活动顺利开展的关键。课堂教学中，需要以学生的实际情况为主，科学设计教学活动，制定教学计划，为小学生身心健康成长打下坚实的基础，以此展示体育教学的价值，促使小学生综合素质发展。
2 小学体育教学中教学情境创建的对策
2.1 灵活运用体育器材，创建学习情境
在小学体育教学中，提升对体育器材的重视，借助此为学生创建良好的学习环境，激发学生对体育运动的热情。无论是城镇的学校，还是农村小学，都有体育器材，如篮球、足球、跳绳等等，部分教师认为只要在专业体育项目教学中运用体育器材即可，忽略对体育器材价值的挖掘。在体育课堂教学中，转变传统的教学观念，提升对体育器材的重视，并将此作为课堂教学活动开展的基础，制定适合学生的学习情境，引导学生对课本知识进行深入探索，以此提升课堂教学质量，促使学生体育学习能力提升。此外，教师可以引导学生制作体育器材，利用生活中的废弃物或者其他的物品，设计新的体育器材，以此丰富教学资源，为高质量教育工作开展提供基础保障。
例如，进行障碍跑教学活动时，教师可以将足球、篮球作为障碍跑的障碍物，让学生利用此进行跳高、跨栏等相关的教学活动。通过对体育器材的充分利用，营造有趣的学习情境，改变了传统固定的教学方式，使障碍跑教学活动变得更加丰富有趣。此外，教师也可以利用不同的运动项目进行实践活动，发挥体育器材的优势，为学生营造良好的学习环境，使学生在学习的过程中运动能力与实践能力得到提升。这样一来，不仅能够提升体育器材情境教学的有效性，同时可以更好的利用体育器材，为学生学习发展打下坚实的基础。2.2 多媒体情境，提升教学质量小学体育教学活动中，加强对多媒体设备的利用，利用此通过此为学生营造动态的学习情境，使学生在真实的视频观看学习过程中掌握运动知识，产生强烈的学习热情。多媒体具有视频、音频、动画播放的功能，能够将枯燥的知识转化成具体的形式，有效的提升学生学习效果，满足了学生对体育学习的基本需求。在课堂教学活动中，教师可以通过多媒体设备的运用，为学生营造真实有趣的学习环境，将课本内容以视频的方式。多媒体教学模式的运用，提升情境教学效果，同时可以改变传统灌输式教学模式，促使教育工作更加顺利的进行。在课堂教学活动开始前，教师需要对学生的学习兴趣、体育基本情况进行分析，将此作为教多媒体情境设计的依据，以保证课堂教学有效性。如有的学生比较喜欢体育赛事，在日常生活中会观看一些与NBA、CBA有关的比赛。有的学生则是比较喜欢互联网中的一些关于体育活动的小视频。针对此，教师可以为根据教学内容，为学生选择适合的教学素材，灵活设计教学内容，让学生观看视频，在学习中掌握课本知识，获取更多专业的信息与技能。
例如，进行篮球教学时，为了让学生对这一运动产生正确的认识，教师可以将专业的赛事视频作为教学的素材，将CBA比赛视频呈现给学生，让学生认真观看，将视频中出现的运球技巧、投球技巧说出来，并说出篮球运动的特点。视频播放后，与学生互动：同学们，你们认为竞技性运动，真正就是为了在比赛中获得输赢吗？有的学生点头，有的学生摇头。教师：那是不是在比赛中输了，就说明这个人的运动能力差呢？学生纷纷摇头。并说道：我觉得比赛场上的输赢虽然重要，但是积累经验更加重要。学生2：我认为篮球作为一项体育运动，可以锻炼我们的身体素质，提升我们的运动能力，获得更多的健康。通过多媒体情境教学法的运用，使学习过程变得更加直观，提升理论知识教学效果的同时，提升教学质量，促使学生学习能力提升。
2.3 游戏情境，提升学生学习兴趣
游戏是小学生的天性，也是提升课堂教学质量的有效举措。在体育教学活动中，教师可以利用游戏教学的方式设计情境，引导学生深入探究体育技能与方法，以此提升课堂教学效果。这一教学方法的运用，可以根据小学生的兴趣爱好，设计有趣的情境，使学生在游戏的过程中掌握运动的方法，以此使课堂教学活动达到事半功倍的效果，提升课堂教学质量。游戏情境教学中，应该为学生设计更多自主学习空间，鼓励学生发挥自身的优势，积极参与游戏，完成理论知识学习。
例如，进行足球运球教学时，教师可以利用课堂上讲述的运球技巧组织小组游戏，要求学生以小组为单位，进行运球比赛活动，最先完成且运球动作使用最恰当的小组获胜。确定游戏规则与内容后，则要求学生进行实践，让学生一边进行游戏活动，一边夯实学习基础，以此提升课本知识学习有效性。通过游戏的方式，使课堂教学活动变得更加生动，提升基础知识学习质量，促使学生体育能力发展。
2.4 创建比赛情境，提升学生竞赛意识
在小学体育教学中，教师可以利用小学生的好胜心理组织各种类型的体育竞赛活动，将此作为夯实学生学习基础 的一种媒介，提升学生对体育学习的热情，并利用体育竞赛活动提僧学生体育锻炼意识。体育竞赛的方式有很多种，如图1 。课堂教学中，教师可以根据学生实际情况选择不同的方式进行教学活动，以此提升教育工作质量。例如，进行足球教学时，教师可以将学生分成不同的小组，让学生以小组为单位进行足球比赛，让学生在实践学习中形成团队合作意识与竞争意识，形成正确的运动观。课堂教学中，加强对不同比赛活动的运用，借此提升学生的竞争意识，促使学生体育锻炼能力与运动能力发展。
图1 体育竞赛项目
3 结 语
总而言之，在小学体育教学中，情境教学方法的运用，提升学生体育学习兴趣，满足学生的身心发展需求。课堂活动中，利用体育器材，多媒体设备及比赛的方式进行体育教学，让学生在体育知识学习中掌握运动技巧，提升学习能力，以此推动体育教学活动顺利开展，促使学生体育素养形成。
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