构建初中思想品德高效课堂存在的问题及对策

收藏 打印 发给朋友 发布者：lunwenchina

热度0票  浏览100次 时间：2020年7月08日 10:33

沈红梅

( 内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗甘河中学，内蒙，呼伦贝尔 021000 )摘 要：中国面对告诉发展和更迭的时代，提出了“科教兴国”、“人才强国”的发展战略，显而易见，国家对人才的培养颇为看重。思想品德教育是中学教学任务中较为重要的一部分教学，占据十分重要的地位。要在日常教学之中重视并且实践德育教学，挖掘教材之中的思想品德素材，结合现时代学生常常出现的心理问题。及时观察每一位学生的心理问题，引导学生走出心理问题，将德育融入教学的各个方面中。本文就初中课堂视角进行切入，分析思想品德教育的高效化课堂开展，讨论其存在的问题及对策。

关键字：教学创新； 高效课堂 ；初中教育； 思想品德教育课程自十九大以来，党中央、国务院对我国教育提出了新的指导思想与新的发展方向，教育部也依据相关目标进行规划，制定出一系列的教学安排措施，助推培养社会主义核心价值观，培养更多高素质人才。在初中教育之中，学生正处于青春的叛逆时期，需要思想品德教育的老师能够从教学中进行渗透，加强教学改革，打破传统、落后的思想品德教育教学法，一改枯燥理论学习，增进师生之间的探讨，让学生有充足的时间能够与老师进行互动、交流、学习，培养学生们的自主学习能力，助推学生们树立正确的人生观、价值观和世界观。

一、初中思想品德教育课存在的问题

思想品德教育课堂上的互动教学是深刻的，影响是深远的。

思想品德教育教学具有枯燥乏味、晦涩难懂，并且涵盖的知识面较为广泛，在课堂教育的时候成为了一个难点工程。除此之外，初中教育也颇具有挑战，该阶段的学生正处于青春期，具有顽强的叛逆心理。教师在讲学、互动的过程之中，首先就会遇到一个难题，如何在思想品德教育教育中融合入正确的三观，让学生乐于接受。从而引导学生树立起争取的人生观、价值观、世界观。除此之外，部分教师只专注于课本知识讲解，太过于看重教材理论知识的应用，而忽略了教授结合时事政治分析的方法。从而导致学生只学会了课本理论知识，稍加变化，便不知其宗义。

二、互动教学法在初中思想品德教育教学中的策略

1.平等互动

受到传统思想的影响，传统教学思想当中，教师的地位高于学生的地位，学生必须对老师言听计从。师生之间的互动老师总是站在顶峰，教师具有不可置疑的权威性。

但随着时代的发展不断递进，人类文明也不断推进发展，人类的文明素质愈发高。现时代的教学提倡人与人之间是平等的，教师与学生之间更是平等的。同样的，师生之间的尊重也是相互的。教师要在平等视角与学生互动，教师并不是高高在上的，而是一位科学知识深厚、品性纯良的贤良传道者，能够为学生们答疑解惑。该举动也能够软化初中学生的叛逆心理，先跟学生建立起互相尊重、平等的桥梁，获得学生的认可，进行情感交流。

由此再进一步推进，将思想品德教育课堂的知识点转化得更加容易理解，能够帮助学生在课堂上易懂易通。教师在传播知识的时候应当与学生共同进步，共同学习，认真聆听学生的心声。尊重学生的差异，尊重学生的情感，根据不同学生的特征进行不同方式的讲解，有助于推进学生的针对性教学。如此，便能够拉近师生之间的距离，提高教学质量。例如，在对“质变与量变”的讲解时，可以适当引入学习的方法，站在学生的角度，切实为学生解答“为何我很努力成绩却没有提高”的瓶颈，然后通过个例交谈或者是群体问题分析法，对学生提出的问题进行进一步的解答。

2.准确互动

课堂的时间是宝贵的，教师要科学、合理地安排教学时间，将时间与教学任务、进度合理贯穿在一起，减少课堂上无用的互动，增加高效的师生互动。在师生的互动当中，教师在日常表达当中要注意遣词造句，用准确的语句传递知识，还要呵护学生的单纯心灵。初中思想品德教育的课堂逻辑性要求较高，用词准确严谨，教师在教学备课的时候，应当注意教学内容与教学语句的穿插，可以提前模拟课堂互动，注意逻辑性的教学。

由于时代不断在改变，社会存在推动社会发展，思想品德教育用词也在不断地改变。准确用语的重要性不言而喻，但这也是很多新人教师在教学的时候容易忽视的一个方面。例如，在讲解“我国社会主要矛盾”的部分时候，应当强调我国社会主要矛盾的变化。习近平主席在党的十九大报告中对当前我国社会主要矛盾作出了与时俱进的新表述，由“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转变为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。这二者之间的差别更是要解释清楚，让学生明确理解，时代在改变，社会在进步。所以，教师们应该提高警惕。可以在备课教学的时候多揣摩表达语句，减少容易引起歧义的句子。

3.自然引出教学问题

课堂问答是较为直观能够了解到学生的学习情况，教师可以通过课堂的问答了解到学生的学习情况，摸清楚学生真正的学习效果。教师可以摒弃传统教学方式当中刻板、严肃的问答，可以在互动当中加入一些幽默的语句，引导学生说出他们的理解，从而透过学生的回答分析课堂的学习情况。而且还应当鼓励学生自发大胆提问，打破传统只允许教师提问的方式。

四、结论

教师在开展初中思想道德教学的时候，为了提高课堂效率，启发学生思考，产生更多自主学习的兴趣，应当不断钻研课堂教学方式，不断对教学方式进行完善。在话语的灵活互动之间，讲解知识、传递知识，从而开展高效的教学，培养更多的高素质人才。

参考文献：

[1]李青峰.构建高效课堂,凸显以生为本——初中思想品德教育教学改革探究[J].课程教育研究,2019(36):44-45.

[2]刘文荣.构建初中思想品德高效课堂存在的问题及对策[J].甘肃教育,2019(16):134.