课，原来可以这样上
课，原来可以这样上
王武朝
（湟中县拦隆口中学 青海湟中 811600）
这次月考成绩下来后，自己大吃一惊——学生的成绩大幅提升，比其他并行班级高20分，考满分的两个班近中有四
人，90以上的有人很多，均分80分，这在我们这里的农村中学中算是非常不错的成绩了。自己教的学生从来没有考出过
这么好的成绩，即使学习差的同学也有许多考了90以上的好成绩，学生看到自己的成绩后很兴奋，讲评试卷每一个问题
提问，绝大多数同学都举手发言，课堂气氛空间。自己欣喜之余，不禁感叹“三名校”课堂教学模式的神奇——
本学年我带的是八年级物理，学校鼓励教师在教学中大胆偿试“三名校”课堂教学模式，我就尝试在教学中逐渐渗
透“三名校”课堂教学模式，传统教学模式与“三名校”课堂教学模式相结合进行教学。考虑到物理课的特点，有些内
容比较抽象，如果直接由学生自学后再进行展示、讲解，学生在理解、掌握上达不到理想的效果。所以，我在上新课时
比较难的估计不能通过学生的自学、课堂讨论和讲解透彻理解、掌握的内容由老师讲解，其余的估计学生通过自学、课
堂讨论、讲解能解决的问题就尽量放手让学生解决，学生感觉较难的问题先进行小组讨论，再进行展示，提问中大多数
学生都举手的问题，直接由学生来讲解。并且尽量照顾最差的几个学生，多让他们进行展示和讲解，这样为最差学生所
花的时间所占用的教学时间就大为增加，其他学生在旁边看得很着急，但我始终坚持这一种做法，如今看起来这种照顾
最差的学生的做法的效果还是不错的——在这个过程中，赶鸭子上架，逼迫基础较差的学生多思考，使他们充分的发挥
自己的主动性和积极性。这样，能力较差的学生在课堂上教学中的参与度不幅提升，他们的能力得到了很大的提升，以
前的许多差生，这次考了高分，不及格的人数大幅减少，而其他的同学由于就有了充足的思考时间，理解、掌握的较为
透彻，收获也很大。
回想以前，用传统教学模式上课时，学生在课堂教学中的参与程度不高，学生的能动性不能充分地得到发挥，教师
采用的方法是牛不水强按头，粗暴对待学生，有时甚至体罚学生，老师教得吃力，学生学得费劲、乏味，学习积极性不
高。教师对学生不放心， 总是“替”学生思考， 学生多被“惯”成了吃“救济粮”的懒汉。离开了老师学生大多不会独立思
考思量、解决问题。教师为了提高教学成绩，反复的机械式的进行训练，教学的双方都陷入了这种低效的重复劳动之中。
教师教得累，学生学得更累。即使在采用“三名校”课堂教学模式教学的初期，由于
学生对教师、物理这门新开的学科较陌生，还没有总结出学习物理的方法，学生对这一种教学方法也不太适应，课堂教
学效果不是那样明显——学生往往记不住基础知识，这时我也着急、生气、体罚学生。
这几年的教学中我还自己编写一些顺口溜帮助学生总结知识，帮助学生进行识记。学生看到老师在课堂中用诗总结
出知识点感觉很惊奇，学生通过顺口溜记一些难以记住的知识点轻松多了，念上几遍就会了，讲题时学生直接用顺口溜
来回答，很简捷，并且非常省时省力，通过多媒体辅助教学，并且精心设计语言，突破难点，突出重点，学生对重难点知
识掌握的透彻，记得牢固，真正做到了多快好省。由于学生学习主动性、积极性提高了，我在平时布置的
作业很少，以便于学生根据自身情况，自主合理的安排学习时间，减少了师生双方的重复性劳动。教师教得轻松，学生
学得也轻松。
随着“三名校”课堂教学模式的深入，我与学生的配合渐入佳境，学生在课堂上的学习积极性越来越高，课堂气氛
越来越热烈，差生在课堂中的表现也越来越好，更多的时候我给予学生的是鼓励，而不再是责备和体罚。学生展示、讲
解紧张时，我就及时地提示学生放松。课堂教学气氛民主、和谐， 课堂里学生讨论时热情高涨， 参与展示、 讲解积极主动，教师、学生讲解时听得非常投入，学生、老师讲解中出现了错误， 其他的同学进行善意的提醒。学生学得轻松、 学得快活，课堂里充满了欢声笑语。到今天我终于明白——课，原来可以这样上的。
课，原来可以这样上凸透镜成像规律及其应用焦内放大大正虚，
一、二幻灯大倒实，
二外照相小倒实。
（凹透“猫眼”小正虚，
扩大视野见得多。
凸透镜成实像的实验及规律
烛光、光心与光屏，
三者应在一高度，
焦内不能成实像，
焦内只能成虚像，
焦内放大大正虚，
焦内虚像之大小，
它由物距来决定，
物距增时像变大。
焦内只能成虚像，
焦外可以成实像。
凸透焦外之实像，
上下左右齐颠倒，
围绕透镜主光轴，
旋转一百八十度，
类似小孔之成像。
焦外可以成实像，
凸透所成之实像，
像距以及像大小，
物距大小来决定。
物远像近像变小，
物近像远像变大。
像距只由物距定，
物在一、二像二我，
物在二外像一、二，
物在二倍焦距处，
像在二倍焦距处。
屏上能成清晰像，
此时物屏互对换，
屏上必得清晰像，
之前放大则缩小，
之前缩小则放大，
之前等大还等大。
仍然类似小孔像。
照相机
二外照相小倒实，
物在二外像一二。
物体、镜头与底板，
蜡烛、透镜与光屏。
物远像近像变小，
物近像远像变大。
拍了远物拍近物，
应将镜头来拉长；
拍了半身拍全身，
应将暗箱来缩短。
幻灯机
一、二幻灯大倒实，
物在一、二像二外。
胶片、镜头与屏幕，
蜡烛、透镜与光屏。
物远像近像变小，
物近像远像变大。
透镜低时成像大，
透镜高时成像小。
幻灯机上平面镜，
改变（光）传播的方向。
所成实像像倒立，
胶片应该倒着插。
四冲程内燃机
一个循环四冲程，
吸气、压缩与做功，
排气之后又循环。
开门下行是吸气；
闭门上行是压缩；
闭门下行是做功；
于门上行是排气。
做功冲程靠动力；
其余冲程靠惯性，
或说要靠机械能。
一个循环两往复，
一个往复转两周；
一个循环转两周，
每转两周一次功。
光的直线传播
燃烧蜡烛与火把，
发光灯泡与蜡烛，
电光石火萤火虫，
水母乌贼灯眼鱼，
自身发光（的物体）是光源。
月亮本身不发光，
反射阳光才变亮。
月亮镜子与水面，
反射光线非光源。
光源发出之光线，
直射进入眼睛中，
人眼能把光源见。
光源发出之光线，
辗转反射许多次。
一缕阳光进房间，
多次发生漫反射，
整间房子都照亮，
反射光线进人眼，
人眼能见反射物。
激光射入纯净水，
传播情况不可见，
激光射入微浊水，
水中可见激光束。
