教改体制下幼儿教育小学化倾向问题分析

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热度0票  浏览136次 时间：2020年7月08日 10:20

李云霞

( 内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗柴登幼儿园，内蒙古，鄂尔多斯 017000 )摘 要：伴随着现今社会经济的快速蓬勃的发展，我们国家对于人才的需求越来越大，具体要求也越来越高。现今我们国内的人才市场也是趋于饱和的一个状态，新型的人才也越来越受到现今社会的欢迎。没有家长不希望自己的孩子不飞黄腾达，不出人头地，都想他们的孩子工作好，工资高，工作体面。这些愿望的达成全部源自于自己的孩子要接受最好的教育、最好的教学背景、最好的教学方式以及最好的教育环境。在这样的潜在需求下，幼儿教学小学化的倾向问题应运而生。

关键词：教改体制；幼儿教育；小学化倾向；问题分析虽然我们经常听到教育要从娃娃抓起，那是因为孩子如果一早就能就收到好的教育，对他一生的发展都有着不可言表的好处，但毕竟教育是不能拔苗助长的。幼儿教育应该是本着玩在学前这种理念进行的，现在却变成了愉快的度过幼儿教育时期成为了一个梦，难以实现的梦。没有开花的果树是接不出果实的，小孩子毕竟比不了大人，天性爱玩总是难免的，过早的让其承受课业的压力，是在泯灭孩子们的天性，是没有任何道理可言的。我们要遵循孩子成长的规律，只要做好幼儿教育向小学教育的过渡工作就可以了。

一、小学化的倾向偏离了正常的幼儿教育

幼儿教育偏向小学化的发展，是指幼儿教学的手段脱离了孩子们正常的身体与精神上的发展变化，在教育理念、教学方式、课堂内容等方面全方位的向小学靠拢，直接走进应试教育的大门。把对孩子的培养过早的与小学要学习的知识相挂钩，忽略了孩子们的身心健康，过早的给孩子们套上了枷锁，提前为孩子们开启应试教学这条通天古路。

1.教学内容只重视智力，忽略其他方向

《纲要》规定：“幼儿园教育要全面发展，按照幼儿学习范围的各方面内容去相对划分。”当前的幼儿园教育明显存在着这方面的问题，相对于全方位的教学手段，则更倾向于单一、不全面的教育理念。比如很多幼儿园无视幼儿日后的发展，过早的把小学内容放到幼儿园来学习，更有甚者直接选用小学生才能使用的课本来让孩子们提前学习小学知识。就好像很多五岁左右的孩子就会几百个甚至上千个汉字、认识很多英文单词、会拼音、会心算等等这些小学生才应该学习的知识，在幼儿园已经相当普及，这是严重的幼儿教学小学化。为了避免这样的事情再次出现，我们国家的教育部门出台了很多的相关措施，但是大多数的幼儿园依旧我行我素，继续着小学化的幼儿园教育。

2.教学方法只重视讲授，忽略其他方面的培养

目前，幼儿园的教学方式无非就是课堂化教学，用这样的方式取代孩子们的玩耍时间。这种教育教学方式的幼儿园教育，通常只看重灌输知识，老师讲，孩子们听；老师做，孩子们学等等这种传统的教学模式与学习方法，成为了幼儿园教育的主要手段。在课堂上，不再是适合幼儿的寓教于乐，变得更像小学生一样，要求背单词、学写字、会拼音，放学后居然还有家庭作业。让本该快乐成长的孩子们长期处于焦虑不安的状态下，极易导致孩子们日后厌学的情绪。

3.教育评价只重视结果，忽略过程中的鼓励

用明确的评价方式来对待孩子，是幼儿教学小学化的又一个明显的标志。像正式上学的学生一样考核幼儿是否学会，又学会多少，把孩子掌握了多少知识作为评价幼儿园教育的“金标准”，只重视结果，不在过程中给孩子以鼓励。

在这样的情况下，老师只关心成绩如何，不关心也不了解孩子是否是自愿学习、是否对学习感兴趣、是否会学习等等问题，对学生做出不尽详实的评价，忽略孩子们的个性发展。

这种评价的存在对于孩子的伤害是极其巨大的。

二、小学化教育模式的形成

现在我们国家还是以应试教育为主题的教育理念，长期的以考试成绩定升学的模式使得我们国家的基础教育面临着改革方面的重重困难，很多的新的符合时代要求的教学理念不能很好的实行。因为这些因素的存在，导致一些错误观念的逐步产生，比如学习要抓“早”的思想就是在这样的背景下进入到幼儿教育中的。在谁不希望孩子好的强烈愿望下，过度的强调学习成绩而忽视了孩子的身心健康。据不完全统计，希望孩子能够在幼儿园就开始努力学习的家长不在少数。家长们对于孩子的期待，才是形成幼儿教育小学化这一现象的“罪魁祸首”。其他的如小学入学考试的重压、民办幼儿园对利益的追求和一些幼儿园老师的素质不高，这都是形成这一现象的“帮凶”。

三、解决小学化倾向的对策

幼儿园在办学过程中不能过于要求利益，要有正确的教学理念，坚持正确的办学立场，认识到幼儿教育的重要性，合理的开展适合幼儿的教学活动。这其中家长也要积极的参与进来，帮助老师树立良好的风气。幼儿教育是一项看似简单却又十分重要的事情，既要体现出适合孩子们目前情况的活动，又要充满童趣、快乐的良好氛围。幼儿教育不应该被小学教育所“绑架”，不光要为升小学做准备，更要符合孩子们的成长规律，才能让孩子们健康快乐的长大。在这方面可以借鉴一下其他国家的幼儿教育。比如：用玩耍的方式去教导孩子、培养一些他喜欢的兴趣爱好、锻炼孩子动手动脑的能力等等。政府要加大对于幼儿园小学化的监管力度也是其中非常重要的一点，完善相应的法律法规，对一切敢于违反规定的考试都予以重罚，坚决禁止学校以任何名义办的兴趣班，从外部杜绝小学化倾向的出现。

四、结论

幼儿园与小学之间的对接，是教育革新的重要环节，要使儿童可以身心健康的发展，就需要做好幼儿园与小学之间的对接工作。我们应该对处于即将步入小学的孩子们给予更多的关注，让我们的孩子在未来真正的成为时代的赢家。

参考文献：

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[4]董初.幼儿教育小学化倾向的表现、原因及解决对策研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十六卷)[C].《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:5.