中职数学教学探析
中职数学教学探析
肖 洪
（无锡锡山中等专业学校，江苏 无锡 214191）
摘 要：在中职的数学教学中，不能只是对数学理论知识的学习，更要注重的是数学教学与实践的结合，让学生能够将在课堂上学到的东西，灵活的运用到实际的生活中去。但是，我国的中职数学教学中依然存在着一些问题，不利于中职教学的进一步发展。本文主要分析了中职数学教学的现状及解决的相关措施。
关键词：中职数学；教材；教师；学生；实用性
数学，在社会上的任何一个行业都有着重要的作用。掌握基本的运算法则是对学生最基本的要求，在中职数学教学中，学生要学好数学的理论知识，将学习的理论知识运用到现实的生活中。同时，数学教师要注重分析中职数学教学的不足之处，对症下药，以提升数学的教学质量。
一、中职数学教学存在的不足之处
（一）中职数学内容不能融入专业教学
在中职学校的学习分不同专业进行，各个专业选择的数学教材各不相同，数学课内容与专业内容自成体系，各学科之间缺少联系，使数学的教学脱离了专业的教学，使学生没有目的的学习数学，把握不了数学学习的重点，不能清楚的将数学与专业知识挂钩，致使学生不能将学到的知识有效的运用到专业的学习中去，中职数学教学不能融入到专业的学习中，是目前中职数学存在的问题之一[1]。
（二）过分注重教师的主导地位
中职学校学生的基础知识相对而言是比较薄弱的，在学习数学时，更多的是学习一些公式、符号、定义等等比较乏味的知识，如果调动不了学生学习数学的积极性，学生就很容易产生厌倦的情绪。目前，在中职数学的教学过程中，大多数的老师采取的依然灌输的方式，整堂课下来，基本上都是老师在讲，学生在听，完全忽视了学生的主体作用，最终可能导致学生失去学习数学的兴趣，直接影响中职数学的教学质量。
（三）学生不重视数学的学习
中职学生由于在初中没有打好数学的基础，直接学习高中数学会有一定的难度，枯燥乏味的数学知识，再加上学习的难度，很容易使学生失去学习数学的积极性。同时，大部分的学生存在着数学跟以后自己的就业没有多大的关系，即使是没有学好，也没有多大关系的想法，使很多的学生放弃了数学的学习，将不利于学生能力的培养和智力的开发。
二、中职数学教学不足之处的应对措施
（一）调整中职数学教师的心态
中职学校的老师在整个教学过程中有着不可替代的作用，他们不仅要有博大的胸怀，还要有源源不断的爱心。中职学生的知识基础相对要差一些，中职学校的老师要及时调整好自己的心态，在了解学生的缺点的同时，不断的发现学生的优点，用发展的眼光看待每一个学生，增加学生学习的信心。教师是师亦是友，教师要常常与学生沟通，关心他们的生活与学习，在学生犯错时，不能一味的批评，要帮助学生分析出现错误的原因，及时纠正错误，使学生能真正的感受到来自老师的关心，提升学生学习的积极性与责任心，加强中职数学教学的教学质量[2]。
（二）突破传统的教学方法与手段
中职学生的数学基础比较差，中职数学教师在讲授新课的同时，要有针对性地对初中数学进行一定的复习，可以在讲授新课的前几堂课，对即将在学习中要遇到的初中数学知识进行一个系统的复习，为学生在以后的学习中奠定好的基础，让学生有一个良好的过渡，加强初中与高中之间的衔接，减少中职学生学习数学的难度，所以，在教授新课之前与新课教授时，中职的数学老师一定有针对性的复习初中的知识。在数学教学过程中，教师要避免出现大量繁琐的数学推导，要将数学的概念与结论的学习与实际的生活相结合，可以在讲解后，要求学生当场练习，使学生更加深刻的理解学习的内容。中职数学老师要及时与专业老师交流，以便数学教师在教学过程中能明白所教的内容能够运用到哪些专业，学生需要掌握到什么样的程度，学生就能够将学习的数学知识与所学的专业知识挂上钩，能清楚的明白在这个专业中用到的数学知识需要掌握的重点，使学生重视数学知识的学习，提高学生学习的积极性。
（三）注重学生积极性与主动性的培养
兴趣是学生学习的动力来源，在中职数学教学中，老师可以利用生活中的素材设置教学情境，比如，黄金分割的适用之美、蜜蜂的蜂巢结构与相互垂直的建筑等，充分调动学生学习数学的积极性。同时，老师要注重学生自信心的培养，老师要时刻关注每个学生的学习与生活情况，客观地评价学生，并对学生的进步与做得好的地方提出表扬，以增强学生的自信心。中职数学教师要敢于打破传统的教学方法，引导学生主动思考，老师要鼓励和肯定有利于教学的学生的想法，激发学生学习数学的积极性与主动性[3]。
三、结语
综上所述，目前，在我国的中职数学教学过程中，依然存在着数学教学内容与专业教学脱节，过分重视教师主导地位与学生不重视数学的学习等问题。所以，作为一名中职数学教师，要不断思考教学中存在的问题，及时调整心态，加强学生学习积极性与主动性的培养，提高中职数学教学的质量。
参考文献：
[1]邓士敏.中职数学教学的现状及对策[J].科技创新导报,2010,(05):152.
[2]龚箭.中职数学教学策略初探[J].教育与职业,2006,(29):160-161.
[3]姜涛.中职数学教学浅谈[J].教育教学论坛,2013,(17):204+155.
