道德与法治的生活化教学探讨
（唐山路北幸福小学，河北唐山 063000）
摘 要：道德与法治教学是塑造学生健康人格，培养与引导学生正确思想观念的重要教学课程。小学阶段学生对于世界的认知还不全面，思想发展刚刚萌芽，为了保护学生身心健康，教师应切实落实道德与法治教学内容，通过开展生活化教学使学生更深入地理解道德与法治课程内容。教师应挖掘生活中的实际案例，将抽象难懂的道理具象化，增强学生的代入感，进而提高小学道德与法治教学质量。本文结合教学案例提出了小学道德与法治的生活化教学方法，以供参考。
关键词：道德与法治；生活化教学；小学生
1 小学道德与法治生活化的意义
小学道德与法治教学过程中会存在很多问题，为了解决这些问题，需要老师创新教学方式，激发学生的学习兴趣，使得学生可以学习到更多的理论知识，对于老师来讲，基本上会采用生活化的教学方式，通过学生身边的事物入手，可以引起学生的情感共鸣，熟悉的事物一般会给一种亲近感，让学生可以主动学习理论知识，学生在学习道德与法治的时候，可以利用生活中的元素进行启发教育，让学生认识到学习道德与法治的重要性，道德与法治是比较抽象的学科，小学生的理解能力还存在一定的局限性，为了让学生可以理解抽象的知识，老师可以将知识引入到生活中，便于学生理解和记忆，提高学生的感悟，使得学生具备一定的道德品质和文化素养，具有一定法律意识。
2 道德与法治的生活化教学方法
2.1 创设生活化情境
道德与法治这门课程来源于现实生活，并且最终会在现实生活当中得到体现。因此，在教学的过程中，教师可以通过为学生创设生活化的教学情境，让学生在情境当中进行思考，探求道德与法治知识在现实生活当中的体现，进而促使学生能够在课堂当中，将知识与现实生活进行有效的串联，进而完成学习任务。而创设生活情境的方式多样，教师应当选取趣味性更强的教学方式，为学生创设生活情境，进而激发学生的兴趣。我们都知道，兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素，一旦学生通过趣味情境教学而产生了对这门课程的兴趣，便能够使教学效果更佳，教学质量、教学效率进一步提升。例如在学习《探访古代文明》一课中，凭借教材中的图片很难让学生们真实体会和感受古代文明的神秘与雄伟。这时教师不妨采用多媒体教学为学生构建出更为逼真的教学情境，比如为学生们播放有关埃及金字塔的探秘纪录片，以第一视角走进神秘灰暗的金字塔内。播放视频可以让学生们更真切地感受到金字塔的一切，仿佛亲自来到了这个巨大而精美的金字塔里。借助于多媒体教学手段为学生构建更为生活化的教学情境，让学生可以置身于古代文明当中，增强学生的感官体验，提升小学生们在道德与法治课堂上的教学代入感进而使学生充分感受世界上叹为观止的文化遗产。
2.2 教师渗透情感，增强教育教学质量
教师是小学道德与法治教学中不可或缺的一部分，作为学生学习领路人，教师对学生也有着不可忽视的影响。因此，在具体教学过程中，教师需要用自己的魅力和态度来感染学生，助力教学质量的提高。
在课堂教学中要多与学生进行交流，了解学生的最近动态，去体谅学生、理解学生、尊重学生，在情感的基础上实施管理与教学工作，帮助学生确定学习目标，发挥自身的带头作用，从而对学生形成潜移默化的影响，在日常管理与教学中培养学生形成良好的道德品质。
2.3 引入生活话题让教学贴近生活在日常生活当中，每天都会产生新的话题，而这些话题当中的一些和道德与法治教学中的内容是相关联的。教师可以适当选用些生活中的热点话题与学生们共同探讨，让道德与法治课堂更加贴近学生们的日常生活，既能提高教学实效又能引导学生在日常生活中时刻保持健康积极的生活态度。综合现阶段小学道德与法治课堂教学情况，我们不难发现，普遍的教师所讲述的教学内容依旧停留在理论层面上，严重忽略了理论与实践整合的重要性，在这样的教育背景之下，虽说学生能够记住一定程度的道德与法治知识，但实际教学作用却是有限的，学生的道德观念也不会得到培养和提高，阻碍素质教育的顺利开展。这个时候，教师需要应用生活化教学，从教学内容出发，为学生创设充满生活气息的教学情境，让学生主动观察现实生活，给学生创造出知识应用机会，把理论与实践结合起来，提高学生知识应用能力，培养学生正确的道德观念，促进课堂教学有效性的提高。例如“垃圾分类”在上海市率先执行成了社会热点话题，学生们对此也略有耳闻，但他们还不理解垃圾分类这个行为背后的意义。这时教师可以结合教材中《地球——我们的家园》一课中的内容，为学生们讲解世界每年垃圾污染的严重程度以及保护地球的重要意义。人类的垃圾排放对自然和野生动物都带来了极大伤害，如果再不采取行动保护地球未来必然会受到大自然的惩罚。再回看“垃圾分类”，学生们有了更深刻的认识，明白了保护地球是我们共同的责任，提高学生们的环保意识，让保护地球深入人心。
3 结束语
综上所述，生活化的课堂教学有利于学生更好地理解理论化知识，通过开展生活化教学可以有效帮助教师提升道德与法治教学质量，让抽象难懂的道理深入人心，不断提高学生们的综合素养，促进其思想意识发展。教师可以结合生活中的实际案例实时解读课堂上讲解的内容，拓展道德与法治课堂，让教学得以落实在实处。适当创新教学方法，构建教学情境增强学生的代入感，调动学生的学习热情，使道德与法治教学真正被学生吸收理解，进而促进小学生身心健康成长。
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