多媒体手段在小学音乐教学中的应用
多媒体手段在小学音乐教学中的应用
曾馨苹 湖南涉外经济学院音乐学院
摘要：小学音乐教学中运用多媒体技术具有很大的优势，比如可以激发学生的学习兴趣，能够将直观生动的形象展现在学生面前，
能够培养学生的审美情趣。为了使多媒体技术更好地促进小学音乐教学，教师在教学过程中应该注重深入挖掘多媒体技术的应用，注
重应用多媒体技术讲解教学难点和重点，注重应用媒体技术加强音乐课程教学质量评估。
关键词：多媒体；小学音乐；教学
随着新课程改革的不断深入发展，以及信息技术的普及应
用，教学手段得到不断创新，在小学音乐教学中，多媒体技术得
到广泛应用，由于这种技术的普遍，改变了传统教学模式，使课
堂气氛变得活跃，调动了学生的多种感官同时参与学习活动，使
音乐教学变得直观与形象，使课堂气氛不再沉闷，促进了小学音
乐课的发展，提高了教学质量。与此同时，学生的知识面也得到
了拓展，掌握的音乐知识更加丰富，教学效果更加突出。
一、小学音乐教学中运用多媒体的优势
随着新课程改革的不断发展，多媒体技术在教学中得到了普
遍应用， 尤其是在小学音乐教学中， 由于多媒体技术手段的涉入，
出现了更加丰富的教学资源。在音乐教学当中适当应用多媒体，
可以调动学生的多种感官同时参与学习活动，促进了小学音乐课
的改革与发展。
（一）能够激发学生的学习兴趣
根据小学生的年龄特点，适当应用多媒体教学手段，可以提
高教学效率。小学生比较容易受外界事物的刺激，转移注意力，
所以直观、具体的事物形象更能激发学生的学习兴趣。由于多媒
体具有绘声绘色的特点，可以使五彩缤纷的世界真实地展现在学
生们面前，对学生的多种感官形成直接刺激。尤其是低年级的学
生，假如让这些孩子静静地坐在教室当中，能够保持五分钟不动
就很难。 多媒体教学手段的出现， 可以适时为孩子创造教学情境，
可以引导学生进入音乐世界中。如在教学二年级的《龟兔赛跑》
时， 老师可以将龟兔赛跑的形象搬到屏幕上， 吸引学生的注意力，
引起学生的兴趣，学生自然乐于接受老师的教诲。
（二）能够将直观生动的形象展现在学生面前
在音乐教学中利用多媒体，可以使音乐教学不再象过去那样
放录音和人工弹奏，减轻了教师的负担，节约了课堂时间，可以
收到良好的教学效果。在音乐教学中应用多媒体，可以真实再现
各种音乐场景。由于教学条件的原因，老师不可能带领学生到各
种音乐会现场去听音乐，应用多媒体，可以将各种音乐会的真实
场面再现在学生们面前，让学生享受高质量的音乐作品，增加学
生的审美体验。如在上海世博会期间，歌唱家波切利的《今夜无
人入睡》让人如痴如醉，对于这种场景，老师也无法描述，应用
多媒体可以播放演唱视频。
（三）能够培养学生的审美情趣
新课程标准要求在音乐教学中培养学生审美能力，发展学生
的音乐爱好。 我国音乐发展史源远流长， 具有数千年的发展历程，
做好小学生的音乐教育工作，可以培养学生的优秀品德，陶冶学
生高尚情操，对学生形成健全人格具有非常重要的作用。运用多
媒体进行教学，可以带给学生美的享受，可以根据教学需要，创
造与教学主题相符的教学情境，提高学生的审美能力，促进学生
综合素质的发展，对学生今后的学习非常有利。
二、多媒体在小学音乐教学中的应用状况
（一）深入挖掘多媒体技术的应用。 现阶段，由于新课程标
准的要求，很多小学音乐教师都在实际教学当中应用多媒体技
术，但观察多媒体技术的应用情况可以发现，多媒体技术在小学
音乐教学中的应用还只是停留在表面，技术应用不够全面，尤其
是丰富的网络资源和计算机技术没有得到广泛应用。由于这种现
象的存在，很多音乐教师只是运用了多媒体技术的较低层次，多
媒体技术的众多优点仍然没有得到全面应用。因此在实际教学时
应该突出网络多媒体技术的作用，充分调动学生的多种感官同时
参与学习活动，在小学音乐教学中应用多媒体技术，关键是建立
双响度的教学平台。只有使多媒体技术充分发挥作用，才能使小
学音乐课堂更加丰富多彩，才能使小学音乐课堂具有多种多样的
教学形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
（二）应用多媒体技术讲解教学难点和重点。 在小学音乐教
学中，有一些关键的音乐知识必须要求学生掌握，同时这些知识
也可能是音乐学习的重点和难点。如发声当中气流的运动和口腔
的开合，假如老师只是一味地讲解，学生则很难听得明白，如果
老师将教学内容用多媒体进行展现，制作一些动画和演示视频，
然后播放给学生观看，这种教学形式可以使学生看到气流的运动
方式，以及人的胸腔和口腔的活动情况，可以使学生容易理解教
学内容。
（三）应用媒体技术加强音乐课程教学质量评估。 多媒体不
但可以表示形象的事物，也可以用来制作测试题，有利于教师随
时检查学生的学习情况，督促学生及时掌握所学音乐知识。如在
教给学生演唱时，教师利用多媒体，可以随时听到学生演唱，可
以对学生的演唱方法进行指导，再有，可以要求学生在唱歌时利
用多媒体录音， 从而使学生将自己的演唱和原音进行比较。 另外，
多媒体还有多种测试软件，教师运用这些软件可以随时检查教学
情况，及时掌握学生的学习状况，教师对教学效果可以做到心中
有数，从而不断提高教学质量。
总之，社会各个生产领域都认识到多媒体技术的优势，迅速
在业内普及与推广。现阶段，新课程标准要求培养全面发展的综
合型人才，小学音乐教学在其中起着非常重要的作用，培养小学
生的审美能力，首先应该提高小学音乐教学质量。由于多媒体技
术的应用，使小学音乐教学得到了更为健康的发展，使小学音乐
教学质量不断得到提高。本文主要根据小学音乐的实际教学状
况，研究了多媒体技术在小学音乐教学中的应用情况，希望能够
促进小学音乐教学的健康发展。
曾馨苹 湖南涉外经济学院音乐学院
摘要：小学音乐教学中运用多媒体技术具有很大的优势，比如可以激发学生的学习兴趣，能够将直观生动的形象展现在学生面前，
能够培养学生的审美情趣。为了使多媒体技术更好地促进小学音乐教学，教师在教学过程中应该注重深入挖掘多媒体技术的应用，注
重应用多媒体技术讲解教学难点和重点，注重应用媒体技术加强音乐课程教学质量评估。
关键词：多媒体；小学音乐；教学
随着新课程改革的不断深入发展，以及信息技术的普及应
用，教学手段得到不断创新，在小学音乐教学中，多媒体技术得
到广泛应用，由于这种技术的普遍，改变了传统教学模式，使课
堂气氛变得活跃，调动了学生的多种感官同时参与学习活动，使
音乐教学变得直观与形象，使课堂气氛不再沉闷，促进了小学音
乐课的发展，提高了教学质量。与此同时，学生的知识面也得到
了拓展，掌握的音乐知识更加丰富，教学效果更加突出。
一、小学音乐教学中运用多媒体的优势
随着新课程改革的不断发展，多媒体技术在教学中得到了普
遍应用， 尤其是在小学音乐教学中， 由于多媒体技术手段的涉入，
出现了更加丰富的教学资源。在音乐教学当中适当应用多媒体，
可以调动学生的多种感官同时参与学习活动，促进了小学音乐课
的改革与发展。
（一）能够激发学生的学习兴趣
根据小学生的年龄特点，适当应用多媒体教学手段，可以提
高教学效率。小学生比较容易受外界事物的刺激，转移注意力，
所以直观、具体的事物形象更能激发学生的学习兴趣。由于多媒
体具有绘声绘色的特点，可以使五彩缤纷的世界真实地展现在学
生们面前，对学生的多种感官形成直接刺激。尤其是低年级的学
生，假如让这些孩子静静地坐在教室当中，能够保持五分钟不动
就很难。 多媒体教学手段的出现， 可以适时为孩子创造教学情境，
可以引导学生进入音乐世界中。如在教学二年级的《龟兔赛跑》
时， 老师可以将龟兔赛跑的形象搬到屏幕上， 吸引学生的注意力，
引起学生的兴趣，学生自然乐于接受老师的教诲。
（二）能够将直观生动的形象展现在学生面前
在音乐教学中利用多媒体，可以使音乐教学不再象过去那样
放录音和人工弹奏，减轻了教师的负担，节约了课堂时间，可以
收到良好的教学效果。在音乐教学中应用多媒体，可以真实再现
各种音乐场景。由于教学条件的原因，老师不可能带领学生到各
种音乐会现场去听音乐，应用多媒体，可以将各种音乐会的真实
场面再现在学生们面前，让学生享受高质量的音乐作品，增加学
生的审美体验。如在上海世博会期间，歌唱家波切利的《今夜无
人入睡》让人如痴如醉，对于这种场景，老师也无法描述，应用
多媒体可以播放演唱视频。
（三）能够培养学生的审美情趣
新课程标准要求在音乐教学中培养学生审美能力，发展学生
的音乐爱好。 我国音乐发展史源远流长， 具有数千年的发展历程，
做好小学生的音乐教育工作，可以培养学生的优秀品德，陶冶学
生高尚情操，对学生形成健全人格具有非常重要的作用。运用多
媒体进行教学，可以带给学生美的享受，可以根据教学需要，创
造与教学主题相符的教学情境，提高学生的审美能力，促进学生
综合素质的发展，对学生今后的学习非常有利。
二、多媒体在小学音乐教学中的应用状况
（一）深入挖掘多媒体技术的应用。 现阶段，由于新课程标
准的要求，很多小学音乐教师都在实际教学当中应用多媒体技
术，但观察多媒体技术的应用情况可以发现，多媒体技术在小学
音乐教学中的应用还只是停留在表面，技术应用不够全面，尤其
是丰富的网络资源和计算机技术没有得到广泛应用。由于这种现
象的存在，很多音乐教师只是运用了多媒体技术的较低层次，多
媒体技术的众多优点仍然没有得到全面应用。因此在实际教学时
应该突出网络多媒体技术的作用，充分调动学生的多种感官同时
参与学习活动，在小学音乐教学中应用多媒体技术，关键是建立
双响度的教学平台。只有使多媒体技术充分发挥作用，才能使小
学音乐课堂更加丰富多彩，才能使小学音乐课堂具有多种多样的
教学形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
（二）应用多媒体技术讲解教学难点和重点。 在小学音乐教
学中，有一些关键的音乐知识必须要求学生掌握，同时这些知识
也可能是音乐学习的重点和难点。如发声当中气流的运动和口腔
的开合，假如老师只是一味地讲解，学生则很难听得明白，如果
老师将教学内容用多媒体进行展现，制作一些动画和演示视频，
然后播放给学生观看，这种教学形式可以使学生看到气流的运动
方式，以及人的胸腔和口腔的活动情况，可以使学生容易理解教
学内容。
（三）应用媒体技术加强音乐课程教学质量评估。 多媒体不
但可以表示形象的事物，也可以用来制作测试题，有利于教师随
时检查学生的学习情况，督促学生及时掌握所学音乐知识。如在
教给学生演唱时，教师利用多媒体，可以随时听到学生演唱，可
以对学生的演唱方法进行指导，再有，可以要求学生在唱歌时利
用多媒体录音， 从而使学生将自己的演唱和原音进行比较。 另外，
多媒体还有多种测试软件，教师运用这些软件可以随时检查教学
情况，及时掌握学生的学习状况，教师对教学效果可以做到心中
有数，从而不断提高教学质量。
总之，社会各个生产领域都认识到多媒体技术的优势，迅速
在业内普及与推广。现阶段，新课程标准要求培养全面发展的综
合型人才，小学音乐教学在其中起着非常重要的作用，培养小学
生的审美能力，首先应该提高小学音乐教学质量。由于多媒体技
术的应用，使小学音乐教学得到了更为健康的发展，使小学音乐
教学质量不断得到提高。本文主要根据小学音乐的实际教学状
况，研究了多媒体技术在小学音乐教学中的应用情况，希望能够
促进小学音乐教学的健康发展。
