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数 字 图 书 馆 教 育 在 高 校 图 书 馆 建 设 中 的 作 用
徐 征
（ 青 岛 职 业 技 术 学 院 ， 山 东 青 岛 ２６６５５５）
摘 要 ： 概 述 了 高 校 图 书 馆 建 设 现 状 ， 分 析 强 调 了 数 字 图 书 馆 教 育 在 高 校 图 书 馆 建 设 中 的 作 用 ， 又 对 比 美 国 ， 指
出 了 我 国 目 前 的 数 字 图 书 馆 教 育 存 在 的 问 题 ， 最 后 为 数 字 图 书 馆 教 育 如 何 实 现 与 改 进 提 出 了 一 些 思 路 和 建 议 。
关 键 词 ： 数 字 图 书 馆 教 育 ； 高 校 图 书 馆 ； 实 现
中 图 分 类 号 ： Ｇ２５８． ６ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：１００１ －７８３６（ ２０１４） ０８ －０２０３ －０２
近 年 来 ， 随 着 网 络 进 程 的 加 快 ， 数 字 图 书 馆 已 然 成 为 我
国 高 校 图 书 馆 发 展 的 必 然 趋 势 。 数 字 图 书 馆 的 建 设 离 不 开
数 字 图 书 馆 管 理 人 才 ， 数 字 图 书 馆 管 理 人 才 的 引 进 与 培 养 又
离 不 开 数 字 图 书 馆 教 育 ， 因 此 ， 随 着 数 字 图 书 馆 建 设 的 不 断
发 展 ， 数 字 图 书 馆 教 育 也 逐 渐 受 到 人 们 越 来 越 多 的 关 注 。
１ 高 校 图 书 馆 建 设 的 现 状
随 着 信 息 化 技 术 的 发 展 ， 高 等 教 育 也 出 现 了 市 场 化 的 萌
芽 ， 国 家 的 教 育 机 构 都 重 视 依 靠 计 算 机 手 段 和 网 络 化 平 台 来
提 升 教 育 质 量 ， 分 享 文 献 信 息 资 源 ， 普 及 科 学 文 化 知 识 ， 提 高
全 民 文 化 素 质 。 高 等 教 育 的 市 场 化 使 得 课 程 教 授 为 主 的 方
式 向 鼓 励 独 立 自 主 学 习 的 方 式 转 变 ， 因 此 使 得 图 书 馆 的 教 育
职 能 进 一 步 得 到 发 挥 。 新 时 期 下 ， 人 们 获 取 、 分 享 信 息 的 手
段 发 生 了 很 大 的 变 化 ， 他 们 要 求 更 便 捷 、 更 及 时 、 更 人 性 化 的
获 取 手 段 ， 而 数 字 图 书 馆 的 建 设 恰 恰 能 满 足 人 们 的 需 求 ， 其
特 点 是 ： 图 书 馆 的 管 理 计 算 机 化 和 网 络 化 、 信 息 资 源 数 字 化 、
图 书 馆 的 服 务 智 能 化 。 数 字 图 书 馆 要 求 扩 大 共 享 资 源 规 模 、
提 高 数 字 媒 体 对 学 生 的 开 放 程 度 、 使 读 者 在 获 得 资 源 途 径 方
面 有 更 大 的 自 由 度 ， 因 此 图 书 馆 的 服 务 方 式 已 由 单 一 化 向 多
样 化 发 展 。 新 时 期 下 ， 图 书 馆 管 理 人 员 职 能 也 发 生 了 改 变 ，
他 们 既 是 图 书 馆 服 务 人 员 ， 又 参 与 知 识 信 息 资 源 的 采 集 、 储
存 与 传 播 工 作 ， 这 就 对 高 校 图 书 馆 管 理 人 员 提 出 了 更 高 的 标
准 和 要 求 。 而 传 统 图 书 馆 的 管 理 人 员 ， 已 与 数 字 图 书 馆 的 要
求 相 脱 节 ， 一 方 面 不 能 识 别 世 界 最 新 的 图 书 信 息 资 源 ， 另 一
方 面 对 数 字 图 书 馆 建 设 中 的 很 多 新 技 术 也 缺 乏 了 解 ， 为 适 应
愈 演 愈 烈 的 竞 争 环 境 ， 他 们 急 需 接 受 数 字 图 书 馆 教 育 。
２ 数 字 图 书 馆 教 育 在 高 校 图 书 馆 建 设 中 的 作 用
２． １ 数 字 图 书 馆 教 育 的 培 养 目 标
国 内 各 大 学 目 前 都 已 尝 试 开 展 数 字 图 书 馆 教 育 ， 综 合 他
们 的 教 育 培 养 目 标 ， 可 以 概 括 为 ： 以 信 息 资 源 管 理 为 主 线 ， 培
养 具 有 全 面 系 统 的 图 书 馆 管 理 基 础 理 论 知 识 ， 具 备 熟 练 地 运
用 计 算 机 网 络 手 段 收 集 、 组 织 及 利 用 各 种 信 息 资 源 的 能 力 ，
能 够 胜 任 在 图 书 管 理 机 构 或 其 他 信 息 部 门 从 事 信 息 资 源 管
理 与 服 务 的 应 用 型 和 复 合 型 高 级 人 才 。
２． ２ 数 字 图 书 馆 教 育 在 高 校 图 书 馆 建 设 中 的 作 用
２． ２． １ 提 高 图 书 管 理 人 员 的 管 理 效 率
随 着 数 字 图 书 馆 的 逐 步 建 立 ， 它 对 信 息 资 源 的 采 编 、 归
档 、 借 出 等 功 能 都 是 依 赖 于 计 算 机 和 网 络 来 实 现 ， 因 此 显 得
更 加 智 能 化 。 传 统 图 书 管 理 人 员 所 掌 握 的 传 统 图 书 管 理 知
识 与 技 能 显 然 无 法 满 足 建 立 数 字 图 书 馆 的 需 求 。 通 过 对 他
们 进 行 计 算 机 领 域 和 图 书 馆 领 域 的 教 育 ， 使 他 们 掌 握 一 些 有
关 数 字 图 书 馆 的 管 理 知 识 及 技 能 ， 将 大 大 地 提 高 图 书 管 理 效
率 。 例 如 ， 一 个 图 书 馆 员 在 了 解 图 书 馆 历 史 、 清 楚 图 书 馆 的
基 础 理 论 知 识 后 ， 才 能 透 彻 地 理 解 图 书 馆 的 工 作 、 准 确 定 位
自 己 的 职 位 工 作 ， 才 可 能 在 理 解 的 基 础 上 加 以 创 新 。 他 们 只
有 接 受 了 数 字 图 书 管 教 育 后 ， 才 能 全 心 全 意 地 为 读 者 服 务 。
此 外 ， 图 书 馆 员 在 学 习 了 “ 数 字 图 书 馆 计 算 机 基 础 ” 、 “ 数 字
图 书 馆 信 息 存 取 与 利 用 ” 等 课 程 ， 掌 握 了 操 作 计 算 机 的 基 本
技 能 后 ， 便 能 够 在 网 络 环 境 下 进 行 文 献 检 索 、 信 息 资 源 加 工 、
组 织 、 传 播 与 分 享 ， 充 分 地 发 挥 图 书 馆 为 读 者 服 务 的 功 能 。
例 如 ， 数 据 库 技 术 是 一 门 专 业 性 很 强 的 信 息 处 理 技 术 ， 数 字
图 书 馆 管 理 人 员 在 经 过 此 类 课 程 的 培 训 后 ， 便 可 具 备 一 定 的
数 据 保 存 、 数 据 处 理 与 数 据 管 理 能 力 ， 从 而 有 效 地 提 高 图 书
管 理 效 率 。
２． ２． ２ 保 证 图 书 馆 信 息 资 源 的 时 效 性
目 前 ， 蕴 含 最 新 信 息 的 图 书 信 息 资 源 大 都 以 英 语 的 形 式
保 存 下 来 。 培 养 出 既 精 通 英 语 ， 又 熟 悉 图 书 管 理 的 复 合 型 人
才 则 是 数 字 图 书 馆 建 立 的 一 个 必 然 要 求 。 通 过 对 图 书 管 理
人 员 进 行 英 文 教 育 ， 使 他 们 掌 握 能 够 阅 览 英 文 文 献 ， 开 发 外
文 资 料 的 能 力 ， 或 者 引 进 精 通 英 文 的 图 书 管 理 人 才 ， 才 能 保
证 图 书 馆 所 更 新 的 信 息 资 源 具 有 时 效 性 、 具 有 价 值 性 ， 从 而
引 导 读 者 了 解 世 界 上 各 个 领 域 的 最 新 发 展 趋 势 与 进 展 。
２． ２． ３ 提 高 图 书 管 理 人 员 的 数 字 化 办 公 素 质
由 于 我 国 当 前 的 图 书 馆 管 理 激 励 机 制 ， 大 部 分 高 校 图 书
馆 的 人 事 管 理 采 用 终 生 聘 用 制 ， 即 传 统 上 的 “ 铁 饭 碗 ” 。 评
定 职 称 时 也 大 都 是 论 资 排 辈 。 而 图 书 馆 的 馆 员 ， 很 多 都 是 学
历 水 平 不 高 ， 对 数 字 图 书 馆 的 很 多 新 技 术 缺 乏 了 解 、 对 新 事
物 的 自 学 学 习 意 识 薄 弱 。 虽 然 他 们 相 对 稳 定 的 工 作 在 愈 演
愈 烈 的 竞 争 环 境 中 显 得 越 来 越 有 压 力 ， 但 他 们 仍 大 多 安 于 现
状 ， 不 思 进 取 。 这 就 造 成 数 字 图 书 馆 图 书 管 理 人 员 的 数 字 化
办 公 素 质 整 体 不 高
［ １］
。 因 此 ， 有 必 要 对 图 书 管 理 人 员 开 展 学
科 多 元 化 的 数 字 图 书 馆 教 育 ， 鼓 励 他 们 着 眼 于 自 己 的 未 来 ，
充 分 利 用 业 余 时 间 ， 继 续 充 电 学 习 相 关 知 识 ， 全 面 提 高 数 字
化 办 公 素 质 ， 以 创 新 的 视 角 加 强 对 图 书 馆 职 能 和 功 能 的 认
识 ， 充 分 发 挥 创 造 意 识 ， 以 突 出 的 技 能 适 应 数 字 化 图 书 管 理 ，
从 而 成 为 图 书 管 理 领 域 的 卓 越 人 才 。
３ 数 字 图 书 馆 教 育 目 前 存 在 的 问 题
虽 然 我 国 已 开 展 了 数 字 图 书 馆 教 育 ， 但 在 进 行 数 字 图 书
馆 教 育 的 过 程 中 ， 也 存 在 诸 多 问 题 ， 概 括 如 下 ： （ １） 专 业 队 伍
建 设 不 足 。 拿 美 国 举 例 ， 获 得 与 图 书 馆 学 相 关 的 硕 士 学 位 才
有 资 格 成 为 美 国 图 书 馆 管 理 人 员 ， 而 与 图 书 馆 学 相 关 的 硕 士
学 位 是 由 美 国 图 书 馆 协 会 认 可 的 学 校 所 授 予 的 。 相 比 之 下 ，
目 前 我 国 还 没 有 对 数 字 图 书 馆 专 业 从 业 人 员 的 认 证 机 构 ， 这
意 味 着 国 家 对 数 字 图 书 馆 教 育 的 宏 观 指 导 与 国 家 支 持 不 足 。
（ ２） 需 要 增 强 实 践 性 。 我 国 数 字 图 书 馆 教 育 采 用 的 主 要 是
一 种 纯 理 论 式 的 教 学 方 式 即 老 师 一 般 采 用 教 材 给 学 生 上 课 ，
而 美 国 采 用 的 授 课 方 式 则 属 于 理 论 实 践 相 结 合 的 方 式 ， 包 括
在 部 分 时 间 内 面 授 、 混 合 教 育 方 式 等 ， 这 是 一 种 理 论 与 实 践
相 结 合 的 授 课 方 式 。 因 此 ， 国 内 数 字 图 书 馆 教 育 应 加 强 理 论
知 识 与 实 践 的 结 合 。 （ ３） 课 程 内 容 体 系 还 需 要 进 一 步 完 善 。
中 国 的 数 字 图 书 馆 教 育 中 ， 不 具 备 进 行 全 面 的 网 络 授 课 及 实
践 条 件 ， 这 造 成 了 数 字 图 书 馆 的 地 位 的 弱 化 。 教 学 实 践 在 专
业 教 育 中 的 所 扮 演 的 角 色 很 重 要 ， 需 要 良 好 的 教 学 条 件 和 设
施 物 质 的 保 证 。
４ 数 字 图 书 馆 教 育 的 实 现 与 改 进
发 达 国 家 ， 比 如 说 美 国 ， 它 们 既 具 备 比 较 先 进 的 教 育 理
念 ， 在 数 字 图 书 馆 教 育 上 的 投 资 也 较 多 ， 因 此 数 字 图 书 馆 教
育 开 展 得 比 较 完 善 ， 我 国 数 字 图 书 馆 教 育 的 实 现 与 改 进 可 借
鉴 他 们 的 经 验 。
４． １ 加 强 专 业 化 队 伍 建 设
参 照 美 国 ， 获 得 信 息 科 学 或 图 书 馆 学 硕 士 学 位 才 有 资 格
成 为 美 国 图 书 馆 的 专 业 人 员 ， 而 信 息 科 学 或 图 书 馆 学 硕 士 学
位 是 由 美 国 图 书 馆 协 会 认 可 的 学 校 所 授 予 的 。 相 比 之 下 ， 目
前 我 国 还 没 有 对 数 字 图 书 馆 专 业 从 业 人 员 的 认 证 机 构 ， 因 此
可 借 鉴 美 国 数 字 图 书 馆 教 育 的 经 验 ， 设 立 专 门 的 机 构 以 对 图
书 馆 管 理 专 业 的 人 员 进 行 从 业 资 格 认 证 ， 营 造 数 字 图 书 馆 教
育 发 展 的 良 性 环 境 ， 进 而 体 现 国 家 对 数 字 图 书 馆 教 育 系 统 的
重 视 和 支 持 ， 从 而 加 强 专 业 化 队 伍 建 设
［ ２］
。
４． ２ 实 现 教 育 网 络 信 息 化
美 国 借 助 发 达 的 数 字 技 术 ， 使 其 在 网 络 教 育 方 面 的 水 平
在 世 界 上 都 首 屈 一 指 ， 虽 然 中 国 有 自 己 具 体 的 国 情 ， 或 许 还
不 足 以 完 全 实 现 教 育 网 络 信 息 化 ， 但 美 国 先 进 的 教 育 理 念 还
是 值 得 中 国 借 鉴 的 。 由 于 网 络 传 输 及 共 享 资 源 的 便 利 性 ， 能
够 打 破 时 间 和 空 间 的 限 制 ， 因 此 能 够 方 便 人 们 学 习 。 所 以 中
国 应 加 大 在 网 络 教 育 方 面 的 投 资 力 度 ， 逐 步 引 入 与 普 及 网 络
教 育 。
４． ３ 完 善 课 程 内 容 体 系
数 字 图 书 馆 教 育 在 中 国 的 绝 大 多 数 院 校 中 都 已 得 到 初
步 普 及 ， 而 且 已 形 成 各 自 院 校 的 课 程 内 容 体 系 ， 在 教 学 计 划 、
部 分 授 课 方 式 、 课 程 设 置 等 的 理 论 指 导 比 较 充 分 ， 这 为 培 养
数 字 化 图 书 馆 人 才 奠 定 了 坚 实 的 基 础 。 但 教 学 内 容 还 需 增
加 与 实 践 相 结 合 的 课 程 。 美 国 的 数 字 图 书 馆 教 育 内 容 则 具
有 更 加 具 体 和 实 践 性 强 的 特 点 ， 因 此 不 妨 借 鉴 美 国 的 经 验 ，
在 中 国 的 数 字 图 书 馆 教 育 中 ， 完 善 课 程 内 容 体 系 ， 增 添 一 些
实 践 性 的 教 学 内 容 。
４． ４ 要 将 图 书 馆 及 数 字 图 书 馆 的 应 用 结 合 起 来
美 国 对 图 书 馆 及 数 字 图 书 馆 的 应 用 经 验 值 得 我 们 学 习 。
他 们 的 高 校 图 书 馆 实 施 的 个 性 化 的 图 书 馆 教 育 模 式 则 是 一
个 亮 点 。 美 国 图 书 馆 为 学 习 和 教 学 提 供 的 服 务 主 要 有 两 种 ：
一 是 学 习 资 料 支 持 ， 如 哥 伦 比 亚 大 学 的 “ 虚 拟 阅 览 室 ” ， 提 供
核 心 课 程 的 不 同 教 材 版 本 ， 这 些 教 材 版 本 与 教 育 支 持 软 件 集
成 ， 以 便 学 生 进 行 注 解 和 讨 论 。 二 是 教 程 支 持 ， 几 乎 每 一 个
高 校 图 书 馆 均 设 有 网 站 ， 教 员 和 学 生 可 到 指 定 网 站 链 接 网 上
课 件 或 教 学 资 料
［ ３］
。
５ 总 结
建 设 数 字 图 书 馆 是 我 国 的 一 项 战 略 任 务 ， 目 前 ， 我 国 图
书 馆 建 设 现 状 不 容 乐 观 ， 数 字 图 书 馆 教 育 对 于 我 国 图 书 馆 建
设 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 为 此 ， 开 展 数 字 图 书 馆 教 育 势 在 必
行 。 目 前 ， 我 国 数 字 图 书 馆 教 育 与 发 达 国 家 相 比 还 存 在 着 诸
多 的 问 题 ， 尽 管 如 此 ， 如 果 我 们 在 实 现 与 改 进 数 字 图 书 馆 教
育 方 面 做 出 不 懈 的 努 力 ， 相 信 数 字 图 书 馆 的 全 面 普 及 与 推 广
必 将 实 现 。
参 考 文 献 ：
［ １］ 马 聪 梅 ． 浅 谈 数 字 图 书 馆 时 代 图 书 管 理 人 员 应 具 备 的 素
质 ［ Ｊ］ ． 行 政 事 业 资 产 与 财 务 ， ２０１１， （ ２４） ．
［ ２］ 潘 小 蕊 ． 中 美 两 国 数 字 图 书 馆 教 育 比 较 研 究 ［ Ｊ］ ． 图 书 馆
理 论 与 实 践 ， ２０１０， （ ２） ．
［ ３］ 袁 桂 ． 数 字 图 书 馆 教 育 在 中 医 药 院 校 图 书 馆 建 设 中 的 作
用 ［ Ｊ］ ． 中 医 药 导 报 ， ２０１３， （ １０） ．
