初中英语教师如何做到“瞻前顾后”
论文关键词:多媒体教学 CAI 教学情境
论文摘要:学生的认知忍维具有连贯性，盲目的追求教学进度、提高试题难度都会对学生的学习兴趣、学习效果产生直接的负面影响。初中英语教师应充分遵循学生的认知规律，把握课堂教学的切入点和关键点，只有“瞻前顾后”才能充分做到“温故知新”。
当前，新课改已经进入攻坚阶段，教学新方法、新策略、新思路不断涌现，初中英语似乎也迎来了课改的“春天”。多媒体CAI的运用、师生情境表演、游戏化教学等手段的大胆尝试的确使学生耳目一新，增强了学生参与课堂教学的能动性。但是，看似趣味十足、生动活泼的课堂教学背后往往潜伏着重重危机。 教师职称论文发表
一、盲目创设教学情境，课堂调控难以驾驭
新课程理念强调“交流”、“情境”、“互动”。的确，情境化教学存在很多的优势，诸如形式新颖，信息丰富，便于交流。但在教师研讨和观摩课上笔者发现，有很多教学情境的设置过于牵强附会，情境教学讲究“情”与“境”的交融，也就是说学生具备了一定的心理和知识准备后才能实施课堂教学。一些教师只是追求教学形式_L的创新，而没有考虑到学生的内心感受和教学效果，最后看似精彩活泼的课堂其实是华而不实，空无一物。如在教学tCl’he Olympics))单元时，教师为了充分培养学生的奥运精神，掌握与奥运会相关的单词、短语和句型，实施了情境化教学。 教师职称论文发表
教学过程如下:(1)课堂导入:利用多媒体给同学们展示一些与奥运相关的图片和录像，根据图片提出相关问题，导入本单元所学的主要内容。(2)讲解课文，介绍其中的单词或短评。(3)扩充词汇。如diving跳水fencing击剑judo柔道rowing划船table tennis乒乓球(4)情境表演:模拟运动会，把学生若干个小组，每个小组都有自己的运动员啦啦队。“运动员”表演相关动作，“啦啦队”呐喊助威。表演过程中，由于学生对单词以及短语不够熟悉，加之初中生的表演技能相对较差，很多同学羞于启口，最后导致“运动会”死气沉沉，教师作为“局外人”也爱莫能助，最终只得草草收场，提前落幕。
其实对于本节的教学情境，完全可以让学生依照现成的图片进行词汇、短语的练习，进一步理解和应用相关的口语表达，而没有必要为了“课堂生动”而开展“运动会”。 教师职称论文发表
二、只顾加快教学进度，不顾知识内化生成
古人云，“温故知新”强调学生学习知识要经历一个循序渐进、由表及里的过程。当前很多教师乐于采用多媒体CAI辅助教学，使得课堂知识密度大。教师在讲课时轻松自如，谈笑风生，而台下的学生却只能回圈吞枣，走马观花。多媒体教学减少了师生互动，即便需要回答问题也是“计算机”提前设计好的，缺少了机动性和灵活性。这使得学生只能按照多媒体课件的“思路”亦步亦趋。学生们没有了理解知识、消化知识的过程，所以对所学知识只能是‘蜻蜓点水”、“浅尝辄止”。一些教师认识，课本上的知识简单易懂，没有什么可“讲”的，只有通过不断的练习和测试学生才能把知识掌握得更扎实。这种舍本逐末的做法无视学生的认知规律，使学生的知识体系出现“断层”，严重打击了学生学习英语的积极性与主动性。 教师职称论文发表
三、过分强调题海战术，学生应变能力尽失
“题海战术”是应试教育下的产物，被一些教师奉为“出奇制胜”的“法宝”。国家教育主管部门以及教育专家学者虽大力呼吁避免用“题海战术”进行练习或复习。但一些教师对此却置若阁闻，我行我素。甚至在一些学校，“题海战术”还有愈演愈烈的趋势。究其因，在当前的教育体制下，对于教师工作成绩的优劣仍然是用学生的考试成绩一决高下的。教师认为学生只有通过大量的做题才能发现问题，才能做到查缺补漏。的确，通过做题确实能发现许多问题，便于教师及时的调整教学的策略以及进行针对性的辅导和训练。但是，题量过大，过难，却使学生在“题海”中迷失了自我。对于接二连三出现的错题，学生对学习英语的自信心会消磨殆尽。从教学的角度看，大量的教辅介入会淡化教学的重、难点，使英语走向唯“考试论”的死胡同。况且，现在的教辅编写水平参差不齐，如果教师不加把握和删减，一味的追求做题的数量，而非质量，学生只能疲于奔命，叫苦不迭。练习是为教学服务的，练习的内容和数量也是要经过精心设计的。教师要精讲精练，重在启发学生举一反三，融会贯通。多设计一些英语易错题。如在教学英语的名词形式时可以设计如下练习。
1. 一What can I do for you?
一I’ d like two_________.
A. glass of water B. glasses of water C. glasses of water D.glass of waters
这里主要考查了学生对于名词的可数和不可数的应用。本题中glas。是可数名词，而water是不可数的，所以选B
2. There are forty_________in our hospital.
A. women doctors B .doctor women C. woman doctors D.women doctor.
当woman去修饰doctor时我们就要注意各自的复数形式了，woman的复数women，而doctor的复数是doctors所以答案应选A.
总之，教学是一门艺术。初中英语教师作为教学活动的组织者和实施者要对学生的认识能力和知识水平有一个总体的把握。在教学活动中要顾及学生的内心情感，及时进行交流和沟通，切忌教学进度过快，讲授知识过难，只能这样学生才能充分的享受学习的快乐。教师职称论文发表
论文摘要:学生的认知忍维具有连贯性，盲目的追求教学进度、提高试题难度都会对学生的学习兴趣、学习效果产生直接的负面影响。初中英语教师应充分遵循学生的认知规律，把握课堂教学的切入点和关键点，只有“瞻前顾后”才能充分做到“温故知新”。
当前，新课改已经进入攻坚阶段，教学新方法、新策略、新思路不断涌现，初中英语似乎也迎来了课改的“春天”。多媒体CAI的运用、师生情境表演、游戏化教学等手段的大胆尝试的确使学生耳目一新，增强了学生参与课堂教学的能动性。但是，看似趣味十足、生动活泼的课堂教学背后往往潜伏着重重危机。 教师职称论文发表
一、盲目创设教学情境，课堂调控难以驾驭
新课程理念强调“交流”、“情境”、“互动”。的确，情境化教学存在很多的优势，诸如形式新颖，信息丰富，便于交流。但在教师研讨和观摩课上笔者发现，有很多教学情境的设置过于牵强附会，情境教学讲究“情”与“境”的交融，也就是说学生具备了一定的心理和知识准备后才能实施课堂教学。一些教师只是追求教学形式_L的创新，而没有考虑到学生的内心感受和教学效果，最后看似精彩活泼的课堂其实是华而不实，空无一物。如在教学tCl’he Olympics))单元时，教师为了充分培养学生的奥运精神，掌握与奥运会相关的单词、短语和句型，实施了情境化教学。 教师职称论文发表
教学过程如下:(1)课堂导入:利用多媒体给同学们展示一些与奥运相关的图片和录像，根据图片提出相关问题，导入本单元所学的主要内容。(2)讲解课文，介绍其中的单词或短评。(3)扩充词汇。如diving跳水fencing击剑judo柔道rowing划船table tennis乒乓球(4)情境表演:模拟运动会，把学生若干个小组，每个小组都有自己的运动员啦啦队。“运动员”表演相关动作，“啦啦队”呐喊助威。表演过程中，由于学生对单词以及短语不够熟悉，加之初中生的表演技能相对较差，很多同学羞于启口，最后导致“运动会”死气沉沉，教师作为“局外人”也爱莫能助，最终只得草草收场，提前落幕。
其实对于本节的教学情境，完全可以让学生依照现成的图片进行词汇、短语的练习，进一步理解和应用相关的口语表达，而没有必要为了“课堂生动”而开展“运动会”。 教师职称论文发表
二、只顾加快教学进度，不顾知识内化生成
古人云，“温故知新”强调学生学习知识要经历一个循序渐进、由表及里的过程。当前很多教师乐于采用多媒体CAI辅助教学，使得课堂知识密度大。教师在讲课时轻松自如，谈笑风生，而台下的学生却只能回圈吞枣，走马观花。多媒体教学减少了师生互动，即便需要回答问题也是“计算机”提前设计好的，缺少了机动性和灵活性。这使得学生只能按照多媒体课件的“思路”亦步亦趋。学生们没有了理解知识、消化知识的过程，所以对所学知识只能是‘蜻蜓点水”、“浅尝辄止”。一些教师认识，课本上的知识简单易懂，没有什么可“讲”的，只有通过不断的练习和测试学生才能把知识掌握得更扎实。这种舍本逐末的做法无视学生的认知规律，使学生的知识体系出现“断层”，严重打击了学生学习英语的积极性与主动性。 教师职称论文发表
三、过分强调题海战术，学生应变能力尽失
“题海战术”是应试教育下的产物，被一些教师奉为“出奇制胜”的“法宝”。国家教育主管部门以及教育专家学者虽大力呼吁避免用“题海战术”进行练习或复习。但一些教师对此却置若阁闻，我行我素。甚至在一些学校，“题海战术”还有愈演愈烈的趋势。究其因，在当前的教育体制下，对于教师工作成绩的优劣仍然是用学生的考试成绩一决高下的。教师认为学生只有通过大量的做题才能发现问题，才能做到查缺补漏。的确，通过做题确实能发现许多问题，便于教师及时的调整教学的策略以及进行针对性的辅导和训练。但是，题量过大，过难，却使学生在“题海”中迷失了自我。对于接二连三出现的错题，学生对学习英语的自信心会消磨殆尽。从教学的角度看，大量的教辅介入会淡化教学的重、难点，使英语走向唯“考试论”的死胡同。况且，现在的教辅编写水平参差不齐，如果教师不加把握和删减，一味的追求做题的数量，而非质量，学生只能疲于奔命，叫苦不迭。练习是为教学服务的，练习的内容和数量也是要经过精心设计的。教师要精讲精练，重在启发学生举一反三，融会贯通。多设计一些英语易错题。如在教学英语的名词形式时可以设计如下练习。
1. 一What can I do for you?
一I’ d like two_________.
A. glass of water B. glasses of water C. glasses of water D.glass of waters
这里主要考查了学生对于名词的可数和不可数的应用。本题中glas。是可数名词，而water是不可数的，所以选B
2. There are forty_________in our hospital.
A. women doctors B .doctor women C. woman doctors D.women doctor.
当woman去修饰doctor时我们就要注意各自的复数形式了，woman的复数women，而doctor的复数是doctors所以答案应选A.
总之，教学是一门艺术。初中英语教师作为教学活动的组织者和实施者要对学生的认识能力和知识水平有一个总体的把握。在教学活动中要顾及学生的内心情感，及时进行交流和沟通，切忌教学进度过快，讲授知识过难，只能这样学生才能充分的享受学习的快乐。教师职称论文发表
