如何提高初中思想品德课的课堂教学效率
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发布者：lunwenchina
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时间：2020年7月08日 10:13
车景凤
( 内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗甘河中学，内蒙，呼伦贝尔 021000 )摘 要：思想品德课程是初中教学的必修课，它不仅仅能够传播知识，更重要的是有助于帮助学生塑造健全的人格，树立他们正确的世界观、人生观和价值观。伴随素质教育理念的深入实施，初中思想品德课教学更是受到了人们的广泛关注，如何走出过去空洞、单一的教学模式，结合学生的生活实际开展教学，就成为了教学的关键。本文就从实际出发，对初中思想品德课教学效率的提升做出简要的阐述，以期实现更好教学。
关键词：初中；思想品德课；课堂教学效率；提高
近年来，素质教育理念深入实施，初中思想品德课程教学面临着新一轮的革新，如何挖掘思想内涵，树立学生正确的价值观念，就成为了教学最主要的目标。受制于传统的教学思想，思想品德课的教学模式过于单一，课堂学习以灌输和填鸭为主，不利于调动学生的学习兴趣。基于此，教师必须多层次、多角度的开展探究，深入挖掘教学的重点，以思想为依托完善教学。唯有如此，才能凸显出思想品德课程的特点，才能提高教学效率。
一、初中思想品德课教学的意义
作为一门德育教学课程，思想品德教学旨在培养学生正确的价值理念，塑造他们的健全人格。将其作为教学的必修课，是提升教学效率的关键环节，它与初中生学习情况具有一致性，符合他们的年龄特点。
首先，开设初中思想品德课程，与素质教育的理念不谋而合，强调对学生正确思想的培养，有利于学生更健康的成长；其次，古语有言“十年树木百年树人”，教学最重要的不是传授知识，而是要培养学生的健全人格，提升他们的综合素养。思想品德课程的设立，其目标正是如此，它能够启迪学生的思想，帮助他们更好的理解社会；最后，学科之间都是互相融通的，通过开展有关思想素质的教学，可以进一步完善学生的人格，让学生在遇到困难的时候学会坚持，并将其作为基础作用于其他学科。
二、提高初中思想品德课的课堂教学效率
在以上内容的阐述中，我们已经能够看到初中思想品德课学习的重要意义。想要切实凸显出它的作用，还要根据课程内容，科学的实施授课，调动学生的学习兴趣。
1.树立教学新理念
转变旧有的教学思想，树立教学新理念，是实现高效教学的基础和前提，在整个教学过程中也发挥着不可替代的作用。对此，教师要意识到在初中开展思想品德教学的意义，根据教学的情况突出学生的主体地位，挖掘他们的潜能。同时，要开展创新教学，明确自身定位和职责，扮演好引导教学的角色，组织好课堂学习。尤其是在学生学习遇到困难的时候，要做好梳理教学，系统的分析教学特征，让知识点之间融会贯通，提高教学的针对性和有效性。
2.结合新课改的三维目标，提高教学活动的实效性
新课程提出了知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度和价值观目标三个维度的教学目标，使知识学习、思维训练、人格健全三者能协同发展，实现了在促进人的发展目标上的融合。思想品德教师在教学过程中，要把这三个目标联系起来，贯穿整个课堂教学，既要在传授知识的过程中，培养学生的自主学习能力、合作探究能力，又要创新授课方法，增加课堂师生互动，引导学生树立积极向上的世界观、人生观和价值观。
3.以生活为依托开展思想品德教学
思想品德课教学涉及到的知识较多，理论内容多样，想要提高教学的效率，光靠理论讲解，让学生死记硬背是远远不够的。教师要以生活为依托，结合学生的实际情况，做到理论与实践的结合。例如，教师可以定期组织学生走进敬老院、孤儿院等场所，开展手拉手、献爱心活动，摆脱只能进行课堂教学的局限性。这样一来，教学可以变得更加“接地气”，更加的融通，能够创设相关的情境，更高质量的开展教学。
4.优化教学方法
优化教学方法，丰富教学模式，是实现更高效教学的有效途径，能够营造多元课堂。所以，在实施教学的过程中，教师应该组织好课上的教学活动，利用多种方式来教学，突出技术优势。比如，可以开展合作讨论、游戏教学等方法。在学习法律章节这部分知识的时候，可以借助多媒体设备给学生播放法律小视频和我们身边的常见法律案例。再比如，以“学习面对生活中不良诱惑章节内容”为例，教师要借助多媒体辅助工具，向学生展示生活中因经不住诱惑上当受骗的案例，也可以将自己的亲身经历讲给学生，提高他们的危险防范意识，学会抵御不良思想。这样一来，教学活动会变得更加多样，能够吸引学生的学习兴趣，课堂互动会更加灵活。
三、结论
总的而言，思想品德课程教学是初中学习的必修课，对于学生的成长也起到十分重要的作用。以往的教学方法相对单一，难以调动学生的主观能动性，不利于建立灵活课堂。在素质教育的背景下，教师要转变这一思想，明确思想品德教学的特点和作用，设定科学的教学目标，结合教学的实际和学生的特点组织好教学。当然，教师还要优化教学方法，找到目前思想品德课程教学存在的不足，结合三维目标开展授课，抓住教学的重点和难点，有效的提高教学质量，建立高效课堂。
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