如何大面积提高化学教学成绩
如何大面积提高化学教学成绩
龙学忠
（井冈山古城春风中学 江西 吉安 343610）
摘要：化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用。初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，要想大面积提高化学教学质量，必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，从提高课堂教学效率做起，引导学生突破初中化学课时少、任务重、分散及有些概念极易混淆等矛盾，帮助他们过好基本概念关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技能。如何才能大面积的提高化学成绩呢。下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈些心得体会。
关键字：化学教学；提高
一：兴趣是最好的老师
化学对于初中学生来说是门新课程，充满了好奇心，如果引导的好那么好奇心和兴趣就能一直延续下去，如果只是采用满堂灌的形式上课，学生就很容易失去兴趣，所以有些学生刚开始化学成绩还行，但学了几单元之后就差下去了。特别是从物质的构成这章之后。针对这些情况，老师就应该多采取些方法，调动学生的兴趣。在记忆方面，我常采用谐音法来记忆取得了很好的效果。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第四章第二节里一下就出现了二十七种元素符号，让学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查 ,把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，重点内容写成谐音法来记忆。如
1：学习空气的成分的时候，讲到稀有气体有氦氖氩氪氙等几种气体。当我在课堂上说出氦氖与英语中Hello音相似时！下面马上有同学说出了亚克西！就是氩氪氙与学生们都熟悉的新疆语“亚克西”相似。其实学生的想象力还是很丰富的，主要看老师们通过什么方式去调动他们的积极性。
2:：电解水的实验中，与电源负极相连产生的气体我们知道是氢气和正极相联的产生的气体是氧气，将这一现象描述为“父亲正痒”。让学生在轻松愉快的学习氛围中将知识点牢牢记住。
3：在讲地壳中元素的含量前四位：氧硅铝铁时，根据这些元素的发音可以说成洋鬼子扛着铝和铁，便于学生记忆。
4：在讲氧气的制取操作步骤时，１查２装3定４点5收6离7熄这几步骤用"茶庄定点收利息”这谐音记法取得了很好的教学效果。
二、精讲多练
所谓精讲，既要配合教材，又要面向全体学生。精就是要突出难点，突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在解决这些问题的过程中，掌握这些知识，并且能够灵活运用所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。例如，在学习二氧化碳的制取时就要复习氧气的制取方法，巩固气体的制取时发生装置与收集装置的选取.。如果老师只是采用题海战术来教学生，就会使学生产生厌烦心理，从而对学习化学失去兴趣。
三：改进方法，做好实验
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、 明显、省时、准确、安全。要达到较好的实验效果，必须做到“两好”，即学生实验课前准备好，课上教师组织、指导好。
如果我们在做实验时能够改进一些方法，就可以让实验内容变得更为丰富有趣，也更容易激发学生的兴趣。例如氢气吹肥皂泡的实验，当五彩斑斓的肥皂泡徐徐上升的时候，学生已经颇感兴趣。如果将上升的肥皂泡再用火点燃，学生更是兴奋异常。如果再把吹肥皂泡改为灌气球，那么，不仅学生津津乐道，而且从知识的更深层次，从化学与生活联系的角度，加深了学生对氢气性质的认识。
四：鼓励后进生，提高他们的兴趣可以大面积提高化学成绩
刚开始化学成绩都还好，可是学了一段时间之后，总会出现一些成绩较差的学生，对于这些学生我们不能忽视不管，殊不知，如果放任这些学生不管的话，差生面就很容易扩大，
在我班上就有这样一些学生，其它学课都学的不太好，化学成绩也慢慢差起之后就干脆破罐子破摔，上课不认真听讲，搞小动作，对这些学生，我总会找一些简单的问题，在适宜的时候来提他们的问，当然必须是确保他们能回答出来的时候问。答对了适时表扬，那么这些学生不会自暴自弃，提高他们学习化学的自信心。
综上所述，在今后的化学教学中，首先要正确引导学生，激发学习化学的兴趣，在课堂上因材施教，不放弃不抛弃任何一位学生，为将来更复杂更深层次的化学学习奠定好基础，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化贡献出自己的一份力量。
