假期社会实践对大学生思想认知的提升作用浅谈
（130118 吉林建筑大学 吉林 长春）
【摘 要】社会实践作为高等学校培育大学生的重要平台和载体，起到了对大学生能力提升的基础作用，更是培养学生全面成才的重要手段。青年大学生是能够为社会发展进步和创造革新供应人才资源的基础，是我们国家向着伟大复兴奋进的新生之力。参加假期社会实践活动是大学生思想认知培养最直接最有效的手段，能够锻炼学生参与社会活动的能力，增强学生服务社会的意识，促进大学生不断加强自我塑造，为他们全面发展打下坚实的基础。
【关键词】社会实践；思想认知；提升
一、假期社会实践有利于培养行思缜密的思想认知（一）社会实践前期准备让大学生学会谋事周全制定方案是开展社会实践顺利进行的必要条件，在方案制定的过程中，大学生会对社会实践方方面面工作考虑周全，要对活动地点、人员、目的要有一定的认知，对当地的风土人情有所了解，老师在学生制定方案时，要指导他们充分考虑活动的各种安全风险，做好相关应对措施，在此基础上，对社会实践进行详细的规划，设定准确可行的方案，以此来展开社会实践。
（二）假期社会实践活动促进大学生学会沟通交流假期社会实践活动让大学生走到基层去，有更多机会去与人交流，这对于提高他们沟通交流和语言表达能力有着极其重要的作用。在这些实践活动中，老师应给予大学生进行必要的辅导，指导他们了解各行各业的从业知识，找出社会实践活动中可能会出现的问题，并做好分析，提前做好应对。这样大学生就可以有针对性的开展社会实践活动，在与行业人员交流要说专业的行业用语，与孩子交流时要懂孩子的话，掌握到实际情况，确保活动充实有目的。
（三）假期社会实践活动可以帮助大学生学会反思大学生长期在校园里, 难免会缺乏对社会的了解和对国情的认识以及对国家政策的把握。参加社会实践活动的大学生们最重要的工作就是进行自我总结，通过总结让他们深刻认识到自己的收获和不足，让他们在反思中看到自我提升的空间。一是做好日常总结。指导大学生做好假期社会实践活动记录，形成每一天的随笔和个人心得等小总结，可以用新媒体的形式，比如朋友圈、公众号予以发表，让他们体验到互动式总结给他们带来的快乐。二是做好活动总结，在实践活动总结里,老师要引导学生用积极向上的观点看待问题，让他们对社会发展有更全面更深入的了解, 树立正确的三观，提高大学生思想认知水平。
二、假期社会实践有利于培养扶弱立志的思想认知长期生活富足无忧的大学生，在父母心里是“含在嘴里怕化了”“捧在手里怕摔了”，他们大多不知人间有所疾苦，自己也更不愿意长大。开展假期社会实践活动一般都会到偏远的乡村，实践活动的对象一般是孤老或弱小等弱势群体，这让大学生们离苦更近，体验的反响也最大。我曾经和大学生一起走近留守儿童群体，那是一个偏远小县，学校处于较贫困地区，孩子大多数是爷爷奶奶、外公外婆带大的，老年人的视野毕竟要窄，加上优秀师资匮乏，导致很多孩子也似乎与世隔绝。当大学生们走到这个群体的时候，他们显示出来的是一种在学校不曾有的责任和担当，他们把与孩子交流、游戏、教学活动当成自己义不容辞的责任。毛泽东增说过：“没有调查，没有发言权”，走进社会、感受到人间疾苦让大学生们情感世界受到震憾，文文弱弱的青年学生便也获得了情感上的认识。
三、假期社会实践有利于培养向善优良的情感态度（一）假期社会实践活动中培养学生优良情感
在带队参加社会实践中，当学生们走进社区、乡村开展助老和关爱留守儿童时，他们情感态度一旦与帮扶对象产生共鸣或是疑惑，我都会在活动总结时向他们提出来，让他们畅所欲言，把自己内心真实的想法全盘托出，让他们真实情感得到抒发，不良情绪得以排解，这样，学生的情感态度与现实生活紧密融合，使学生的情感受到正确熏陶和良好感染，最终使学生自觉的形成良好的情感态度，用实践教育塑造完美人格。
（二）假期社会实践活动后加强情感认知教育
情感教育是教育者和受教育者之间的桥梁与纽带，思想政治教育过程是教育者和受教育者的双向活动过程。在社会实践中的教育是真实体验，将课内与课外教育整合起来，我们的情感教育才会更有内涵更加深刻。所以，社会实践活动结束后，我们要及时开展情感教育，通过召开学生社会实践个人汇报大会、学生小组会、各个实践团交流会和个别谈话等形式开展，让学生把社会实践中获得的实践体验与社会主义核心价值观联系起来，多方面反思，再次形成自己的情感认知，你会发现学生在实践中成长进步来的飞快，他们更愿意把这些情感认知转化为实际行动。
结束语
大学生的情感世界是真实而丰富的，更是健康和美丽的，只有把他们的学习与生活更有机的结合起来，充分利用假期这个有利的教育时机，让他们走进偏远乡村，走进基层社区，走进教育基地，接受来自广阔天地的情感教育，必定会提升他们健康的情感认知，让他们成长为社会主义建设者和可靠接班人。
参考文献：
[1]戴坤,吕梦醒.大学生暑期社会实践育人功能的提升对策研究[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(17):174-175.
[2]凌红梅.刍议以社会实践为载体引导大学生践行社会主义核心价值观——以华东政法大学为例[J].才智,2019(22):144-145.
[3]张炜晨,周艺波.暑期社会实践提高水利专业大学生能力和素养[J].科教文汇(上旬刊),2019(06):83-84.
[4]张铁成,包慧君.“三全育人”理念对高职院校大学生暑期社会实践的指导与启示[J].武汉职业技术学院学报,2018,17(05):81-84.
