扬其所长，避其所短——初中语文信息化教学模式探究
（环县四合原初级中学，甘肃?庆阳?745720）
摘 要：现代信息技术在教学中的应用越来越普遍。在初中语文教学中，教师应利用网络信息技术的优势，帮助学生提高语文学习水平。当然，语文教学整合信息化技术更应扬其所长，避其所短，合理使用，以提升初中语文教学效果。
关键词：初中语文；信息化教学；模式
一、信息技术辅助初中语文教学的意义
（一）激发学生学习语文的兴趣
初中语文教学既要完成课程内容，更要培养学生
的语言语感、思维能力，并进行情感熏陶。将信息技术融入初中语文教学中，可以以形象的画面感和视听效果来调动视、听等多个感官来理解教学内容，激发学生语文学习兴趣，充分调动学生语文学习的积极性。
（二）创设语文课堂的教学情境
信息化教学背景下，利用多媒体的可视可听性，
更容易创设教学情境，让学生在学习情境氛围中感知学习内容，更容易激发学生的学习热情，提升学习效果。
在一些适合朗诵和模拟表演的学习环境中，辅以音乐和画面，更有利于学生进入教学环境，理解教学内容。
（三）突破语文课堂的教学难点
当下的初中学生常常表现出浮躁和厌学的情绪，
传统语文教学模式不易激发学生的学习兴趣。在信息化教学的背景下，可以借助信息化技术和多媒体设备，针对语文教学中的难点内容，整合各种资料，穿插背景知识，营造环境氛围，以信息化的形式展示在学生面前，引导学生学会融会贯通，掌握教学重点，突破教学难点。
（四）突破传统教学的时空限制
传统语文教学，常常受到有限教学时间和空间的
限制，学生在教学时间之外，和老师沟通交流并不容易。
信息化背景下，学生可以借助多媒体和移动终端设备，随时随地向老师请教问题，开展交流。甚至重点高中、名优老师也不再是某一学校某些学生独享的优质教学资源，学生可以借助网络平台观看学习知名教师的授课视频，并在线请教问题。所以，学生语文学习的渠道更广，模式更灵活，学习更便捷。
二、初中语文信息化教学模式探究
（一）关注学生心理需求，营造开放教学氛围
信息化背景下，语文教师更应重视学生的心灵需
求，为学生营造和谐开放的学习氛围。以小说阅读教学为例，教师可以利用背景音乐渲染教学氛围，利用画面展示环境，使学生有身临其境的感觉，在近似逼真的学习空间中开展学习，尝试表演，更容易进入小说情境之中，也更易理解小说内容和主题。从而缩小学生与阅读文本之间的距离，激发学生的阅读热情，提升语文阅读教学效果。
（二）巧借信息技术优势，突出课堂教学难点
语文教材中有很多经典作品，但学生并不感兴趣，
因为学生缺少相关的生活经验，学生很难感知当时的生活环境，也很难和作者产生情感共鸣。若沿用传统教学方法，学生学习难度大，教师讲解费劲。以初中语文教材中的古诗词为例，如果能充分借助信息技术和网络教学资源，搜集或制作与古诗文意境的相吻合的课件，营造学习的情景氛围，激发学生的学习热情，引导学生进入古诗文的意境，领略其中蕴含的魅力，用心赏读，不但容易突破教学难点，提升学习效果，更提高学生的审美鉴赏能力，促进学生的全面发展。
（三）尝试多元语文教学，真正实现因材施教
学生之间存在知识基础、学习能力的差异，学生
也有个性与兴趣爱好的不同，学生更存在学习需求和学习方法的差异。传统教学中，受教学时间、空间的限制，教师为了照顾大多数学生，教学中常常求同，难有机会存异，不利于学生个性的发展。信息化教学背景下，教学可以突破时空的限制，更有利于教师充分尊重学生的个体差异，借助网络平台，因材施教；根据教学内容，整理相关学习资料，供学生自主选择，以个性化多元化的学习模式开展学习。
三、思辨视角下的初中语文信息化教学
在信息化教学背景下，初中语文教师首先要更新
观念，正确认识信息化技术对语文教学的积极作用，端正教学的态度，认真学习信息化教学技术，并在教学中积极尝试，提升教学效果；当然，也要正确认识语文信息化教学的核心依然是语文教学，信息技术仅仅是语文教学的辅助手段，切忌以信息化多媒体教学为核心和方向开展语文教学。语文教学过程中，适时、适地、适宜地运用信息化教学技术，并充分发挥信息化教学手段的价值和作用，扬其所长，避其所短，使之服务于初中语文教学，做提升语文教学效果的得力帮手。
参考文献：
[1]???巫红 . 浅谈信息技术在中学语文教学中的应用 [J]. 现代教学，2017（Z1）：82.
[2]???刘剑雄 . 信息网络技术在中学语文教学中的应用研究 [D]. 哈尔滨：哈尔滨师范大学，2015.
作者简介：李富鹏，男，环县四合原初级中学，一级教师，本科学历，研究方向：中学语文教学。
