浅谈初中历史教学创新
浅谈初中历史教学创新
胡利清 和林格尔县第一中学
摘要：现代社会的发展日新月异，课堂教学也应与时俱进，不断进行自我创新，从而跟上社会发展的步伐。鉴于此，在教学中创
新，培养学生的创新能力，就成为初中历史教学创新刻不容缓的客观要求。为了适应新形势下历史教学的发展需要，历史教师应遵循
当下的历史教学要求，对历史教学的原则、内容、手段、模式以及教师队伍进行自我创新，提高教学效果。
关键词：创新；教学原则；教学理念；教学手段；师生关系
百年大计，教育为本。随着社会发展的大势所趋，素质教育日渐成为我国基础教育改革和发展的“主角”。作为一门人文科
学，历史有其得天独厚的条件。但是，对于教师和学生而言，历史新课程改革和社会发展的日新月异都是一种从未有过的全新
考验。这就要求我们积极去探索，不仅要提高自身的素质，同时还要改变传统的教学方式，对历史教学进行全方位彻头彻尾的创
新，以期推进历史教学的创新发展，最终让学生以快乐的心态掌握历史知识。 结合平时的工作， 我认为可以从以下几个方面着手：
一、历史教学原则的创新
历史教学原则，大体包括历史发展的纵向联系，同一历史时期政治、 经济、 文化等方面的横向联系以及历史发展的因果联系，
等等。这些联系不仅能开拓学生的视野，还可以让学生更好地认
识历史，分析历史，从而规避前人之“失”，学习前人之“得”，培养其现代化的思维方式，最终达到历史教学的目的。
为了达到这一目的，历史教学原则就必须创新，要采用多维教学法，即多角度、多系统地启迪学生的思维，由此着重培养和
提高学生分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的能力，使初中历史教学承担起培养学生创新意识、思维能力和实践能力的重
要任务。
二、历史教学内容的创新
目前，历史基础教育中存在一个很大的问题：“费时较多，收效较低”。很多教师在教学过程中仍然习惯于或热衷于把搬运
课本知识当作唯一的任务，老师教得死，学生也学不活，这样就将一门本应丰富多采、生动活泼的学科结果弄得死气沉沉，学生
厌恶。这种教学内容只看重知识点的讲授和记忆，而忽视了学生实际能力的培养。
事实上，历史教学应当充分重视历史知识的运用能力，全面提高学生再认、再现历史知识、处理历史材料、阐述历史事件以
及文字表达的能力，最终达到学以致用的学习初衷，实现历史教学由基础型向基础应用型的转变。有鉴于此，初中历史教师要尽
快对历史教学内容进行创新，逐步转变传统教学中教师不注重学生创新能力培养的习惯，改变学生对知识点死记硬背的学习盲
区，从而培养学生养成创新精神。只有如此，才算是达到了历史教学的真正目的。
三、历史教学手段的创新
教学手段创新是整个历史教学创新的重点。历史教学手段向来丰富多彩，并非一成不变，而是与时俱进，随着时代和技术条
件的变化而变化的。现如今，初中历史教材和课程内容都发生了变化，相应地，要求初中历史教师在教学手段上也必须发挥创新
精神。在初中历史教学中培养学生的创新思维。关键在于引导学生自主探索，教师应放手让学生自己探索新的知识。学生在探索
新知识的过程中，创造性思维也得到了训练。因为学生对历史的正确认识，需要发散性及创造性的思维，尤其是对历史事件因果
关系的思考， 这是对人的思维水平的考验。 学生学习历史的过程。也是训练和培养创造性思维的过程。因此，初中历史教师所采用
的历史教学手段必须能激发、启发学生的思维，培养学生发散性和创造性思维的能力。
在传统的历史教学中，无论是老师，还是学生，都奉行死记硬背的学习方法，学生们基本上不会针对现实提出自己的问题。
长此以往，这种学习方法导致大量学生出现了高分低能的现象。也许，我们会觉得遥远的历史距离学生的现实生活比较遥远，但
实际上，生活中处处都有历史的痕迹。例如我在讲“鸦片战争”这一内容时，通过多媒体展示，让学生首先了解与鸦片相关的知
识，逐步认识到鸦片的危害性，使其认识到鸦片是毒品，那么当前毒品是怎样危害社会的呢？我马上设计了一组禁毒宣传画，然
后联系英国向中国输入鸦片和现今毒品对家庭和社会所造成的危害， 让学生回答为什么要远离毒品？这样一来， 学生踊跃发言，
各抒己见，不仅拉近了历史与现实的距离，而且培养了学生的创新思维力。
四、培养创新型教师队伍
教学创新的推行，最终还要依赖于一线教师。在历史教学的创新实践中，必须培养创新型的教师队伍。只有教师队伍具有创
新能力，才有可能培养出创新型人才。那么，历史教师如何做到自身创新呢？大体来讲，主要从以
下三方面来进行。首先，做有生命力的教师。其次，教师在语言表达上应富有热情，且诚恳、生动，最好还要有激励性、启发性，
而且能够将活生生的灵感和思想贯彻到自己的语言中去，进而使学生产生强烈的共鸣，受到强烈的感染；再次，教师应在教学设
计和实施中，有意识地联系社会现实和社会需要，做一个拓宽学生视野的引导者。
在这个发展日新月异的大变革时期，初中历史教师如果想跟上时代发展的步伐，就必须不断提高自身的各方面素质，不断学
习新的教育教学知识。提高个人的道德修养，并加强师德建设，进一步提高自己的教育教学水平。总之，就是教学生之前将自己
的素质和修养以及知识库加以完善。另外，进行创新教学可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气
氛，有利于创新人才的培养。鉴于此，一方面教师要不断提升自身的创新能力， 加强专业知识以及其他各方面的修养； 另一方面，
相关部门要充分调动教师积极性，努力营造有利于历史教师创新性劳动的环境，并给教师提供必要的进修机会，从而不断提高历
史教师的教学水平。
总而言之，初中历史教学的创新势在必行。运用素质教育的基本思想来指导初中历史教学的创新实践，是培养全方位、创新
性人才的最佳途径。只要我们本着实事求是的科学态度，靠着刻苦努力、勤奋钻研的学习精神，凭着上下求索的顽强毅力，我相
信我们一定会在新时代的滚滚潮流中找到自己的位置，为祖国培养出德才兼备的好学生。
参考文献：
[1]严国华.浅谈历史教学创新，宜春日报，2012.04.21.
[2]吴小晴.中国基础教育学科年鉴，历史卷 2009.北京：北京师范大学出版社，2011.03.
