新课改背景下小学数学课堂多元评价的开展
（代县上馆镇上瓦窑头小学校，山西忻州 034200）
摘 要：在新课程改革背景下，为了能够促进学生学习能力提升，并对学生在学习过程中出现的一些问题进行纠正，就要求教师必须要具备多样化的教学评价方法和手段，正确提升小学数学课堂教学效率。对此，教师要充分结合当前小学数学教学要求，在实际开展教学活动的过程中，不断丰富教学评价的形式，促进学生综合能力的提升。
关键词：新课改；小学数学；高效课堂；多元化评价小学阶段学生年龄尚小，缺乏相应的自制力，为了能够促进学生形成良好的学习习惯，培养其数学思维的发展，教师应更加关注学生学习能力的培养。并通过不断的教学实践，提升小学数学的课堂教学效率，实现构建高效数学课堂的目标。但是，从当前的实际教学现状来看，小学数学教学实践中，仍然会出现一些常见的问题，对此，小学数学教师应结合学生的认知能力，对教学中所存在的问题进行剖析，并积极采取一些科学的策略，对问题予以解决，进而构建高效的数学课堂。
1 小学数学教学中存在的问题
在当前的小学数学课堂教学中，仍然存在教师与学生之间缺乏互动的问题，这非常不利于课堂教学效果的提升。学生往往记笔记的时间多于听课的时间，所以即使是学过的知识，学生也很难进行实际运用。如果学生长时间处在这样的学习氛围中，会严重阻碍学生在教育中的表达，最终使得学生的学习能力减少。在传统教学理念的影响下，教师和学生都过分重视考试分数，因此在教学中，教师也缺乏对提升学生学习能力方面的重视，忽略了与实践的结合，而且缺乏一定的理论基础，这对学生数学实践能力的提升造成了严重的阻碍。小学生本身就缺乏一定的自控能力，如果教师的教学当中只采用一种方式开展教学，学生很难会真正融入到课堂学习中。尤其是身处信息化时代背景下，教师的如果缺乏相应的信息素养，在课堂教学中不能够将信息化的价值充分体现出来，这必然会影响教学的效率的提升。除此之外，还有一部分教师在课堂中，仍然习惯以自我为中心，并且缺乏与学生之间的互动，只是一味地一味地讲解基础知识，这样的教学不仅阻碍了学生的自主发展，而且在评价上也过于形式化。
2 构建高效课堂，实现多元化评价的有效策略
2.1 创设教学情境
在当前的小学教学中，更多的教师开始重视教学情境的创建，这也是教学改革的一个重要表现，其主要是为了能够帮助学生将一些抽象的数学知识进行简化，方便其理解。对于学生而言，教学情境的创设能够使其对数学教学产生一定的兴趣，并愿意主动参与到学习中，并且能够在教师的帮助下，加深的知识点的印象。小学生的年龄尚小，逻辑思维发展不完善，对抽象的内容理解起来存在很大的难度，但是通过情境教学能够使有助于学生对复杂内容的理解，完善学生对数学的认知和体验，同时提升学生在数学课堂上的积极性。
教学情境的形式有很多，如故事情境、生活情境、问题情境等等。
要想实现更加高效的课堂教学效果，教师就要对课程内容进行深入剖析，结合教学内容选择最适合的教学情境，以此来吸引学生的学习动力，了解学生的实际需求，并在创设情境的过程中，更多地加入一些趣味性元素。这样不仅能够将教学情境的优势最大程度地发挥出来，而且能够通过一些有趣的情节激发学生的参与热情，培养学生的独立探索的能力，使课堂气氛更加活跃。
2.2 对自主探究的引导学习习惯的养成是一个比较漫长的过程，对此，教师在开展课堂教学的过程中，要采用有效的手段促进学生自主探究能力的形成，让学生能够通过自身的实践加深对知识的理解。为了更好地实现这一目标，教师就要给学生创建一个和谐的学习氛围，激发学生的主动意识，促进师生之间的交流。在以往的小学数学教学中，教师的作用是非常突出的，而且在学生的认知里，教师是不容置疑的，所以学生对教师往往也都是畏惧的，使得教师和学生的关系也比较陌生。对此，教师也必须要不断做出改变，关心理解学生，消除学生对教师的误解，增加课堂教学的活跃性，建立高效数学教学课堂，让每个学生都能够参与到学习中，并且都能够有所收获。此外，教师也要重视对学生思维能力的培养，引导学生从多个层面对问题进行分析，并能够用自己方式阐述出来；教师还应该注重学生的全面发展，发现学生身上的闪光点，对学生进行有针对性的指导。通过借助多媒体设备，帮助学生完成对知识脉络的梳理，逐渐培养学生的总结和分析能力，并能够利用自身知识储备，解决一些常见问题，提升其解决问题的能力和意识。
2.3 开展合作学习
教师要想建立高效的数学课堂，就必须要从学生的角度出发，以学生的视角设立教学目标。而且教师还要关注学生的全面发展，给学生提供更一个轻松的学习氛围，让学生能够在一个舒适的环境下开展学习活动，并学会运用知识图谱，促进小学数学课堂更加生动形象，为教师构建高效课堂做好铺垫。高效课堂要一改传统课堂以教师为中心的状态，学生要学会自主思考，并且要学会合作，满足高效课堂的需求。
教师在安排分组时，首先要对学生的基本情况进行深入了解，以此促进分组的科学性，促进学生学习效果提升。教师在制定学习任务时，也要有一定的针对性，要明确每个成员之间的责任，使其能够在共同些协作的前提下，顺利完成学习任务。在进行小组讨论的过程中，教师要对每个小组的情况进行观察和掌握，积极发挥自身指导作用，引导学生积极阐述自己的观点，提升讨论的有效性。
3 结束语
综上所述，要想提升小学生的数学成绩，就必须要确保课堂的高效性。在新课程改革的推动下，教师要更加重视开展多元化教学评价，以此激发学生学习主动性，提升学生的数学学习能力和思维能力。此外，对于教学中存在的一些问题，教师要积极反思，认真分析，结合教学实践，逐步改进，确实促进高效教学课堂的发展。
参考文献：
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