“互联网 +”背景下融合现代信息技术数学智慧课堂构建的探究
（江苏省仪征市青山中心学校，江苏?仪征?211417）
摘 要：本文对小学数学教学中渗透信息技术进行探讨和思索，并给出自己的建议和看法，以供广大小学数学教师参考。
关键词：“互联网 +”；高效课堂；小学数学；策略一、“互联网 +”对小学数学教学的有着重要意义
“互联网 +”在教学中广泛的应用，促使了小学数
学教学模式和教学方式的改变。利用信息技术，教师可以创设更好的教学环境，将抽象难以理解的数学知识简单具体化，“互联网 +”背景下的数学课堂以其新颖、独特的教学模式使学生乐学、主动求学。
二、“互联网 +”在小学数学课堂中的灵活运用
（一）利用“互联网 +”的资源丰富性增加学生学
习的自主性与协作性
1.“互联网 +”让学生的学习更具有自主性
依托“互联网 +”，学生能够积极地利用网络、智
能终端、现代信息技术，自主获得各类所需的信息，建构自己的知识结构。学生作为主体，教师科学巧妙隐性的介入到其中，担任想要的角色，不仅可以顺其自然的抛出课堂任务而且还能顺利完成教学目标。学生在整个课堂学习中拥有自主选择求知的方式、方法，积极主动地查阅相关问题的资料，在教师的引导下运用科学的方法获得新知，整个课堂的教学突出了学生的自主性，极大提升了学生求知的欲望。
2.“互联网 +”让学生的学习增强合作能力
未来社会无论是学习还是工作不单单是个体的独
立行为，许多基于情景的任务更需要我们协作新时代“互联网 +”背景下的新型课堂，智慧课堂的优势在于打破了传统课堂的教学方式，突出了合作学习的重要性。所以在“互联网 +”背景下，作为小学数学教师要以全新的教育理念，培养学生的合作学习的能力。如 :
教学条形统计图这一课时，我为学生布置了学习任务，课前让学生搜集相关资料和数据并运用自己的方法进行整理，然后以小组为单位，明确分工，互相配合，共同探讨筛选信息并对它们进行重组，并以此为依据制作统计图。可以让学生学会合理分工发扬优势互补 ;更重要的是学习与合作的能力无形中得到了的提高。
（二）利用“互联网 +”的无边界性增强数学教学
的延展性
1.“互联网 +”延展了学生的学习空间，扩展了学
习情境
将“互联网 +”应用于小学数学教学之中，使得
学生的学习时间和空间都得到了优化和拓展。在网络的虚拟世界中，教师和学生可以进行远程视频，共同努力、共同进步。互联网的移动性与便利性能够有效保证学生的学习兴趣，时间利用率得到优化，并且拓展了更多除了教室意外的学习空间。如《圆的周长》
这一节知识，就带来了别样的体验。学生可以借助网络搜集圆的周长和直径的测量方法，在家寻找圆形物体测量它们的周长和直径，发现并了解周长和直径的关系。学生们根据老师的建议回去整理并搜索相关资源进一步完善自己的学习内容。最后我们可以把自己的学习探索成果以思维导图的形式发布到班级空间中以便大家共享学习成果。
2.“互联网 +”延展了学生的学习体验，贯穿学习
过程
互联网背景下，智能终端、移动互联为学生延展
学习体验提供了有效的手段。通过翻转课堂、微课、慕课等新型教学手段的运用，延长了学生可学习的时间，极大推动了学生自主求知能力的提升。课堂教学时，学生可以拿出自己课前学习到的内容与他人探讨，教师在适当拓展，在整个学习过程中充分运用“互联网 +”
来为学习服务、提高学习效率。
3.“互联网 +”改变了学生的评价方式，建构了更
深层次的学习
互联网创新了学生的学习空间、创新了课程模式
与教学模式，当然学生学习的评价方式也应走向创新。
特别是小学阶段的数学学习评价不仅仅是激励、检测学生的一种重要手段，更是培养学生理性思维、批判质疑、善于反思、促进深度理解的重要途径。从而让学生从理性的角度培养自己的学习素养。
三、结语
综上所述，小学数学教师应该通过多种途径实现
现代信息技术在小学数学课堂教学中的应用，若想实现高效的小学数学教学课堂，教师应该提高学生的自主性。充分利用“互联网 +”，即满足学生个性化需求，从而也让小学数学课堂更精彩、更加智慧。
参考文献：
[1]???吴进 . 活用现代信息技术?开发高效数学课堂：浅谈现代信息技术环境下的小学数学教学 [J]. 数学大世界（下旬），2017（12）：
41-42.
[2]???兰月容 . 新时期如何促进现代信息技术与小学数学教学整合 [J].
课程教育研究，2017（41）：124.
[3]??任丽芝 . 现代信息技术在小学数学课程中的渗透、整合及实践。
作者简介：丁恩宝，男，汉族，江苏仪征人，仪征市青山中心学校，一级教师，本科学历，研究方向：营造智慧型数学课堂。
