试论新课改中普通高中英语存在问题及对策
试论新课改中普通高中英语存在问题及对策
郭跃飞 河南省漯河高中英语组
摘要：随着新课改的全国推行，新课程改革对高中英语起到了一定的帮助，但也存有许多问题。要想得到解决，就必须对高中英
语教学进行深入的研究分析。本文重点分析了高中英语教学中所存在的问题以及问题产生的原因，且提出了一系列对策。
关键词：课程改革；高中英语；问题；对策
新课改的全面推行，使高中教育面临着新挑战，特别是高中英语教学带来了影响。课程的改革使新的教学体质取得了新的成
就，不过也面临着许多新的困难和问题。
一、新课改中高中外语在教学中存在问题
（一）教师不注重培养学生语法教学，而只在于交际能力通常教师都以为交际能力不包括语音能力与语言规则，故在
进行英语教学时较为忽略语音与语法等方面的内容。虽然就目前而言，交际能力并没有一个完全统一的界定，但是各方专家权威
对交际能力中应该包括语言能力已达成共识。早在上世纪 80 年代卡纳尔与斯温就提出交际能力，应包括以下四大方面：语篇能
力以及选择交际方式的能力，语言能力包括词汇、构词、发音、构句、拼写等语言特征和规则，社会语言能力，然而高中英语老
师老师只注重培养学生英语交际能力中其他方面的培养，而忽略语法和词汇难点。
（二）教师强调口头交际能力，忽视笔头交际能力高中英语教师常常不注重于培养学生的笔头交际能力，因为
他们总是认为培养学生交际能力就是强调口头交际能力。他们只局限于让学生独自地记住功能、情景和语言表达形式的对应关
系。这就导致在公众的社交场合上，使许多学生失去了平日的镇定，不知所措。尽管有个别同学在口头交际上没有大的问题，但
是书面表达却非常不行。以致这是不能真真培养学生交际能力的。
（三）教学形式单一
由于高中英语老师会经常在课堂上创造许多的口语实践机会，所以我们不难看出高中时期的英语教学偏重于口语交际能
力，这也就导致教学形式上的单一。在新课改教学中为了注重培养学生的交际能力，所以高中英语老师可以通过小组讨论方式以
及对话等形式来组织教学，当然这对培养学生的口语交际能力是有所帮助的，也能达到学生独立完成阅读和写作的交际任务，从
而培养学生的书面交际能力。
二、外语在新课改教学中存在问题的原因
（一）外语老师的教学能力不足
教师在教学过程中起到一定重要的作用，其效过如何又取决于教师的素质。现阶段，教师队伍整体上学历层次低，专业混杂。
而教师受到传统教学的影响，导致工作前的准备不充分，又在工作中缺乏业务进修。所以在具体的英语教学中，部分教师习惯了
传统的教学模式和教学方法，缺乏参与双向式交流以及设置各种语言情景的能力。
（二）班级在编排上的不合理
现如今我国的高中班级一般为每班有 50 到 60 个学生不等，这就让学生的语言实践机会大大的降低，同时也给英语教师带来
了一定的困难于组织教学上，课堂气氛不和谐，师生互动较少，无法进行沟通。
（三）东西方教育文化的差异
我国传统的儒家教学思想强调以“教师”为中心，而英语教学强调以“学生”为中心，这两者之间是相违悖的。东西方学生
的性格特征上的差异也导致英语教学困难重重。由于受到我国几千年前孔子的儒家思想，特别是尊师重教的传统教育，这让他们
不敢不听从教师以及相信教科书的权威，并且他们对通过教师的讲解来学习已经习以为然，不敢随意表示质疑。
（四）高中外语教学空间狭窄
外语教学中最重要的就是学生的英语思维，所以要加重培养学生的这一思维， 在课程中尽量用英语来讲解其内容。 但在我国，
高中英语教师在讲课时大部分都是用普通话讲解的，有的甚至是方言。而老师只有在朗读课文时才采用英语，在其它内容的讲解
上都是用汉语来进行的。他们认为学生听不懂和不理解。这样长此以往，对于学生的英语思维能力和应用外语交际的习惯就很难
培养。
三、课改中普通高中外语教学策略
（一）采用多媒体的教学手段做好课前准备
多媒体教学的方式方法在现在已经成为了一种流行趋势，并且它可以让英语学习有一个质的提高。不过为了能让课程更好的
进行，需要老师在课前做好充分的准备，比如说设计板书、课件以及设置和凋整字迹大小还有放映的顺序，最后还要放好磁带。
不过也需要注意的是多媒体教学手段毕竟只是一个协助功能，而不能多次使用。
（二）用英语口语讲授，使用母语也是可行的
中学生使用母语教课的习惯已经从小形成。所以就要求教师在教学中组织使用英语课堂教学，创造一个讲外语的课堂环境。
由于口语中含有地方口音，所以为了去除在英语口语上的地方口音，这就要求老师在课堂上尽量使用英语与学生交流互动，以达
到培养学生的口语交流习惯，锻炼他们的英语听力和表达能力。在高中英语课堂中采用直观手段的教学方法，也就是使用简单的
英语，来组织学生进行英语训练，使教学内容比较浅显易懂，这样就不必处处借助于母语
（三）建立融洽的师生关系
要想让英语课堂拥有一个良好的学习环境氛围，必须要处理好师生关系以及课堂气氛要和谐。教师应该知道学生学习英语的
难处，要善于激励他们，教导他们。师生间的融洽关系会使教与学的活动得到更好开展。
（四）培养高素质的英语教师队伍
由于我们缺乏一批优秀的、教学能力较强的英语教师，所以高中英语教学困难重重。总之，为了提高高中外语的教学质量，
这就需要教育部门通过多渠道以及多方式的培养大批善于组织交际教学的外语老师。
总结
未来的社会是需要多方面发展且具备高能力的人才。为了让学生能在未来得到一个不错的发展前景，不脱离社会这个大圈
子，所以就要求老师必须从实际运用出发，加强培养学生的交流及其沟通能力，这样就可以避免哑巴英语的现象发生，从而提高
学生的整体英语水平。
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