浅析高职院校的就业指导工作
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发布者：lunwenchina
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时间：2010年9月02日 14:08
论文关键词：就业指导；问题；对策
论文摘要：目前高职院校学生的就业形势日趋严峻，他们迫切希望得到有效的就业指导。而就业指导工作中存在时间滞后、功能缺失、信息不畅、专业化程度不高等诸多弊端，应从加强就业指导工作的全程化、深层化、专业化和信息化等方面改革就业指导工作。
近年来，随着高校毕业生供需矛盾的日益突出，大学生就业难问题已逐渐成为全社会共同关注的热点问题。2006年全国普通高校毕业生达到413万人，比上年增加75万人，其中高职高专毕业生212万人。2007年全国普通高校毕业生将达495万人，毕业生数量连创新高，社会总体就业形势日趋严峻。高职学生由于学历偏低，综合素质较低，加之缺乏对职业和自我的合理认识和定位，职业决策和选择能力不足，一些毕业生往往难以找到理想的工作，迫切希望得到有效的就业指导。同时由于人才市场供求信息不畅，供需双方观念不同，导致供求双方供需结构不相称，“有业不就”和“无业可就”的状况并存。因而有效的就业指导，对于解决毕业生就业难问题，具有重要作用。
一、高职院校就业指导工作存在的问题
当前高职学校的就业指导工作一般都是由就业指导中心负责，其职责主要是应届毕业生的就业手续办理、就业政策咨询、技能培训、提供招聘信息等工作。由于我国的就业指导工作尚处于起步和摸索阶段，与社会经济发展和学生的需求相比，存在着较大差距，主要表现在：
(一)就业指导时间滞后
当前多数学校的就业指导工作都是在学生即将毕业时开展的，主要围绕当年毕业生的就业工作，开设就业指导课、提供就业信息和开展求职技巧的培训等，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排。由于学生对职业和社会的了解需要一个过程，就业观念的形成也并非一朝一夕，职业能力的培养更是一个长期的过程。而现行的短时段、浅层面的就业指导工作，不利于学生就业能力的培养，不利于促进学生形成正确的自我评价及合理的就业期望值，更不利于学生职业生涯的规划。因此高职院校就业指导工作应贯穿于学生从入学到毕业的全过程，实现教育过程的长效性。
(二)就业指导工作功能缺失
高校的就业指导工作应包括很多内容，主要有就业手续办理、提供招聘信息、政策指导、求职技巧训练、就业心理辅导、决策咨询、职业生涯规划和综合素质提高等工作。目前我国大多数高校的就业指导工作主要停留在就业手续的办理、就业形势和就业政策的介绍、提供供求信息和求职技巧训练等浅层面。就业指导工作功能缺失，内容狭窄，尤其是毕业生的职业生涯规划、就业心理辅导和综合素质提高等深层次呈现严重缺位。缺乏对学生就业观念和价值取向的引导，职业能力的培养及职业道德教育等方面也着力较少，难以适应当前就业形势的要求，致使毕业生在择业时迷茫、彷徨，无所事从，或就业后学生的后发优势较差，不利于学生在职业生涯中的持续发展。
(三)就业信息不畅
高职院校的就业服务工作虽然广泛使用了计算机系统，但其信息传递和网络功能还不完善，各校水平参差不齐，没有达到所期望的效果，还不能完成招聘单位与应聘毕业生间的互动交流。全国性的毕业生就业信息体系尚未形成，局部性信息服务系统所造成的信息分散、重复和失真现象严重，难以全面准确地统计和预测供需信息，就业指导工作缺乏有效性。
(四)就业指导人员专业化程度不高
虽然目前高职院校都设立了就业指导中心，但工作人员大多是行政人员，整体学历不高，专业化程度偏低。由于缺乏系统的专业培训，无论是在知识储备方面，还是在占有信息方面均难以达到就业指导应有的效果。从业人员大多缺乏专业的职业生涯规划和心理学等方面的知识，尤其缺少职业心理辅导师。而在一些发达国家，其从业人员专业化程度较高，很多人具有心理学、管理学、经济学等学科的博士学位。就业指导的工作人员与毕业生相比数量多，就业指导工作队伍力量强大。
二、高职院校开展就业指导工作的对策
(一)就业指导的开展要全程化
就业指导工作是一个完整的系统工程，应贯穿在高职教育的始终，服务对象要面向全体学生，并针对不同的学生，进行分层指导，提供差异化服务。对一年级的学生，可进行职业兴趣测试和心理测试，使学生全面认识自我，引导学生思考自己的职业生涯规划。对于二年级的学生，让他们了解相关职业知识，岗位职责和技能要求，进行必要的知识技能储备，提供兼职工作和社会实践的机会。对于毕业生，就业指导中心应对其从职业的选择、求职的准备、职场关系等方面，进行全方位的指导，强化求职技巧，加强就业心理辅导，提供相应的岗位信息，确保学生从心态到行为都能顺利地完成角色转换。
(二)就业指导应全员化
对学生的择业观念和职业适应能力的培养，仅仅靠就业指导中心是不够的，它应该成为全体教师和管理人员的共同责任，尤其是应该成为院系一级的重要职责。这有利于结合学科、专业对学生进行职业规划，也便于与行业内各部门建立密切的联系，了解特定的职业、行业对从业人员素质和能力的要求，了解其专业的职业发展方向。
(三)就业指导深层化
高职院校的就业指导应强化职业规划指导、就业心理辅导和学生综合素质的提高。近几年，社会对人才需求水平的“高移”，高职院校不得不面对就业率偏低的尴尬。由于就业受挫，一些学生容易产生焦虑、抑郁、自卑等就业tl,理问题，还有一些学生则好高骛远、眼高手低或急功近利，没有科学的职业生涯规划，他们更需要就业心理辅导和职业生涯规划指导，以提升学生就业的科学性和实效性。由于多方面原因，高职学生综合素质欠佳，就业指导工作还要注重学生素质的提高，特别是针对“订单教育”的学生，不能因为学生已有了明确的就业岗位，而忽视对学生综合素质的培养，不能把就业指导简化为就业签约手续的办理。虽然“订单教育”培养模式目前的就业率较高，但学生的后发优势即可持续发展能力未必高，所以就业指导工作不仅要考虑学生现实就业的要求，还要考虑学生可持续发展的要求，注重学生职业素质和创新意识的培养．
(四)就业指导信息化
高职院校要加强就业工作的信息化建设，建立完善的毕业生信息服务系统，为毕业生择业和用人单位提供网上信息查询、网上互动和网上招聘等服务，同时也为在校学生思考和设计职业生涯提供信息资源。国家政府职能部门要全方位采集信息，公布需求信息，分析未来就业环境，建立毕业生和用人单位数据库，建立统一的网上平台，实现政府、高校和就业市场的信息资源共享。
(五)就业指导专业化
为推进就业指导队伍的职业化和专家化进程，可以吸纳校内外相关学科的专家、学者从事就业指导的研究、教学和咨询工作，并对从业人员进行系统的专业培训，使就业指导人员具有较成熟的就业指导和职业生涯规划的理论知识，掌握心理学、教育学及法律等相关知识，以便进行科学系统的就业指导更重要的是就业指导要依托专业背景，结合社会需求及未来的职业领域，特别是对于专业发展和可能的职业领域，要有前瞻性的了解，让学生能够前瞻性地把握今后的职业发展方向，使他们在校期间就开始明确地为今后的职业生涯做准备。
论文摘要：目前高职院校学生的就业形势日趋严峻，他们迫切希望得到有效的就业指导。而就业指导工作中存在时间滞后、功能缺失、信息不畅、专业化程度不高等诸多弊端，应从加强就业指导工作的全程化、深层化、专业化和信息化等方面改革就业指导工作。
近年来，随着高校毕业生供需矛盾的日益突出，大学生就业难问题已逐渐成为全社会共同关注的热点问题。2006年全国普通高校毕业生达到413万人，比上年增加75万人，其中高职高专毕业生212万人。2007年全国普通高校毕业生将达495万人，毕业生数量连创新高，社会总体就业形势日趋严峻。高职学生由于学历偏低，综合素质较低，加之缺乏对职业和自我的合理认识和定位，职业决策和选择能力不足，一些毕业生往往难以找到理想的工作，迫切希望得到有效的就业指导。同时由于人才市场供求信息不畅，供需双方观念不同，导致供求双方供需结构不相称，“有业不就”和“无业可就”的状况并存。因而有效的就业指导，对于解决毕业生就业难问题，具有重要作用。
一、高职院校就业指导工作存在的问题
当前高职学校的就业指导工作一般都是由就业指导中心负责，其职责主要是应届毕业生的就业手续办理、就业政策咨询、技能培训、提供招聘信息等工作。由于我国的就业指导工作尚处于起步和摸索阶段，与社会经济发展和学生的需求相比，存在着较大差距，主要表现在：
(一)就业指导时间滞后
当前多数学校的就业指导工作都是在学生即将毕业时开展的，主要围绕当年毕业生的就业工作，开设就业指导课、提供就业信息和开展求职技巧的培训等，缺乏对就业指导工作的全局考虑和总体安排。由于学生对职业和社会的了解需要一个过程，就业观念的形成也并非一朝一夕，职业能力的培养更是一个长期的过程。而现行的短时段、浅层面的就业指导工作，不利于学生就业能力的培养，不利于促进学生形成正确的自我评价及合理的就业期望值，更不利于学生职业生涯的规划。因此高职院校就业指导工作应贯穿于学生从入学到毕业的全过程，实现教育过程的长效性。
(二)就业指导工作功能缺失
高校的就业指导工作应包括很多内容，主要有就业手续办理、提供招聘信息、政策指导、求职技巧训练、就业心理辅导、决策咨询、职业生涯规划和综合素质提高等工作。目前我国大多数高校的就业指导工作主要停留在就业手续的办理、就业形势和就业政策的介绍、提供供求信息和求职技巧训练等浅层面。就业指导工作功能缺失，内容狭窄，尤其是毕业生的职业生涯规划、就业心理辅导和综合素质提高等深层次呈现严重缺位。缺乏对学生就业观念和价值取向的引导，职业能力的培养及职业道德教育等方面也着力较少，难以适应当前就业形势的要求，致使毕业生在择业时迷茫、彷徨，无所事从，或就业后学生的后发优势较差，不利于学生在职业生涯中的持续发展。
(三)就业信息不畅
高职院校的就业服务工作虽然广泛使用了计算机系统，但其信息传递和网络功能还不完善，各校水平参差不齐，没有达到所期望的效果，还不能完成招聘单位与应聘毕业生间的互动交流。全国性的毕业生就业信息体系尚未形成，局部性信息服务系统所造成的信息分散、重复和失真现象严重，难以全面准确地统计和预测供需信息，就业指导工作缺乏有效性。
(四)就业指导人员专业化程度不高
虽然目前高职院校都设立了就业指导中心，但工作人员大多是行政人员，整体学历不高，专业化程度偏低。由于缺乏系统的专业培训，无论是在知识储备方面，还是在占有信息方面均难以达到就业指导应有的效果。从业人员大多缺乏专业的职业生涯规划和心理学等方面的知识，尤其缺少职业心理辅导师。而在一些发达国家，其从业人员专业化程度较高，很多人具有心理学、管理学、经济学等学科的博士学位。就业指导的工作人员与毕业生相比数量多，就业指导工作队伍力量强大。
二、高职院校开展就业指导工作的对策
(一)就业指导的开展要全程化
就业指导工作是一个完整的系统工程，应贯穿在高职教育的始终，服务对象要面向全体学生，并针对不同的学生，进行分层指导，提供差异化服务。对一年级的学生，可进行职业兴趣测试和心理测试，使学生全面认识自我，引导学生思考自己的职业生涯规划。对于二年级的学生，让他们了解相关职业知识，岗位职责和技能要求，进行必要的知识技能储备，提供兼职工作和社会实践的机会。对于毕业生，就业指导中心应对其从职业的选择、求职的准备、职场关系等方面，进行全方位的指导，强化求职技巧，加强就业心理辅导，提供相应的岗位信息，确保学生从心态到行为都能顺利地完成角色转换。
(二)就业指导应全员化
对学生的择业观念和职业适应能力的培养，仅仅靠就业指导中心是不够的，它应该成为全体教师和管理人员的共同责任，尤其是应该成为院系一级的重要职责。这有利于结合学科、专业对学生进行职业规划，也便于与行业内各部门建立密切的联系，了解特定的职业、行业对从业人员素质和能力的要求，了解其专业的职业发展方向。
(三)就业指导深层化
高职院校的就业指导应强化职业规划指导、就业心理辅导和学生综合素质的提高。近几年，社会对人才需求水平的“高移”，高职院校不得不面对就业率偏低的尴尬。由于就业受挫，一些学生容易产生焦虑、抑郁、自卑等就业tl,理问题，还有一些学生则好高骛远、眼高手低或急功近利，没有科学的职业生涯规划，他们更需要就业心理辅导和职业生涯规划指导，以提升学生就业的科学性和实效性。由于多方面原因，高职学生综合素质欠佳，就业指导工作还要注重学生素质的提高，特别是针对“订单教育”的学生，不能因为学生已有了明确的就业岗位，而忽视对学生综合素质的培养，不能把就业指导简化为就业签约手续的办理。虽然“订单教育”培养模式目前的就业率较高，但学生的后发优势即可持续发展能力未必高，所以就业指导工作不仅要考虑学生现实就业的要求，还要考虑学生可持续发展的要求，注重学生职业素质和创新意识的培养．
(四)就业指导信息化
高职院校要加强就业工作的信息化建设，建立完善的毕业生信息服务系统，为毕业生择业和用人单位提供网上信息查询、网上互动和网上招聘等服务，同时也为在校学生思考和设计职业生涯提供信息资源。国家政府职能部门要全方位采集信息，公布需求信息，分析未来就业环境，建立毕业生和用人单位数据库，建立统一的网上平台，实现政府、高校和就业市场的信息资源共享。
(五)就业指导专业化
为推进就业指导队伍的职业化和专家化进程，可以吸纳校内外相关学科的专家、学者从事就业指导的研究、教学和咨询工作，并对从业人员进行系统的专业培训，使就业指导人员具有较成熟的就业指导和职业生涯规划的理论知识，掌握心理学、教育学及法律等相关知识，以便进行科学系统的就业指导更重要的是就业指导要依托专业背景，结合社会需求及未来的职业领域，特别是对于专业发展和可能的职业领域，要有前瞻性的了解，让学生能够前瞻性地把握今后的职业发展方向，使他们在校期间就开始明确地为今后的职业生涯做准备。
