试论市场经济条件下高校教师的敬业精神

　　论文摘要：当今高等教育如何培养出适应21世纪需要的高素质的高级专门人才，已成为世界性的热门话题。高等教育要培养出高素质的人才，关键在于具备敬业精神的高素质教师。本文阐述了在社会主义市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。目前，只有通过内因与外因的相互作用，才能使教师树立起崇高的敬业精神，为我国的高等教育事业发展做出贡献。
　　论文关键词：市场经济；高校教师；敬业精神；主要对策
　 　当今高等教育的改革和发展面临着种种挑战和机遇，如何培养适应21世纪需要的高素质的高级专门人才，已成为世界性的热门话题。而高素质的人才培养，其关 键在于教师的高素质，教师的高素质，最重要的又是教师必须具有立志从事教育的敬业精神。教师有了一切为了培养人的敬业精神，才能专心致志地从事培养人才的 复杂劳动。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象，有的甚至改行。因此在社会主义市 场经济的条件下，树立教师的敬业精神，已成为高等教育改革和发展中一个迫切需要解决的课题。
　　一、教师敬业精神的内涵
　　“敬业”指的是“专心致志，以事其业”。“精神”，在哲学上是指人的意识、思维活动和一般心理状态。因此，“敬业精神”是专心致志，以事其业的意思。即是对某种事业的理想、信念和追求，并且在理想、言论和行动上专心致力于自己的理想，达到事业有成的境界，具体讲应有以下含义：
　　(一)爱业
　　敬业者首先必须爱业，有“爱”才有“敬”，爱得深才能敬得重。而这种爱是建立在对育人事业意义的深刻认识的基础上的，是一种主动的、自觉地爱，而不是一种被动的、盲目的爱。具有敬业精神的教师一定始终如一地爱学生、爱学校、爱科学、爱事业、爱祖国。
　　(二)勘业
　 　敬业者在热爱教师这一职业的基础上，为育人而辛勤耕耘。勤业是敬业的表现，只有勤才能达到专心致志、以事其业；只有勤，才能达到事业有成的目标。勤业要 求教师为育人而主动承担任务、钻研教学业务和提升学问；为育人而不计时间、不辞辛劳、不计名利；为育人而爱学生，并建立良好的的师生关系。
　　(三)精业
　　敬业者不仅应勤业，而且会专心致志的从业，对从事其业精益求精，成为精通业务并有开拓创新的事业有成者。教师从事面向未来、培养人才的事业，不仅需要渊博和高新的科学文化知识和教学艺术而且要了解学生，遵循学生的认知规律， 激发学生主动求学的能动性。由于从事培育适应未来需要的人才的劳动是复杂的，更需要教师具有专心致志、精益求精的敬业精神；需要教师根据社会需求的变化， 不断适应人才培养的规格、模式的变革，更新课程体系，改革教学内容和方法；需要教师不断提高自己的道德水准、心理素质，专研教学业务和更新教学技术。
　　(四)创业
　 　敬业重在创业，只有创业才能巩固和发展敬业精神。教师的敬业精神表现在教学上，应不满足于现状，不简单模仿和照搬别人的教法，而应勇于创新，敢为人先， 善于把有用的知识和学科发展的最新知识融入课程体系和教学过程，突出思维逻辑和科学方法论的教育，培养学生的创造力，形成具有个性特色的教育思想和教育风 格；善于掌握最新学科发展动态，善于融通多学科的理论和方法去创新知识，建立新的学科专业；善于把研究成果转化为教学内容，过艰辛课程体系和知识体系，并 不断探索，开展教学实验，在理论和实际的结合上，掌握教育规律，开拓和创新教育理论。

　　二、当前教师敬业精神下滑的现象及原因分析
　 　世界范围内的综合国力和高科技的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠教育，因此，教育将成为各国之间争的21实际经济和综合国力竞争主动权的重要 战略。教师是培养人才，发展教育的依靠力量，因此，增强教师的敬业精神，培养面向未来的二十一世纪高素质的优秀人才，不仅事关教育的的改革和发展，而且是 事关国家和民族前途和命运的大事。教育是培养人的社会活动，教师是直接面向受教育者传授知识、培养能力、开发智力的教育者和引路人。教师要培养出高素质的 人才，首先自己必须为人师表，具有全面的良好的素质，而其中敬业精神是最重要的、最基本的素质。
　　(一)敬业精神是教师立志从事教育活动的内在动力
　 　在社会各行各业中，教师选择了从事培养人的事业，这是教师正确的人生观、世界观、价值观的反应，是对教育事业的重要战略地位的正确认识和确立有利于国 家、有利于社会和他人的价值观的结果，教师以育人为己任，立志把一生献给教育事业，把“桃李满天下”和“培养学生超越自己”作为崇高最求和最大乐趣。这种 内在的动力，激发和支撑着教师不管在顺境或逆境中，为培养人才而辛勤耕耘，默默奉献。所以，牢固地树立敬业精神，是提高教师自身素质进而提高人才培养质量 的关键。
　　(二)敬业精神是教币战胜市场经济负面影响的力量源泉
　　在市场经济条件下，教师由原来的“学校的人”，变为“社会的 人”市场机制及其利益机制的驱动下，其价值观、思维方式、行为规范、生活需求等原来封闭的、单一的取向，转变为开放的、多元的取向。他们的择业观也由原来 的“行政服务型”变成“自我选择型”。在人才流动和人才竞争的环境中，多次择业、多次转岗也将成为必然的社会现象。因此，在开放的环境中，教师要选择自己 一生从事教育职业，需要更高的觉悟和勇气，树立敬业精神更需要排除干扰，克服种种矛盾和困惑，具有矢志不移、自取其乐的人格。不从国家和事业利益出发，教 师的敬业精神就难以坚持，也就难以抵御市场经济的负面影响。
　　(三)敬业精神是加强教师队伍建设的当务之急
　　由于利益分配结构的 失衡，由于教育投入的严重不足和地位偏低，教师队伍出现了显性和隐性的流失现象。有的教师，特别是某些高学历的青年教师弃教下海；有的教师身在学校，却忙 于创收；相当多的教师旨在应付教学，无心把全部精力投人到教育教学改革当中，不再精心按培养人才目标培养受教育者，不再进一步更新知识，提高自身的素质修 养。敬业精神在部分教师中开始淡化、弱化、扭曲，甚至逐步消失，这种令人担忧的现象直接影响着教育方针的贯彻和教育质量的提高，严重影响着教育和教师的良 好形象。因此，政府、社会、学校和教师个人均必须从国家大局和教育事业的发展出发，在加强教师队伍建设过程中，把树立教师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重 要议事日程。
　三、教师敬业精神培养的主要对策
　　(一)教师树立敬业精神主要依靠教币自身努力
　　1．立志从教，爱岗敬业。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。只有立志才能爱岗敬业，爱岗敬业才能实现立志。在市场经济大 氛围中，价值观和利益观多元化的社会环境下，教师选择从事培养人的社会活动，这是利国利民的崇高事业。教师既然立志从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业 选择，把育人事业作为自己的理想追求，把国家的利益、社会的利益和人民的利益放在首位，把自己的个人价值观定位在“桃李满天下”和学生的成才上。
　　2．专心致志，以事其业。教师既然立志从教，必然会爱岗敬业，专心致志，而要达到立志从事事业有成的理想目标，必须专心致志，把精力集中在受教育者的培养上。为此，第一，在高等学校职能不断扩大的情况下，要自觉的坚持以育人为本，把育人、科研和社会服务等职能统一和结合起来。第二，要不断更新教育观念，全面贯彻教育方针，不仅传授知识，培养能力，而且关心和促进学生的德、智、体等方面得到全面的发展。第三，根据社会需求和科学文化发展的新趋势，自觉进行教育教学改革，更新课程结构和教学内容，以学生创造精神和创造力的培养为核心。第四，用“学高为师，身正为范”来严格要求自己，言传身教、教学相长、为人师表，使自己成为受学生尊重、社会知名的学者专家。
　　3．矢志不移，默默奉献。在改革开放和现代化 建设的伟大时代，教师立志从教有种种机遇和有利条件，也有种种困难和矛盾。教师要矢志不移，始终从教需要坚定的信念和坚强的意志，需要宽阔的胸怀和良好的 心理素质。为此，一是在各种价值观冲击和利益机制驱动面前，要增强立志从教的坚定性，淡化名利，抵制拜金主义，个人主义和享乐主义等腐朽思想的侵蚀。二 是，面对由于某些制度不完善和政策欠公正等引发的矛盾和困惑，要增强适应性，不断提高自己的识别、分析、和抗干扰的能力，一方面通过多种渠道反映实际情 况，用法律手段保护自己的合法权益，另一方面要以主人翁的姿态，善于从国家全局和长远眼光出发正确对待，调整自己的思想情绪和心理状态。三是不管身处顺境还是逆境，都要勤业、乐业，提高自己的素质，适应育人的需要，攀登科学文化的新高峰。四是面对人与人之间的网络关系，要坚持创新精神和合作精神的统一。既要形成自己独特的教学和学术风格和水平，又要学习他人的长处，善于与人合作，努力构建和谐的人际关系。
　　(二)教师树立敬业精神需要外部条件的支撑
　 　1．形成尊师重教的社会风尚。一要尊重教师，提高教师的社会地位。教师从事育人的事业是功垂千秋，造福社会的崇高事业，教师是培养人才的人才，是掌握科 技文化的专家学者。全社会要依法保障他们的合法权益，处处尊敬他们，多为他们服务、多办实事；各级领导要与他们交朋友，主动听取他们的意见和建议，吸收他 们参与社会发展的民主决策和对重大问题的咨询论证，使他们生活在尊重知识、尊重人才、尊师重教的良好氛围之中。二要使教师安居乐业，不断提高他们的物质待 遇。在改革开放和现代化建设的时代，追求较高的物质待遇和丰厚的生活条件是包括教师在内的所有“社会人”的目标和希望。教师从事育人事业需要专心致志、全 力以赴，也需要必要的物质待遇和保证。他们应有丰厚的、令人羡慕的生活和工作条件，而不应因待遇低下，生活窘迫，住房紧张等影响，丢开育人的天职，去忙于 创收挣钱。教师的物质待遇应与其职业地位和为社会付出的劳动相适应，应足以使教师能安居乐业，把精力用于培养高素质的人才上。
　　2．创建良好 的学校环境。首先，学校应有良好的、先进的教学和科研设备及门类齐全的图书资料，并具有健全的制度，良好的服务，足以保证教师专心致志、心情舒畅地从事教 学、科研和社会服务，达到事业有成的目标；二是建立起鼓励教师爱岗敬业的激励机制，发挥每个教师的能动性和聪明才智，形成奋发向上，开拓进取和优秀人才不 拘一格、脱颖而出的氛围。把教师的实绩与利益分配结合起来，使教师队伍充满生机和活力。三是，树立优良的校风，建立和谐的人际关系。学校要培养二十一世纪 的高素质人才，必须具有优美的校园环境和优良的校风。全校的教师、职工、学生团结一致，开拓进取、严谨治学，勤奋努力，建立新型的师生关系，则教师的敬业 精神在人与人之间的和谐气氛中，一定会得到树立和巩固。
　　3．发挥市场机制的积极作用。教师所从事的教育事业是面向未来，事关国家的前途命运 的战略性大事，教育历来是国家的事业，国家的责任。因此，在发挥市场机制对人才资源配置作用的同时，国家和政府必须担负起对教育的法律责任，保证教育优先 发展的战略地位。对教师队伍建设实行市场调节和宏观调控相结合的机制，保证教师敬业精神的确立和教师队伍活力的增强。第一，在深化高等教育的改革中，为适 应社会主义市场经济的需要，高等教育要打破政府单一办学的格局，实行办学主体的多元化。
　　促进教师的敬业精神和教师素质的提高。第二，建立教 师的培训制度。在社会变革日新月异，科学文化知识更新加速和处于信息社会的时代，教师作为面向未来，培养人才的教育者，迫切需要通过在职的，或脱产的，在 国内、或者国外的培训进修来不断提高自己的学历层次或科学文化水平，优化自己的知识结构和能力结构，不断提高自己的敬业精神和道德修养。因此，要统筹规 划，建立相应的培训制度和激励机制，采取灵活多样的方式，促使教师不断提高敬业精神和自身的素质。