关于怎样提高初三班主任工作实效性的思考
（广东省梅州市平远县石正镇石正中学，广东 梅州 514000）
摘 要：初三毕业班是学生教育过程中的关键时期，由于学生的心理尚未完全成熟，容易受到消极因素的影响，因此，在教育过程中，班主任的重要性是非常高的。毕竟，作为教学和班级管理的中坚力量，班主任的言行举止会影响学生的行为。所以，在初三年级班级的管理过程中，班主任应采取更有效的方式，保证学生获得更宝贵的成长空间。同时，班主任对学生的培养和提升在教育行业具有示范价值。选择正确的方式来应对初三年级学生学习和生活条件的变化，是班主任工作的核心内容。
关键词：初三班主任；班级管理；教育实效性
对于初中生来说，班主任实际影响力处于下降阶段，从心灵角度来看，学生正逐渐形成自己的认知和理解能力，他们将不再完全信任代表传统权威的教师，甚至比小学阶段更加排斥班主任的管理。因此，对初三毕业班学生的管理会是一个严峻的问题，班主任要采取多种手段和教育方法，保证学生在顺利接受教育的同时，不受心理成长的负面影响；同时，班主任要综合考虑学生心理因素，制定可行的工作计划。
我们不仅要看到短期教育内容对学生的影响，更要看到长期教育的方式方法是否正确，能否对学生产生积极影响。因此，工作态度和方法、管理创新和实效性的提高，都是初中三班主任在工作管理过程中最应注意的问题。具体来说，要做到以下方面，才能保证教育的实际效果。
一、 将初三学生作为教育的主体
初三年级班主任的角色要由领导转变为正确的引导。虽然只是一个字的区别，但是引导的效果一定要远远大于领导的效果。学生还处于小学阶段时，身心幼小不能分辨是非，确实需要班主任的教导；但在初中阶段，学生的心智逐渐成熟，对很多事情有了自己的看法。这时如果我们一味坚持班主任的权威，有时会适得其反。对于比较叛逆的学生来说，这只会导致他们内心更加叛逆，从而进一步增加管理难度。因此，在教育过程中，教师要逐步改变自身的定位，逐步将管理模式从命令式转变为更加民主的方式。比如解决班级事务，让更多的学生参与其中，可以让学生讨论和投票得出最终结论。
给学生一些简单的班级事务或接受他们的意见，一方面是锻炼他们，另一方面是减轻老师的压力。例如，班上值日生的安排采取轮换方式进行，具体的分组和分工可由学生自己安排，最后由班主任进行检查和评议。这样，学生也能提高处理事情的能力。
二、注重主题教育及班风塑造
对于班主任来说，除了注重学生学习成绩外，还需要关注学生的品德教育，积极开展“不忘初心，牢记使命”的主题教育。班主任不但要掌握基础教育心理学，在保证基础教育效果的同时，不忘与学生进行精神层面的沟通，教导学生成为一名“坚守初心，担当使命”的新时代中学生。班主任可以在班里表扬一批思想上进、努力学习的同学，宣扬他们的良好品德，以此促进一些思想落后无学习目标的同学，让他们树立远大的学习目标和形成正确的人生观、价值观、世界观。去年，我班里有个叫凌 xx 的学生，他的成绩在全级属于中层，有一天他偷同宿舍同学的钱。这件事发生后我多次对他进行思想教育，他意识到了问题的严重性并发誓痛改前非。此后这个同学更加发奋学习，考取了市重点高中。从中可以看出品德教育是多么的重要。
对于班风建设，首先可以确立“讲文明、懂礼貌、树新风”
为班风口号，提出具体要求，确保学生在思想道德方面达到基本要求；其次在开展班会过程中，鼓励学生一起发言，共同商讨班里事务；再次可以多组织一些课外比赛活动，发挥团队“团结合作、共同进步”的精神，以此形成班级凝聚力。
只有一个班的班风好了，这个班才有可能成为一个优秀的团队。
三、培养班级良好的学习风气
班主任在注重品德教育的同时，切不可放松班级良好学习风气的培养。第一，重视学生的学习态度，纠正不良学习态度，杜绝“读书无用论”。只有整个班级学习风气好了，才能让学生更加投入学习，把成绩搞好。比如，一些学生在考试中出现作弊行为，其实他们在生活和学习中都渴得到表扬和掌声，所以他们选择在考试中作弊来获得高分。面对这一问题，班主任应及时与学生进行沟通，让他们知道获取高分需要自己付出努力而不是通过不正当的手段，告诫学生要看到作弊行为对未来生活可能产生的负面影响。第二，让学生明确自己的学习目标。让学生一起确立整个班级的学习目标，大家有了共同的目标，在实现的过程中会有共同的方向性，对于形成良好班风有着极大的作用。第三，重视学生学习方法。
有的学生非常努力学习成绩却没有提高，班主任可以课后辅导学生，帮助学生掌握正确的学习方法，还可以让优生帮扶差生，让他们重拾学习的信心。
四、班主任既是良师又是益友
初三毕业班的学生面临人生第一个转折点，跟社会有了进一步的接轨，他们需要思考更多的问题，为自己今后的人生作出正确的选择。班主任无论在学习上还是生活上都比学生有着更丰富的知识和人生阅历，成为学生无话不谈的朋友，对于他们今后的人生道路有很大的帮助：学习生活中出现困难了找班主任帮忙；与同学有矛盾了找班主任商量；毕业之后何去何从，班主任也可以给出正确的引导。所以班主任不仅是他们的老师，更是他们前进道路上的一盏明灯。因此，一个合格的班主任不仅是学生的良师，更应该是学生的益友。
终上所述，初三年级作为学生生活中的一个重要阶段，班主任在教学管理中不仅要重视学生的学习问题，还要重视学生的思想教育，努力培养出“热爱祖国，热爱学习，热爱生活”的新时代好学生。因此，初三班主任在平时的教学中要多发现、多思考、多实践，找到行之有效的最佳模式来管理好教育好学生，为国家的教育事业奉献自己的绵薄之力。
参考文献：
[1] 徐亚丽 . 对初中班主任工作中沟通技巧的思考 [J]. 中国校外教育，2016（26）：35-36.
