微课在小学数学课堂中的运用
（福建省南靖县奎洋中心小学，福建?南靖?363600）
摘 要：对于小学生而言，数学是一门比较难以理解且具有一定抽象性的学科，所以如何加强小学生的理解能力，保证小学数学课堂教学的有效性成为教师开展教学活动的主要任务。微课作为一种高效的课堂辅助教学工具已经被广泛应用于课程教学过程中，文章以微课在小学数学课堂的运用为出发点，主要针对微课应用的具体策略进行阐述。
关键词：微课；小学数学；有效性；应用策略；教学工具小学数学教师应当积极创新课堂教学方法，将微
课融入到课程教学的各个环节当中。
一、在小学数学课堂中运用微课的重要意义
在小学数学课程教学过程中应用微课是对传统课
堂教学模式的创新，对于小学数学课程的发展中具有重要意义
[1] 。在传统的小学数学教学模式下，存在着
课堂教学氛围过于枯燥、设计的知识点复杂多样及课堂教学时间比较长等问题，不仅会降低小学生课程学习的积极性，还会使学生产生疲劳倦怠感。在课程教学中应用微课可以实现具体小学数学知识内内容和现代信息技术的有机结合，通过对某一知识难点或是重点的集中讲解，不断加强课程教学的针对性，从而提高小学数学课堂的教学效率。由于小学生的知识掌握程度及相应的理解能力有限，再加上小学数学课程具有一定的抽象性，这种情况可能会降低学生学习的积极性。而微课这种创新型的课堂教学模式能够将抽象化的数学知识概念直观具体的呈现给学生，以此提升小学生的学习热情。同时，将微课应用于小学数学课堂教学中，有利于师生之间的沟通交流，在本质上来说课程教学过程就是师生互动的过程，加强师生之间的互动交流有利于提升小学数学课程教学效果。
二、微课在小学数学课堂教学中应用的具体策略
（一）融入课程预习环节
突出微课在小学数学课程教学过程中的应用效果
需要教师将其融入到课程教学的课前预习、课中教学以及课后复习的各个当中，不断发挥微课的优势作用。
在课程教学前应用微课需要小学数学教师根据课堂教学的内容，选择合适的微课教学资源并进行优化整合，在此基础上制作出高质量微课课件。同时，小学数学教师还应当在制作的微课课件中融入趣味性内容，以此激发小学生探索知识的欲望。在课前，教师为学生播放相关的微课短视频，利用内容丰富多样、形式新颖的微课课件充分吸引小学生的注意力，促使小学生自觉主动的参与到数学知识学习当中，从而增强小学数学课堂教学效果。将微课融入课程预习环节，小学生通过观看微课短视频可以从整体上把握教学内容或是教学的重点及难点，不仅能提高小学生的数学知识理解能力，还能提升小学生的课堂学习效率。例如，小学数学教师在讲解到分数这一课程内容时，就可以把相关的微课短视频应用到课程教学前，引导小学生利用微课进行课前自主预习，让小学生对分数相关知识产生初步理解并形成基本的认知。
（二）应用于课中及课后环节
在具体的课程教学过程中应用微课，需要小学数
学教师根据课程教学内容进行科学合理的设计，教师在讲解完相应的知识内容后应当设置一些探究性问题来加强课程互动，利用微课短视频帮助学生更好的消化所学习的数学知识。例如，在小学生完成课前与分数相关的微课短视频后，教师可以在微课课件中设置几个探究性问题，像分数怎样转化成小数、分数上下数字颠倒后与原本分数形式之间存在着怎样的联系等问题，让学生就此展开讨论，从而锻炼学生的数学思维。另外，教师还可以将微课应用于课后环节，以此帮助学生巩固所学习的知识内容或是强化练习，教师可以将经典例题讲解制作成微课课件，学生通过反复观看更加深入的理解相关的数学知识。例学生在学习完成利用分数反映整体与部分之间的关系问题，教师可以借助相应的微课例题讲解短视频帮助学生巩固知识的重点，像学校食堂买来 100 千克白菜，吃了 4/5，问吃了多少千克白菜？具体的解题过程为：白菜的总量 ×4/5= 吃了的白菜重量，100×4/5=80 千克。
三、结论
总之，将微课应用于小学数学课程教学的课前、
课中以及课后环节。不仅有利于调动小学生的学习积极性，提高小学生的数学知识理解能力，还有利于夯实小学生的数学基础，从而加强小学的数学综合素养。
参考文献：
[1]??陈刚 . 微课资源在小学数学课堂教学中的应用 [J]. 数学学习与研究，2019（20）：85.
作者简介：庄丽红，女，汉族，福建南靖人，福建省南靖县奎洋中心小学，一级教师，本科学历，研究方向：小学数学教学项目基金：福建省课题研究“小学数学结构化教学研究”（课题编号：FJJKCG19-214）。
