高校辅导员“专业化”面临的困境及对策
高校辅导员“专业化”面临的困境及对策
岳文静 吉林华桥外国语学院
摘要：随着义务教育的普及，人们思想觉悟的不断提高，对教育的重视度更是不断更新，造成现如今受过高等教育的人越来越多
的局面，这也造成高校辅导员“专业化”面临困境。随着社会进程的不断推进，越来越多的人开始关注于高校辅导员“专业化”的问
题，因此本文为大家介绍高校辅导员“专业化”面临的困境及对策。
关键词：高校辅导员；专业化；对策
我国是一个有着源远流长的文化底蕴，随着人们对精神世界
的追求，人们对文化的重要度正在逐步提高。伴随着人们对文化
的重视，越来越多的人走进学习的殿堂，但是现如今也由此衍生
了一些问题，学校的数量也在不断增加。同时，高校的辅导员人
数的激增，也使得高校辅导员“专业化”变得没有保证，使得高
校辅导员“专业化”面临着困境，我们需要提出相应的对策进行
改进是我们现如今关注的重点。
1.高校辅导员“专业化”面临的困境
1.1 高校辅导员专业性差
高校辅导员专业性差的主要原因就是我们对高校辅导员的
要求不严格，导致其方向就出现问题变得非专业化，其的水平也
并不专业。各大高校在招聘辅导员时的要求也导致这种现象的出
现，使得现在很多高校的辅导员都是有着高学历的毕业生，即使
他们有着丰富的知识储备，但是在实际的工作经验上缺乏是不争
的事实。高校辅导员这个职业不仅需要知识储备，更需要通过实
取得经验。虽然可能他们在不断的摸索中，了解了学生的主要问
题，找到了工作的套路，但是他们这个摸索的时间往往都需要几
年。虽然这时他们拥有了一定的能力，但是不能否认与专业化的
辅导员之间的差距。辅导员这个职业的限制、要求并不多，这就
使得我们在定位上的认知就发生错误，让这个职业朝着非专业化
的方向进行，让高校辅导员专业性差出现。
1.2 高校辅导员的知识储备不充足
辅导员这个职业是与学生息息相关，并且其有管理的内容也
包罗万象，这就需要高校辅导员的知识储备必须充足。有很多高
学历的人担任辅导员这个职业，但是有时我们不仅要求其有着高
学历，也需要掌握的知识与要求的辅导员相近。但是有些辅导员
由于没有进行过系统的学习，相关知识储备不充足，使得其在与
学生的接触时无法进行指引作用。在高等教育不断普及的今天，
学生在很多方面的要求越来越高，但是当前我国的辅导员无法胜
任这项工作，完全不能符合当代学生对辅导员工作的期望，对大
学生的成长非常有害，更导致辅导员队伍的专业化发展受到大家
的质疑。
1.3 高校辅导员的体制不完善
虽然，最近几年我国也陆续对辅导员的工作职责进行诠释，
但是往往到了实际的实践时，就会有很多问题涌现出来。在当今
时代的背景下，对辅导员提出了相应的要求，辅导员的目的已经
变成提高学生的思想觉悟，交往能力，提升学生的个人魅力，成
为对社会有用的人才。可是高校辅导员的体制不完善在导致辅导
员的工作职责不明确的同时，导致学生的思想觉悟不高，也影响
学生的未来发展。由此我们可以知道，实际中辅导员的工作职责
不明确是是高校辅导员“专业化”面临的主要困境之一。
2.高校辅导员“专业化”面临困境的对策
2.1 加强高校辅导员专业性
加强高校辅导员专业性，是解决高校辅导员“专业化”面临
困境的主要对策。高校中辅导员是教育中不可缺少的重要角色，
我们在对辅导员进行选聘时需要严格的选择。一方面这是保证队
伍素质的重要手段，另一方面从社会心理层面上讲，高标准严要
求也是提高辅导员工作的被认同感的重要手段之一。相关经验是
做好辅导员工作的重要因素之一，将是否具有与从事辅导员工作
相近、相类似的既往经验作为准入资格之一，既为以后顺利开展
工作奠定好的基础，又可以扩大选才的范围。我们可以根据针对
辅导员工作需要的品质进行选择，能够德才兼备、乐于奉献、热
爱大学生思想政治工作，并且具备从事学生工作所需要的文化知
识和专业技能的专业人员才能够能为辅导员队伍中的一员，这样
我们就可以从根本上解决问题，真正保证高校辅导员的专业性。
2.2 加强对高校辅导员培训制度的建设
加强对高校辅导员培训制度的建设，是加强辅导员专业化的
有效方法。教育教学在不断推陈出新，对于高校辅导员有着更高
的要求，因此我们要不断进行培训提升自身的专业性。在建立培
训制度后，我们可以使得辅导员在经过一系列的培训的情况下，
让辅导员队伍的专业水平得到一定程度的提升。通过养用结合，
使辅导员逐渐成长为对学生进行心理辅导、职业规划指导、就业
指导和社会适应能力培养等方面的专家和权威。为了能更好的实
施培训，避免培训工作流于形式。在进行具体实践时我们有些注
意事项。培训前，需针对培训的需求进行深入的调研与分析，认
真听取一线辅导员的需求， 合理的制定培训内容和方法。 培训时，
严格的组织和管理，可以请这方面的专家来培训，以保证高校辅
导员能学以致用。培训后，应加强培训监督，对培训结果进行认
定与考评，按照培训效果的好坏对培训人员进行必要的奖惩，以
保障培训工作在辅导员队伍建设中的作用。
2.3 加强对高校辅导员评价机制的建设
建立科学的评价机制是辅导员专业化重要的内涵之一，也是
推进辅导员专业化进程中的难点所在。评价制度的好坏关系到辅
导员的职业成就感和职业发展，影响着辅导员工作积极性、主动
性的发挥。加强高校政治辅导员队伍建设，实现辅导员队伍专业
化，必须依据辅导员工作的内容、特点和性质，设计建立一套辅
导员工作目标的科学考核评估办法，加强对辅导员队伍的规范管
理与科学考核。 总之， 完善对辅导员队伍的考核评估制度的同时，
必须要明确，考评不是最终目的，我们的目的是要通过考评的各
个环节，巩固成果，不断推动辅导员队伍专业化建设取得成效。
结语
高校辅导员对很多刚刚进入高校的学生重要性可想而知，由
此可见高校辅导员“专业化”有着非常重要的意义。高校辅导员
是一个非常重要的职业，不仅仅关系到学生，更是关系到我国未
来的发展。在 21 世纪这个大背景下，教育已然成为了时代的主
题，高校辅导员“专业化”建设更应该成为国家未来的一个重点。
参考文献：
[1]王梅香等.浅议高校辅导员职业生涯规划[J].中国建设教
育，2007，（10）.
[2]王道阳.我国高校政治辅导员制度的历史演变[J].思想教育
研究，2007，（5）：31-32.
岳文静 吉林华桥外国语学院
摘要：随着义务教育的普及，人们思想觉悟的不断提高，对教育的重视度更是不断更新，造成现如今受过高等教育的人越来越多
的局面，这也造成高校辅导员“专业化”面临困境。随着社会进程的不断推进，越来越多的人开始关注于高校辅导员“专业化”的问
题，因此本文为大家介绍高校辅导员“专业化”面临的困境及对策。
关键词：高校辅导员；专业化；对策
我国是一个有着源远流长的文化底蕴，随着人们对精神世界
的追求，人们对文化的重要度正在逐步提高。伴随着人们对文化
的重视，越来越多的人走进学习的殿堂，但是现如今也由此衍生
了一些问题，学校的数量也在不断增加。同时，高校的辅导员人
数的激增，也使得高校辅导员“专业化”变得没有保证，使得高
校辅导员“专业化”面临着困境，我们需要提出相应的对策进行
改进是我们现如今关注的重点。
1.高校辅导员“专业化”面临的困境
1.1 高校辅导员专业性差
高校辅导员专业性差的主要原因就是我们对高校辅导员的
要求不严格，导致其方向就出现问题变得非专业化，其的水平也
并不专业。各大高校在招聘辅导员时的要求也导致这种现象的出
现，使得现在很多高校的辅导员都是有着高学历的毕业生，即使
他们有着丰富的知识储备，但是在实际的工作经验上缺乏是不争
的事实。高校辅导员这个职业不仅需要知识储备，更需要通过实
取得经验。虽然可能他们在不断的摸索中，了解了学生的主要问
题，找到了工作的套路，但是他们这个摸索的时间往往都需要几
年。虽然这时他们拥有了一定的能力，但是不能否认与专业化的
辅导员之间的差距。辅导员这个职业的限制、要求并不多，这就
使得我们在定位上的认知就发生错误，让这个职业朝着非专业化
的方向进行，让高校辅导员专业性差出现。
1.2 高校辅导员的知识储备不充足
辅导员这个职业是与学生息息相关，并且其有管理的内容也
包罗万象，这就需要高校辅导员的知识储备必须充足。有很多高
学历的人担任辅导员这个职业，但是有时我们不仅要求其有着高
学历，也需要掌握的知识与要求的辅导员相近。但是有些辅导员
由于没有进行过系统的学习，相关知识储备不充足，使得其在与
学生的接触时无法进行指引作用。在高等教育不断普及的今天，
学生在很多方面的要求越来越高，但是当前我国的辅导员无法胜
任这项工作，完全不能符合当代学生对辅导员工作的期望，对大
学生的成长非常有害，更导致辅导员队伍的专业化发展受到大家
的质疑。
1.3 高校辅导员的体制不完善
虽然，最近几年我国也陆续对辅导员的工作职责进行诠释，
但是往往到了实际的实践时，就会有很多问题涌现出来。在当今
时代的背景下，对辅导员提出了相应的要求，辅导员的目的已经
变成提高学生的思想觉悟，交往能力，提升学生的个人魅力，成
为对社会有用的人才。可是高校辅导员的体制不完善在导致辅导
员的工作职责不明确的同时，导致学生的思想觉悟不高，也影响
学生的未来发展。由此我们可以知道，实际中辅导员的工作职责
不明确是是高校辅导员“专业化”面临的主要困境之一。
2.高校辅导员“专业化”面临困境的对策
2.1 加强高校辅导员专业性
加强高校辅导员专业性，是解决高校辅导员“专业化”面临
困境的主要对策。高校中辅导员是教育中不可缺少的重要角色，
我们在对辅导员进行选聘时需要严格的选择。一方面这是保证队
伍素质的重要手段，另一方面从社会心理层面上讲，高标准严要
求也是提高辅导员工作的被认同感的重要手段之一。相关经验是
做好辅导员工作的重要因素之一，将是否具有与从事辅导员工作
相近、相类似的既往经验作为准入资格之一，既为以后顺利开展
工作奠定好的基础，又可以扩大选才的范围。我们可以根据针对
辅导员工作需要的品质进行选择，能够德才兼备、乐于奉献、热
爱大学生思想政治工作，并且具备从事学生工作所需要的文化知
识和专业技能的专业人员才能够能为辅导员队伍中的一员，这样
我们就可以从根本上解决问题，真正保证高校辅导员的专业性。
2.2 加强对高校辅导员培训制度的建设
加强对高校辅导员培训制度的建设，是加强辅导员专业化的
有效方法。教育教学在不断推陈出新，对于高校辅导员有着更高
的要求，因此我们要不断进行培训提升自身的专业性。在建立培
训制度后，我们可以使得辅导员在经过一系列的培训的情况下，
让辅导员队伍的专业水平得到一定程度的提升。通过养用结合，
使辅导员逐渐成长为对学生进行心理辅导、职业规划指导、就业
指导和社会适应能力培养等方面的专家和权威。为了能更好的实
施培训，避免培训工作流于形式。在进行具体实践时我们有些注
意事项。培训前，需针对培训的需求进行深入的调研与分析，认
真听取一线辅导员的需求， 合理的制定培训内容和方法。 培训时，
严格的组织和管理，可以请这方面的专家来培训，以保证高校辅
导员能学以致用。培训后，应加强培训监督，对培训结果进行认
定与考评，按照培训效果的好坏对培训人员进行必要的奖惩，以
保障培训工作在辅导员队伍建设中的作用。
2.3 加强对高校辅导员评价机制的建设
建立科学的评价机制是辅导员专业化重要的内涵之一，也是
推进辅导员专业化进程中的难点所在。评价制度的好坏关系到辅
导员的职业成就感和职业发展，影响着辅导员工作积极性、主动
性的发挥。加强高校政治辅导员队伍建设，实现辅导员队伍专业
化，必须依据辅导员工作的内容、特点和性质，设计建立一套辅
导员工作目标的科学考核评估办法，加强对辅导员队伍的规范管
理与科学考核。 总之， 完善对辅导员队伍的考核评估制度的同时，
必须要明确，考评不是最终目的，我们的目的是要通过考评的各
个环节，巩固成果，不断推动辅导员队伍专业化建设取得成效。
结语
高校辅导员对很多刚刚进入高校的学生重要性可想而知，由
此可见高校辅导员“专业化”有着非常重要的意义。高校辅导员
是一个非常重要的职业，不仅仅关系到学生，更是关系到我国未
来的发展。在 21 世纪这个大背景下，教育已然成为了时代的主
题，高校辅导员“专业化”建设更应该成为国家未来的一个重点。
参考文献：
[1]王梅香等.浅议高校辅导员职业生涯规划[J].中国建设教
育，2007，（10）.
[2]王道阳.我国高校政治辅导员制度的历史演变[J].思想教育
研究，2007，（5）：31-32.
