对于高校教考分离考试模式的探讨
摘要： 本文通过对传统的“教考合一”和新型的“教考分离”考试模式的比较，列举了几点教考分离制度的优越性，并初步探讨了实施这一考试模式的运行机制。
关键词： 考试改革；教考合一；教考分离
0 引言
教学工作是高等教育的关键环节，合理的制定教学计划，严密地组织教学过程，是深化教学改革，提高教学质量的根本保证。考试是教学工作的一个重要环节，是评价教学质量、实现教学计划和教学目的的一种手段。近年来，我国不少高校为了适应新世纪对培养高素质人才的需要，在深化教学改革中实施了“教考分离”考试制度模式。通过实施这一考试模式，切实提高教学质量，充分发挥师生的教学及学习积极性。
1 教考分离制度的优越性
“教考分离”考试制度之所以被我国不少高校所采纳，是因为其本身具备了传统考试制度所没有的优越性。
① 有利于全面贯彻教学大纲 在教考合一的考试制度下，教师受教学大纲的约束较少，从而使教学大纲得不到全面贯彻，教学质量难以得到保证。实施教考分离后，考试题目是从试题库或试卷库中抽取，而试题库或试卷库中的试题是按照教学大纲来命题的，覆盖了教学大纲的大部分内容，这就促使教师自觉地研究学习教学大纲，严格按照教学大纲授课，不断探索新的教学方法和手段，从而不断提高自身的教学水平和教学能力，较好地保证了每堂课的教学质量。这样才能让学生充分学习教材的内容，才有可能在期末考试中取得较好的成绩。②有利于调整学生的学风和考风 在教考合一的考试制度下，学生在考前则要求任课教师划定复习范围，降低试题难度，考试时怀着侥幸心理作弊，考后如考试成绩不理想就找老师求助，这种种现象都滋长了学生的惰性心理，严重破坏了学校学风考风的建设。实施教考分离后，充分调动了学生的学习积极性，再加上考试结束后在互相监督下评分，从制度上基本消除了“人情分”的隐患，让学生明白想取得好成绩并没有捷径，只有通过平时的努力学习才能够实现。③有利于强化考试命题的严肃性 在教考合一的考试制度下，题量、题型、知识的覆盖面存在着一定的盲目性和随意性，所以学生的知识面接受存在一定的缺陷性，从而影响教学质量和学习质量。实施教考分离后，学校严格按照教学大纲、考试大纲和教材进行命题，考后，又由学校教学督导组专家从试题的信度、效度、难度、区分度等角度对试卷质量进行科学地评估，增强了考试命题的严肃性、公正性、客观性，大大减少了命题的主观性和盲目性，也从一定程度上调动了教师的教学热情，督促任课教师反复钻研教材，提高教学质量。④有利于规范教学管理 在教考合一考试制度下，经常出现考试方式随意，试卷类型多样的现象，从而给教学管理的评估和归档工作带来诸多不便。实施教考分离后，试卷都是从试题库或试卷库中抽取，并由课程负责人或专业教师对试题的分值分布、难易程度、试题类型、知识面覆盖进行统一制定。这对于教学管理部门来讲，从考试方式的制定、考试档案的归档到教学质量的评估，都可以做到统一安排，规范管理，同时也可以获得较真实可信的数据，进行科学的决策，从而提高教学管理质量，拓宽教学管理思路，增强教学管理力度。
2 实施教考分离制度的运行机制
与传统的教考合一考试制度相比，教考分离制度的优越性越来越明显。实施教考分离不仅仅是一种考试方式的改革，而且还是一项全面的系统工程，它涉及到教学过程的方方面面，笔者认为我们应做好以下几个方面，从而全面推广教考分离制度。
①加强宣传，统一思想 作为一种新型的考试模式，教考分离制度在推行的时候势必会受到一些阻碍。为了让全体教师和教学管理人员能全面认识教考分离制度对于提高教学质量和教学管理质量的重大意义，我们必须加大宣传力度，统一思想，统一认识，全面推进教考分离工作的开展。②合理安排教考分离课程，逐步扩大实施范围 教考分离考试制度的优越性并不是在每门课程中都能体现出来的。学校教务处应合理安排实施教考分离的课程，以点带面，逐步扩大教考分离的实施范围。③把好命题关，加强试题库或试卷库的建设 命题是考试的关键环节和根本保证，命题过程的科学性直接影响考试功能的发挥。高校教学管理部门分期建立各种课程性质的试题库或试卷库，并逐步增大库中的题量。在建立试题库或试卷库的过程中应注意：a）试题命题必须按照严格教学大纲的要求，并与才人培养目标相适应；b）把握试题的难度系数，平均分布各套试卷的难易比例；c）题量适中，不出偏题、怪题，从而保证考试能从多方面、多角度的测试学生掌握知识的程度和应用知识的能力。④修订教学大纲，稳定教材内容 高校课程在实施教考分离前应制定出相应的教学大纲，特别是新开设的课程。同时，实施教考分离课程的教材在一定时期之内也应保持稳定。否则会花费大量的时间和人力去修改题库中的试题，从而加大教师的工作量，给教师增加了较大的压力，所以教材内容的稳定也是保证教考分离制度顺利实施的坚实基础。⑤建立教考分离考试委员会工作小组，管理具体事务的落实 为了能使教考分离工作顺利开展，高校应建立一个考试委员会工作小组，统一组织领导各项具体事务。考试委员会工作小组应严格审核试卷后方可将合格的试卷用于正式考试，如发现问题需及时进行调整。
3 结论
教考分离考试制度是既是时代发展的产物，又是推进教育发展的理想模式，其实践性很强，是一项长期而艰巨的工作。在今后的教学工作和教学管理工作中，我们要积极发挥教考分离的优越性，加快考试改革的步伐，培养当今社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]葛友华，吴乃领.监考分离模式的研究[J].盐城工学院学报，2003，（2）：67-68.
[2]黄文华，何志茂.浅谈“教考分离”[J].基础医学教育，2002，4（2）：107-108.
[3]朱耀萍.建立题库：教考分离的有效手段[J].山西煤炭管理干部学院学报，2002，（4）：35-36.
关键词： 考试改革；教考合一；教考分离
0 引言
教学工作是高等教育的关键环节，合理的制定教学计划，严密地组织教学过程，是深化教学改革，提高教学质量的根本保证。考试是教学工作的一个重要环节，是评价教学质量、实现教学计划和教学目的的一种手段。近年来，我国不少高校为了适应新世纪对培养高素质人才的需要，在深化教学改革中实施了“教考分离”考试制度模式。通过实施这一考试模式，切实提高教学质量，充分发挥师生的教学及学习积极性。
1 教考分离制度的优越性
“教考分离”考试制度之所以被我国不少高校所采纳，是因为其本身具备了传统考试制度所没有的优越性。
① 有利于全面贯彻教学大纲 在教考合一的考试制度下，教师受教学大纲的约束较少，从而使教学大纲得不到全面贯彻，教学质量难以得到保证。实施教考分离后，考试题目是从试题库或试卷库中抽取，而试题库或试卷库中的试题是按照教学大纲来命题的，覆盖了教学大纲的大部分内容，这就促使教师自觉地研究学习教学大纲，严格按照教学大纲授课，不断探索新的教学方法和手段，从而不断提高自身的教学水平和教学能力，较好地保证了每堂课的教学质量。这样才能让学生充分学习教材的内容，才有可能在期末考试中取得较好的成绩。②有利于调整学生的学风和考风 在教考合一的考试制度下，学生在考前则要求任课教师划定复习范围，降低试题难度，考试时怀着侥幸心理作弊，考后如考试成绩不理想就找老师求助，这种种现象都滋长了学生的惰性心理，严重破坏了学校学风考风的建设。实施教考分离后，充分调动了学生的学习积极性，再加上考试结束后在互相监督下评分，从制度上基本消除了“人情分”的隐患，让学生明白想取得好成绩并没有捷径，只有通过平时的努力学习才能够实现。③有利于强化考试命题的严肃性 在教考合一的考试制度下，题量、题型、知识的覆盖面存在着一定的盲目性和随意性，所以学生的知识面接受存在一定的缺陷性，从而影响教学质量和学习质量。实施教考分离后，学校严格按照教学大纲、考试大纲和教材进行命题，考后，又由学校教学督导组专家从试题的信度、效度、难度、区分度等角度对试卷质量进行科学地评估，增强了考试命题的严肃性、公正性、客观性，大大减少了命题的主观性和盲目性，也从一定程度上调动了教师的教学热情，督促任课教师反复钻研教材，提高教学质量。④有利于规范教学管理 在教考合一考试制度下，经常出现考试方式随意，试卷类型多样的现象，从而给教学管理的评估和归档工作带来诸多不便。实施教考分离后，试卷都是从试题库或试卷库中抽取，并由课程负责人或专业教师对试题的分值分布、难易程度、试题类型、知识面覆盖进行统一制定。这对于教学管理部门来讲，从考试方式的制定、考试档案的归档到教学质量的评估，都可以做到统一安排，规范管理，同时也可以获得较真实可信的数据，进行科学的决策，从而提高教学管理质量，拓宽教学管理思路，增强教学管理力度。
2 实施教考分离制度的运行机制
与传统的教考合一考试制度相比，教考分离制度的优越性越来越明显。实施教考分离不仅仅是一种考试方式的改革，而且还是一项全面的系统工程，它涉及到教学过程的方方面面，笔者认为我们应做好以下几个方面，从而全面推广教考分离制度。
①加强宣传，统一思想 作为一种新型的考试模式，教考分离制度在推行的时候势必会受到一些阻碍。为了让全体教师和教学管理人员能全面认识教考分离制度对于提高教学质量和教学管理质量的重大意义，我们必须加大宣传力度，统一思想，统一认识，全面推进教考分离工作的开展。②合理安排教考分离课程，逐步扩大实施范围 教考分离考试制度的优越性并不是在每门课程中都能体现出来的。学校教务处应合理安排实施教考分离的课程，以点带面，逐步扩大教考分离的实施范围。③把好命题关，加强试题库或试卷库的建设 命题是考试的关键环节和根本保证，命题过程的科学性直接影响考试功能的发挥。高校教学管理部门分期建立各种课程性质的试题库或试卷库，并逐步增大库中的题量。在建立试题库或试卷库的过程中应注意：a）试题命题必须按照严格教学大纲的要求，并与才人培养目标相适应；b）把握试题的难度系数，平均分布各套试卷的难易比例；c）题量适中，不出偏题、怪题，从而保证考试能从多方面、多角度的测试学生掌握知识的程度和应用知识的能力。④修订教学大纲，稳定教材内容 高校课程在实施教考分离前应制定出相应的教学大纲，特别是新开设的课程。同时，实施教考分离课程的教材在一定时期之内也应保持稳定。否则会花费大量的时间和人力去修改题库中的试题，从而加大教师的工作量，给教师增加了较大的压力，所以教材内容的稳定也是保证教考分离制度顺利实施的坚实基础。⑤建立教考分离考试委员会工作小组，管理具体事务的落实 为了能使教考分离工作顺利开展，高校应建立一个考试委员会工作小组，统一组织领导各项具体事务。考试委员会工作小组应严格审核试卷后方可将合格的试卷用于正式考试，如发现问题需及时进行调整。
3 结论
教考分离考试制度是既是时代发展的产物，又是推进教育发展的理想模式，其实践性很强，是一项长期而艰巨的工作。在今后的教学工作和教学管理工作中，我们要积极发挥教考分离的优越性，加快考试改革的步伐，培养当今社会需要的高素质人才。
参考文献：
[1]葛友华，吴乃领.监考分离模式的研究[J].盐城工学院学报，2003，（2）：67-68.
[2]黄文华，何志茂.浅谈“教考分离”[J].基础医学教育，2002，4（2）：107-108.
[3]朱耀萍.建立题库：教考分离的有效手段[J].山西煤炭管理干部学院学报，2002，（4）：35-36.
