情感教育在部编版初中道德与法治教学中的渗透策略
（伊宁市第九中学，新疆伊宁 835000）
摘 要：随着教育课程的不断更进，教师的教学体系也会随之发生改变。显而易见的便是教学内容的填充，原因有二，一是有利于教师全面的教授学生课堂知识概念，二则是帮助学生更好的在课堂之上拓展自我的核心素养。类似于将情感教学渗透进初中《道德与法治》这一课程之中，目的在于帮助学生建立健康的生理以及心理的情感，借助道德与法治这一课时，帮助学生设身处地的理解情感教育的价值理念。本文也将以情感教育在课堂上的渗透作为切入点，合理有效的分析其渗透的相关策略。
关键词：情感教育；初中教学；道德与法治；策略探索情感教育是指对于学生在情感方面的认知教学，主要应用于日常的生活实践之中。而对于将情感教育渗透进道德与法治的教学过程之中，就不单单只是教授学生关于情感方面的知识普及。教师需要将日常的情感状态进行一定的归纳整理有效的融入到《道德与法治》的教学过程之中。具体措施将在下文中详细介绍分析。
1 目前在道德与法治中渗透情感教育出现的相关问题1.1 教学目标之中缺乏情感渗透的教学方式
对于初中学生来说，教师的教学任务以及教学方法是决定学生是否喜欢这一课程的判断标准。社会主义价值观的普及迫使教师需要在道德与法治的课程之中合理融入情感教育，尽管教学任务已经下达，但是仍有教师拘泥于便面行使只是单单的道德与法治的课堂之上提了相关的知识内容，便一带而过。学生并不知道情感教育的重要价值以及内涵，情感教育的加持也会成为幻影。初中，是学生进入中学的第一个阶段，日后的中考以及高考便是大关，正确的规避一些不必要的情况发生，最重要的就是让学生建立起正确的价值观念，情感观念。诚如上文所说，情感教育本身就是锻炼学生在生理以及心理上的思想情操，故而，教育局下达的情感教育渗透则就需要教师不断地重视。至于如何有效的帮助教师意识到情感教育的价值就需要在教学目标之中增加情感教育这一重点内容。上述段落所说的重点问题便是因为在教学目标之中，严重缺乏情感渗透的教学举措。所以，总的而言，在践行情感教学的第一步就是拔高情感教育在教学过程的地位。
1.2 循规蹈矩的教学模式缺乏情感教学的融合
对于刚进入初中的学生来说，高强度的磕碜安排在一定程度上已经让学生身心疲惫，很难适应。在加上课堂中的教师不断的照书教学，课本枯燥乏味。无疑增加了学生的学习难度。总所周知，大部分的学子是讨厌理科类的教学的，原因很简单，就是理科类的知识枯燥乏味，费神经。学生的懒散心理更加导致课程的进度缓慢。这种现象的出现根本因素便是由于在教学模式之中是缺乏情感教育的融合。尤其是道德与法治这一课程，学生的懒惰让学生在学习《道德与法治》的时候偷奸耍滑，不愿意背书，不愿意听课，思想不集中等不良现象。规避此类现象还是需要情感教育的融合，由此可见，情感教育的价值不仅仅只是教学思想那么简单。
2 情感教育在初中部编版道德与法治之中渗透的相关策略
2.1 实践与理论相互结合，加深情感教育的渗透
诚如上文所言，教书循规蹈矩的按照书本上的内容进行授课，学生难免会出现疲劳困倦的课堂现象。如此一来，情感教育在初中部编版道德与法治上的渗透将会难上加难。故而，在实施情感教育之前需要教师联系生活实际，让学生在课堂之中可以充分参与，情感的表达是帮助学生提升注意力的重要意义之一。
例如：在《道德与法治》的课本之中，教师习惯性的采用理论输出的方式，让学生强制性的背诵与记忆，不仅仅耽误教师的教学进度并且让学生也会产生一定的抵触心理。综合此类情况的发生现象来看，教师就需要借助于现实生活中的具体事例，让学生产生一定的共鸣，互相促进，以此来达到最终的效果。
2.2 教师与学生合理沟通，达到情感教育深入课堂的效果无论在什么时候，教师与学生是处于平等的局面。学生与教师需要建立良好的师生关系，保证双方在学习的过程之中产生双赢的效果。本文中所涉及的情感教育也是需要教师与学生之间建立起良好的关系氛围。如此，有利于教师学习质量的要求，与此同时有利于学生的思维方式。
例如：在初中的课堂当中，学生习惯性的听取教师的意见，严重缺乏自己的主观意识也是重要的问题所在，教师与学生良好的沟通有利于学生解开心中的疑惑，类似于在道德与法治的课堂之中，教师多提出问题让学生回答自己的想法，在无形之中也帮助学生建立起情感教育的雏形。如此一来，也达到了情感教育深入课堂的效果体现。
2.3 建立良好的教学氛围，保障情感教学进行
对于目前在初中部编版道德与法治的课程之中应用情感教育这一举措而言，学生与教师在接触的过程之中存在或多或少的困难。为帮助教师与学生合理展开情感教育方面的知识，更需要的就是建立良好的教学氛围，以此来保障情感教学的进行。当然，在营造良好氛围的同时则是需要学生与教师之间进行不断的沟通，确保学生与教师的意愿达成。
例如：在部编版的《道德与法治》之中，教师可以借助课本上所涉及的内容加上情感教育的表达，向学生组织一定的教学游戏。让学生与教师一起融入到这个课堂氛围当中，合理有效的将情感教育渗透进课堂之中。
3 结束语
本文主要介绍了对于情感教育在初中部编版道德与法治之中的渗透策略。首先是简要分析了情感教育的现实意义，之后便是详细提出了一些措施策略。总而言之，在道德与法治的学习过程之中，合理融入情感教育这一举措是现阶段的必然操作事项。
参考文献：
[1]梁春丽.初中《道德与法治》部编教材特点与教学策略阐释[J].新课程·中学，2019(8)：79.
[2] 刘世全 . 部编版初中道德与法治课程教学建议 [J]. 文渊（中学版），2019( 5)：26.
