数字化教育资源在小语文教学中的作用
（福建省南靖县船场中心小学，福建?南靖?363600）
摘 要：数字化教育资源在小学语文中起到非常正面的优势，以人机互动的优越性和大量信息资源的优势在教学领域内发挥了非常正面的作用。有效的利用数字化资源可以培养学生学习能力、问题意识等，对于学生综合素质的发展有很现实的意义。
关键词：数字化资源；小学语文；教学
数字化教育资源与时代发展潮流相吻合，在这样
的背景下全国范围内很多地方都出现了非常理想现代化教学手段。在数字化时代，新一代青少年在思维发展和人格培养上具有得天独厚的优势，这种优势已经超越年长的一代人，这种认同在数字革命中是极大的成就。数字化教育资源在小学语文教学中的运用，提升教师教学理念的改变，让教师具有整合教育资源、充分利用教育资源的动力。
一、数字教育资源
在小学语文教学中，基础目标是“识文断字”，在
小学学习中识字学习语文的基础，数字化资源富含大量的文字优势，还包括音频、声像等，多种资源并用的情况下产生非常活泼、生动的课堂氛围。运用这种教学方式可以引发学生有学习兴趣激发学生的学习积极性等。数字教育资源还有动画、视频等资源的结合。
教师可以运用数字营造生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣优化数字教学。如学习“鸟”字，由早期的形象字变成如今的方块字，能够运用数字化资源，将图片逐渐演变成的“鸟”字，还能以鲜艳的颜色突出“鸟”的特点，如眼睛、嘴巴、爪等。讲述眼睛的时候，告诉小学生，鸟有眼睛吗？人也有眼睛对不对？阐述眼睛的重要性，鸟没有眼睛怎么飞翔和觅食等。将教学和生活、色彩联系在一起，如学习“山”，利用多多媒体展现出“山”的形状，山的外形与字形相似，教学的同时引导学生跟着识字、写字、吸引学生的注意力，让学生学习的方块字更加抽象。
二、数字化教育资源在小学语文教学中的作用
（一）搭建起想象的桥梁
以激发学生的阅读能力为例，激发学生的阅读能
力，要让学生对书本本身产生兴趣，因此以激发为主，如《彩色的非洲》，在这篇课文的学习中，教师找到的非洲大草原上的相关照片，非洲茫茫草原和无数只野生动物一直都是人们想象的内容，播放出相关的照片与视频之后，询问学生，是否见到过更加美丽的地方，对于播放出来的图片，让学生猜这是什么地方。可以这样开头： “大家想必都没有见识到我们国家之外国家的美景吧，今天我带领大家，跟随本文走入色彩斑斓，丰富有趣的非洲。”这一段话中，对我国之外的国家、色彩、有趣这几个词，都足以吸引学生的好奇心，在上课之前创设好教学情境之后，让学生进入到想象的时间，在教学的过程中唤起学生的求知欲。完成教学之后，学生会产生见识国外美景的想法，要实现这个目的就需要去阅读、寻找资料，激发学生的求知欲、想象力、以及独立学习的能力。
（二） 培养学生的阅读能力
在语文教学中教师不仅仅需要培养学生对语文学
习有正确的认识，还需要对学生做好引导。数字化教育资源有文字、图像、声音等各种资源，对这些资源的巧妙运用，可以增强课堂信息量实现教学上的沟通，全面提升课堂教学效率的同时提升学生的整体素质。
如学习《威尼斯的小艇》，小学阶段的学生是没有到过威尼斯，所以无法想象出威尼斯小艇的有趣与可爱，教师需要查阅资料，在教学时候，运用音频和图像展示威尼斯的小艇，在展示完成之后，让学生们想象自己是一个从中国来的游客，到威尼斯之后的所见所闻，写下自己的感受，也可以去别的地方，如巴黎、荷兰等等，学生可以自由发挥，在写作之前学生需要的资料，可以请求教师帮忙查找，或者是自己阅读学习，提升学生的综合能力。
（三）提升学生的口语能力
口语能力是显示学生的综合能力、词语积累、口
语表达的重点，但是很多学生的口语表达存在一定的问题。针对这种方面，以《购物讲价》为例，运用数字化教育资源，展示出不同的物品，组织学生介绍，扮演顾客与销售员，锻炼学生的口语能力活跃课堂气氛，提升学生课堂学习的参与率，运用数字化教育资源实现对学生综合素质的培养。
三、结语
运用数字化教育资源，搭建起教师、学生、教育
资源之间联系的渠道，打破传统教学方式，在当前的教学中，发挥了很正面的作用。
参考文献：
[1]??施苏幸 . 数字化在乡村小学语文课堂教学中的应用探析 [J]. 语文世界（教师之窗），2018（Z2）：42-43.
作者简介：?简火星，男，汉族，漳州市南靖县人，福建省南靖县船场中心小学，校长，中共党员?一级教师，大专学历，研究方向：土楼文化与校园文化建设研究。
