高校师生关系淡漠的原因分析和对策
摘要： 大学师生关系既受到社会关系制约，也受到教育规律的制约。随着社会发展和时代的变化，高等教育实现了由精英教育到大众化教育的转变。旧的师生关系依然存在，新的问题和矛盾应运而生，大学师生关系面临着巨大的挑战。良好的师生关系是大学生成才、促进教师个人魅力的辐射和渗透、构建和谐校园的重要因素之一。对当前大学师生关系现状的研究，探析师生关系不和谐的原因，提出构建良好大学师生关系的对策，对构建和谐校园具有重大意义。
关键词： 师生关系；分析；对策
0 引言
大学师生关系影响高校师生之间教育信息的相互传递，影响教育的氛围，影响教育者和受教育者的情绪和心理，从而影响学习教育的整体效果，对构建和谐校园具有重大意义。因此，构建符合社会发展需要的大学师生关系是使我们迫切需要解决的问题。
1 大学师生关系不和谐的原因分析
在我们这个一向把师道尊严看得无比重要的国度里，曾经“一日为师，终身为父”的师生关系，如今发生了许多令人惊讶的“教师门”事件。为什么大学老师和学生的关系变成这样，即使只是个别现象，也是不应该出现的。这种现象的形成绝非偶然，是多种因素共同作用的结果。下面我将就我个人的所知和看法谈谈导致高校师生关系疏远的六种因素。
1．1 学校与社会环境的冲突 如今的高校面临着市场经济中的生存与发展问题，学校忙于找资金、扩专业、建校园，强调硬环境的建设，应付没完没了的检查。对教学过程的掌控又过多依赖于课堂秩序的维护，而对如何发挥教师的主体作用，构建生动、和谐的师生关系则很少关注。师生之间的关系仅限于一间教室之内，没有沟通的氛围，没有沟通的渠道，没有沟通的内涵，只要把学生招进来送出去就万事大吉，大学没有了大学味。
1.2 制度设计的偏差 受实用主义思想的影响。不实用的东西现在很难有什么市场。大学开的那些实用课程和不实用课程，学生选修和学习不实用课程的积极性不高。从教师这个角度，说不关心学生，不希望和学生建立起良好的师生关系是不对的。但客观地讲，有这个愿望未必有这个可能。如今教师要评职称，要提高待遇，强有力的指挥棒就是科研成果、项目、经费、获奖等，而这些是不能从天上掉下来的，只有靠自己去挤时间，去拼命，去积累，至于与学生进行有效的沟通，给学生作有份量的学术报告，给学生做学术辅导，评职称时都是不可能拿到桌面上来的。因此在这样的指挥棒下，教师也只能有一种选择，那就是做与利益最相关的事，其他的事情能放则放。所以说，有的学生说很难见到老师，难就难在这里。
1.3 大学学术精神的衰退 大学是做学问的地方，是出思想的地方，也是影响几代人精神的地方。但观今日之大学，行政色彩浓厚，官本位意识强烈，教师的主体地位得不到体现，有限的资源被错误地配置。从“传道、授业、解惑”三位一体的传统师道，变为单一的“授业”，师道由此转型，而师生关系也失去了最重要的支撑。实际上，“传道”、“解惑”正是师生沟通增进感情的最理想渠道，多重压力之下，很多教师不愿再主动肩负这个义举。这把渐行渐远的高校师生关系推向深渊，成为大学病态的症结所在。教育一旦成为赚钱的机器，这使得教育的性质和教育心理发生变化，这种变化是可怕的。学生们觉得自己是花钱换取知识，就会向学校和教师提出服务的要求。这种交易性质思想使得传统的“一日为师，终生为父”的师道观念受到冲击，师生关系日渐冷漠。
1.4 教师知识储备和人格魅力不能满足学生的高要求 教师自律精神的缺失致使教师知识储备和人格魅力不能满足学生的高要求。在高校，尤其是在研究生教育这块，部分导师只负责招而不负责教。学生愿意来找就找，不来找也不过问。这还算好的，还有的是从不主动找学生，没有任务，没有管理，没有要求，没有交流，让学生自生自灭。这种状况，一方面是教师缺乏自律，知识储备不足，人格魅力不够，另一方面是教师主导角色逐渐淡化，缺乏创新能力和先进的教学理念，业务素质的提高滞后于学生从非教学渠道获取信息的速度。
1.5 教与学过程缺少足够的互动 教与学过程缺少足够的互动，导致老师困惑，学生麻木迷茫。许多老师都遭受过课堂提问无人应答的尴尬的冷场，长此以往，老师们也逐渐放弃了课堂提问，即使有需要跟学生交流的话题，也是按照名单随机提问了。最难的就是课堂讨论老师组织课堂讨论，经受过学生几次“软抵抗”：几十张年轻可爱的脸瞅着你，就是一言不发。下面的学生却对老师的良苦用心一点反应都没有。师生关系变淡，不仅仅只是课堂气氛疲软，师生交流减少，学生的价值观多元化，兴趣被网络分流也是一个重要方面。因此老师和学生的相互关心都不够，很少注意到彼此的心理变化。
1.6 学生单一的文凭观割断了良好的师生关系 在外部环境的诱导下，在就业竞争的压力下，学生的功利主义倾向越来越明显。对学术不感兴趣，对讨论提不起精神，对独立科研没有信心，与教师之间的交流认为没有什么意义，目的只有一个，拿到文凭去谋生。这成了无奈的教学实际、教学潜规则。老师也是人，学生尊重他们，老师会把学生当成朋友。大学生中大致有五类比较特殊的学生：一类家庭富裕，攀比吃喝玩乐，引导校园消费；二类家庭贫困，课余时间忙着打工赚生活费；三类恋爱对象经常换，整日花前月下；四类：用功学习，准备考研，争取拿奖学金；五类：热衷于社团活动和学生会工作，风风火火努力入党。各类不同的学生各取所需。
2 以法制为基础建立建立科学、民主、平等、和睦的新型的和谐师生关系
想构建和谐的师生关系，需要教师和学生共同努力，师生相互尊爱，才能真正谐和。尊其尊者，亲其亲者。我们应该尽快从以人情常伦为基础的师道尊严中走出来，建立以法律关系为基础的科学、平等、相互尊重的新型师生关系。
2.1 首先教师应该以学生为本 因为老师占主导地位，教师需真心热爱和关怀学生，尊重学生的主体地位，但不是纵容学生。学生毕竟不很成熟，缺少社会历练，也容易感情冲动，说话和做事情绪化，因此老师应该更有静气有耐心。才能建立和谐的师生关系。老师应该加强师德修养，提高内心涵养，有一种平等的态度和平和的心态对待学生，放下架子，具有一种亲和力，最好语言有一定的幽默感。爱心是成功教育的原动力，也筑起了师生之间心心相印的桥梁，连接了师生的友情。教师必须具备为学生服务的意识，善待每一位学生。不做学生不喜欢的老师：①乏味型。讲课大多没激情，课堂氛围死气沉沉。②照本宣科型。③傲气十足型。④滔滔不绝型。⑤天马行空型。⑥沟通障碍型。⑦自恋型。⑧方言型。⑨遢型。⑩钻牛角尖型。
2.2 学生应该尊师重教 学生应该尊重老师，尊重老师的劳动。至少一般说来老师比学生年长、老师比学生博学，极个别人品修养低劣者除外。在当前对高等教育需求旺盛的背景下，社会对教师的期望和要求变得更高，稍有不慎教师就会招致各种各样的批评。在这种情况下，有的教师为了树立“权威”形象而无法平和地看待自己，也不能平等地对待学生。另一方面，学生不能以平常的人性化的标准看待老师。他们认为老师应该无任何瑕疵、既学富五车又品德高尚。因此，老师稍有差错就会令学生抱怨，产生失望情绪，影响师生关系。如果教师、学生和社会都能改变传统观念，重新定位师生身份，就会使高校师生关系简单化、变得民主平等。
2.3 健全制度 制度是师生关系的保障。要建立良好的师生关系，需要制度创新。在大学里，在教师、学生、教学内容等都发生了重大改变的情况下，传统的集中式管理的模式也必须相应改变。过去，一切由教师说了算，学生没有表达意愿的正常渠道，因而无法在改进教学方面发表自己的意见。这不但不能保障学生的平等地位，而且还会因为学生对教学不满而影响教师的实际地位和形象，进一步损害师生关系。因此，大学应采取充分利用网络资源、建立教学信息调查咨询制度等措施，给学生提供更多的参与教学改革的机会以及更多的“知情权”，从而沟通师生之间的思想、减少教学改革决策失误、提高大学教学质量。为此，应健全和完善以学生为主体的学业评价制度；认真落实新的《普通高等学校学生管理规定》，确保学生的申诉权；给予教师和学生更多协商、对话的机会，改善师生关系。
2.4 加强对学生的多种教育 和谐的师生关系是构建和谐校园的必须要求。建立和谐的师生关系是对教育者提出的最为基本的要求、同时也是教育改革发展的必然趋势。感恩教育、礼仪教育、法制教育、就业教育、情侣教育、职业规划教育、考研辅导、四六级辅导等都要配合，不能缺腿。在大学中，部分学生对教师缺乏基本的礼貌，其原因很多，一种情况是，一些学生观念上有错误，如有的以为自己是“天之骄子”而目中无人，有的认为现代社会不必太拘于太多的形式；另一种情况是，大学生容易因教师的一点失误或差错就以偏概全、完全否定老师，从而有意不与老师深入交往，不自觉地表现出对老师的不礼貌。因此，要在校园努力营造民主平等的气氛，教育学生理解和尊重教师的劳动、容忍教师存在的不足等。
2.5 开辟新的交流途径，建立平等的对话平台 教师要创设丰富多元的平台进行沟通，给学生立体化的交流。教与学必须是有足够的互动的过程。多媒体的使用，缺乏讨论、辩论，几乎没有师生交流。师生交流内容不仅限于知识交流，更多地是进行思想和情感的交流。通过思想的沟通，彼此接纳、相融，使知识的探讨和辩论更加顺畅。改变师生之间主要以知识为主要媒介进行单向传输。学生从老师那里学到的主要是知识，向老师请教的也以所学知识居多。而有关个人生活或思想上的问题，学生很少和老师交流，老师对学生这方面的了解也不够充分和全面。师生交流的方式应该是双向的。当然老师的教育方式和教育手段也需要改进，适应新的形势和新的挑战，与时俱进。现在的学生接触社会的途径多，诱惑也多。不像以前，学生和老师的关系就像朋友一样，成天围在一起讨论问题，课堂讨论不完，在路上继续讨论。学生组织活动，邀请老师参加，打打闹闹，亲密无间。
3 结语
老师和学生是高校教育、教学中的两个基本要素，而高校师生关系则在高等教育、教学过程中体现着人与人关系的最基本、最重要的方面。师生关系是否和谐一致，直接关系到高校学生培养质量和学校的未来发展。构建和谐的师生关系需要双方的努力，共同构件和谐的师生关系。老师热爱学生、关心学生；学生尊重老师，热爱老师，师生之间关系才能和谐，两者才会产生感情上的共鸣，从而取得教育教学的最佳效果。有了和谐的师生关系，才有和谐的校园，有了和谐的校园，会有更和谐的社会。
参考文献：
[1]戴晓娟.现代环境下大学师生关系的弊端与调适[J].今日科苑，2008，（10）：250页
[2]娄欣生，周艳球.中英大学师生关系比较[J].国家教育行政学院学报，2005，（7）.
关键词： 师生关系；分析；对策
0 引言
大学师生关系影响高校师生之间教育信息的相互传递，影响教育的氛围，影响教育者和受教育者的情绪和心理，从而影响学习教育的整体效果，对构建和谐校园具有重大意义。因此，构建符合社会发展需要的大学师生关系是使我们迫切需要解决的问题。
1 大学师生关系不和谐的原因分析
在我们这个一向把师道尊严看得无比重要的国度里，曾经“一日为师，终身为父”的师生关系，如今发生了许多令人惊讶的“教师门”事件。为什么大学老师和学生的关系变成这样，即使只是个别现象，也是不应该出现的。这种现象的形成绝非偶然，是多种因素共同作用的结果。下面我将就我个人的所知和看法谈谈导致高校师生关系疏远的六种因素。
1．1 学校与社会环境的冲突 如今的高校面临着市场经济中的生存与发展问题，学校忙于找资金、扩专业、建校园，强调硬环境的建设，应付没完没了的检查。对教学过程的掌控又过多依赖于课堂秩序的维护，而对如何发挥教师的主体作用，构建生动、和谐的师生关系则很少关注。师生之间的关系仅限于一间教室之内，没有沟通的氛围，没有沟通的渠道，没有沟通的内涵，只要把学生招进来送出去就万事大吉，大学没有了大学味。
1.2 制度设计的偏差 受实用主义思想的影响。不实用的东西现在很难有什么市场。大学开的那些实用课程和不实用课程，学生选修和学习不实用课程的积极性不高。从教师这个角度，说不关心学生，不希望和学生建立起良好的师生关系是不对的。但客观地讲，有这个愿望未必有这个可能。如今教师要评职称，要提高待遇，强有力的指挥棒就是科研成果、项目、经费、获奖等，而这些是不能从天上掉下来的，只有靠自己去挤时间，去拼命，去积累，至于与学生进行有效的沟通，给学生作有份量的学术报告，给学生做学术辅导，评职称时都是不可能拿到桌面上来的。因此在这样的指挥棒下，教师也只能有一种选择，那就是做与利益最相关的事，其他的事情能放则放。所以说，有的学生说很难见到老师，难就难在这里。
1.3 大学学术精神的衰退 大学是做学问的地方，是出思想的地方，也是影响几代人精神的地方。但观今日之大学，行政色彩浓厚，官本位意识强烈，教师的主体地位得不到体现，有限的资源被错误地配置。从“传道、授业、解惑”三位一体的传统师道，变为单一的“授业”，师道由此转型，而师生关系也失去了最重要的支撑。实际上，“传道”、“解惑”正是师生沟通增进感情的最理想渠道，多重压力之下，很多教师不愿再主动肩负这个义举。这把渐行渐远的高校师生关系推向深渊，成为大学病态的症结所在。教育一旦成为赚钱的机器，这使得教育的性质和教育心理发生变化，这种变化是可怕的。学生们觉得自己是花钱换取知识，就会向学校和教师提出服务的要求。这种交易性质思想使得传统的“一日为师，终生为父”的师道观念受到冲击，师生关系日渐冷漠。
1.4 教师知识储备和人格魅力不能满足学生的高要求 教师自律精神的缺失致使教师知识储备和人格魅力不能满足学生的高要求。在高校，尤其是在研究生教育这块，部分导师只负责招而不负责教。学生愿意来找就找，不来找也不过问。这还算好的，还有的是从不主动找学生，没有任务，没有管理，没有要求，没有交流，让学生自生自灭。这种状况，一方面是教师缺乏自律，知识储备不足，人格魅力不够，另一方面是教师主导角色逐渐淡化，缺乏创新能力和先进的教学理念，业务素质的提高滞后于学生从非教学渠道获取信息的速度。
1.5 教与学过程缺少足够的互动 教与学过程缺少足够的互动，导致老师困惑，学生麻木迷茫。许多老师都遭受过课堂提问无人应答的尴尬的冷场，长此以往，老师们也逐渐放弃了课堂提问，即使有需要跟学生交流的话题，也是按照名单随机提问了。最难的就是课堂讨论老师组织课堂讨论，经受过学生几次“软抵抗”：几十张年轻可爱的脸瞅着你，就是一言不发。下面的学生却对老师的良苦用心一点反应都没有。师生关系变淡，不仅仅只是课堂气氛疲软，师生交流减少，学生的价值观多元化，兴趣被网络分流也是一个重要方面。因此老师和学生的相互关心都不够，很少注意到彼此的心理变化。
1.6 学生单一的文凭观割断了良好的师生关系 在外部环境的诱导下，在就业竞争的压力下，学生的功利主义倾向越来越明显。对学术不感兴趣，对讨论提不起精神，对独立科研没有信心，与教师之间的交流认为没有什么意义，目的只有一个，拿到文凭去谋生。这成了无奈的教学实际、教学潜规则。老师也是人，学生尊重他们，老师会把学生当成朋友。大学生中大致有五类比较特殊的学生：一类家庭富裕，攀比吃喝玩乐，引导校园消费；二类家庭贫困，课余时间忙着打工赚生活费；三类恋爱对象经常换，整日花前月下；四类：用功学习，准备考研，争取拿奖学金；五类：热衷于社团活动和学生会工作，风风火火努力入党。各类不同的学生各取所需。
2 以法制为基础建立建立科学、民主、平等、和睦的新型的和谐师生关系
想构建和谐的师生关系，需要教师和学生共同努力，师生相互尊爱，才能真正谐和。尊其尊者，亲其亲者。我们应该尽快从以人情常伦为基础的师道尊严中走出来，建立以法律关系为基础的科学、平等、相互尊重的新型师生关系。
2.1 首先教师应该以学生为本 因为老师占主导地位，教师需真心热爱和关怀学生，尊重学生的主体地位，但不是纵容学生。学生毕竟不很成熟，缺少社会历练，也容易感情冲动，说话和做事情绪化，因此老师应该更有静气有耐心。才能建立和谐的师生关系。老师应该加强师德修养，提高内心涵养，有一种平等的态度和平和的心态对待学生，放下架子，具有一种亲和力，最好语言有一定的幽默感。爱心是成功教育的原动力，也筑起了师生之间心心相印的桥梁，连接了师生的友情。教师必须具备为学生服务的意识，善待每一位学生。不做学生不喜欢的老师：①乏味型。讲课大多没激情，课堂氛围死气沉沉。②照本宣科型。③傲气十足型。④滔滔不绝型。⑤天马行空型。⑥沟通障碍型。⑦自恋型。⑧方言型。⑨遢型。⑩钻牛角尖型。
2.2 学生应该尊师重教 学生应该尊重老师，尊重老师的劳动。至少一般说来老师比学生年长、老师比学生博学，极个别人品修养低劣者除外。在当前对高等教育需求旺盛的背景下，社会对教师的期望和要求变得更高，稍有不慎教师就会招致各种各样的批评。在这种情况下，有的教师为了树立“权威”形象而无法平和地看待自己，也不能平等地对待学生。另一方面，学生不能以平常的人性化的标准看待老师。他们认为老师应该无任何瑕疵、既学富五车又品德高尚。因此，老师稍有差错就会令学生抱怨，产生失望情绪，影响师生关系。如果教师、学生和社会都能改变传统观念，重新定位师生身份，就会使高校师生关系简单化、变得民主平等。
2.3 健全制度 制度是师生关系的保障。要建立良好的师生关系，需要制度创新。在大学里，在教师、学生、教学内容等都发生了重大改变的情况下，传统的集中式管理的模式也必须相应改变。过去，一切由教师说了算，学生没有表达意愿的正常渠道，因而无法在改进教学方面发表自己的意见。这不但不能保障学生的平等地位，而且还会因为学生对教学不满而影响教师的实际地位和形象，进一步损害师生关系。因此，大学应采取充分利用网络资源、建立教学信息调查咨询制度等措施，给学生提供更多的参与教学改革的机会以及更多的“知情权”，从而沟通师生之间的思想、减少教学改革决策失误、提高大学教学质量。为此，应健全和完善以学生为主体的学业评价制度；认真落实新的《普通高等学校学生管理规定》，确保学生的申诉权；给予教师和学生更多协商、对话的机会，改善师生关系。
2.4 加强对学生的多种教育 和谐的师生关系是构建和谐校园的必须要求。建立和谐的师生关系是对教育者提出的最为基本的要求、同时也是教育改革发展的必然趋势。感恩教育、礼仪教育、法制教育、就业教育、情侣教育、职业规划教育、考研辅导、四六级辅导等都要配合，不能缺腿。在大学中，部分学生对教师缺乏基本的礼貌，其原因很多，一种情况是，一些学生观念上有错误，如有的以为自己是“天之骄子”而目中无人，有的认为现代社会不必太拘于太多的形式；另一种情况是，大学生容易因教师的一点失误或差错就以偏概全、完全否定老师，从而有意不与老师深入交往，不自觉地表现出对老师的不礼貌。因此，要在校园努力营造民主平等的气氛，教育学生理解和尊重教师的劳动、容忍教师存在的不足等。
2.5 开辟新的交流途径，建立平等的对话平台 教师要创设丰富多元的平台进行沟通，给学生立体化的交流。教与学必须是有足够的互动的过程。多媒体的使用，缺乏讨论、辩论，几乎没有师生交流。师生交流内容不仅限于知识交流，更多地是进行思想和情感的交流。通过思想的沟通，彼此接纳、相融，使知识的探讨和辩论更加顺畅。改变师生之间主要以知识为主要媒介进行单向传输。学生从老师那里学到的主要是知识，向老师请教的也以所学知识居多。而有关个人生活或思想上的问题，学生很少和老师交流，老师对学生这方面的了解也不够充分和全面。师生交流的方式应该是双向的。当然老师的教育方式和教育手段也需要改进，适应新的形势和新的挑战，与时俱进。现在的学生接触社会的途径多，诱惑也多。不像以前，学生和老师的关系就像朋友一样，成天围在一起讨论问题，课堂讨论不完，在路上继续讨论。学生组织活动，邀请老师参加，打打闹闹，亲密无间。
3 结语
老师和学生是高校教育、教学中的两个基本要素，而高校师生关系则在高等教育、教学过程中体现着人与人关系的最基本、最重要的方面。师生关系是否和谐一致，直接关系到高校学生培养质量和学校的未来发展。构建和谐的师生关系需要双方的努力，共同构件和谐的师生关系。老师热爱学生、关心学生；学生尊重老师，热爱老师，师生之间关系才能和谐，两者才会产生感情上的共鸣，从而取得教育教学的最佳效果。有了和谐的师生关系，才有和谐的校园，有了和谐的校园，会有更和谐的社会。
参考文献：
[1]戴晓娟.现代环境下大学师生关系的弊端与调适[J].今日科苑，2008，（10）：250页
[2]娄欣生，周艳球.中英大学师生关系比较[J].国家教育行政学院学报，2005，（7）.
