谈高职教学资源库建设与网络教学应用
（辽宁生态工程职业学院，辽宁 沈阳 110122）
摘 要：现代社会经济的不断发展对我国教育工作提出了更高的要求，高职院校在具体开展教学工作时，科学构建教学资源库是其教育工作发展的重要方向。本文首先分析教学资源库的科学构建，分别从建设必要性，标准化建设和反馈系统三个方面进行具体分析，然后以此为基础，分别从教学素材管理，在线学习答疑，课程考核，教学跟踪调查和教学评估管理五个方面综合探究网络教学的具体应用，希望能够为其相关人员具体工作提供更为丰富的理论依据。
关键词：高职院校；教学资源库；网络教学
引言：
网络教学是指科学应用现代信息技术转变传统被动的学习方式，确保开展教学活动中能够更高程度的保障学生主体地位，使学生在参与课堂教学过程中具有更高的主观能动性，推进我国现代教育事业的有效发展，相关工作人员必须对其加强重视，为了进一步明确高职院校如何更为科学的构建数据资源库，特此展开本次研究。
一、教学资源库建设
1.1 建设必要性
教学资源库的科学共建并不是教育人员个人行为，同时也不是某个教学部门必须执行的工作任务，在高职院校具体开展教学工作时，不能完全使用网络教学替代传统教学模式，需要确保网络教学与传统教学模式有效结合，网络教学是教育工作开展的辅助手段。基于此，在网络教学发展过程中，科学构建教学资源是其不可避免的工作环节，相关院校需要科学制定教学规划，基于本校特色构建教学资源库。
1.2 标准化建设
相关研究发现，标准化建设教学资源库对其数据交换和资源共享具有极其重要的价值，在具体实现标准化教学资源过程中，教育人员是要确保课件资源，题库系统和教学数据实现更高程度的标准化。为了更高程度地实现资源共享，高职院校在建设资源过程中需要遵循统一标准，但是在具体工作过程中，由于不同学科具有不同的特点，同时，计算机媒体具有多种表现形式，使用场合和教师喜好也存在很大程度的差异性，因此网络教学资源具有很大程度的多样性，相关教育人员只需要确保接口标准化，不需要完全基于单一标准规定表现形式，方法和制作模式。
1.3 反馈系统
在高职院校建设网络教育资源过程中，科学构建反馈系统是其极为重要的一个环节，能够确保在一定程度内补充修改和科学完善网络教育资源，确保教育资源能够更高程度的适应学生学习需求，具有不可或缺的重要价值[1] 。针对教育资源不定期展开专题讨论，通过科学采取技术手段，明确在线学习人数，同时，资源建设者还需要征求学生对其相关知识的建议和看法，确保能够获得一手反馈信息，与此同时，相关人员还可以定期开展针对资源建设的相关讨论，认真听取学习者的建议，对其教学资源库的科学构建进行合理完善，实现教学资源质量的有效提升，确保资源实现高度共享。网络教育是现代信息技术发展过程中形成的新型教学模式，缺乏成熟的教学理论，基于此，进行网络教育的教师需要对其进行积极研究和总结，以此为基础，才能使其网络教学理论具有更高的系统性和完善性，对网络教学发展进行科学指导，高职院校需要对其相关教育人员定期进行专业培训，使其能够科学应用教学资源平台。
二、网络教学应用
2.1 教学素材管理
网络教学具有繁多的教学素材，其中各个课程的特点存在很大程度的不同，为了确保教育人员更为高效的应用，不仅需要在数据库中收集不同课程相关素材，同时还需要确保分门别类，进行目标搜索体系的科学构建，对网络课程教学过程中所需的影音资料，图像资料和文字资料进行科学整理，同时还需要确保实时导入和导出，方便搜集，整理和存储不同素材，使应用者学习使用和摘录的需求得到更高程度的满足。
2.2 在线学习答疑
网络资源库的科学构建不仅能够确保提供大量资料，同时还可以在一定程度上支持在线学习。在具体工作过程中，学生可以基于自身情况科学选择部分在线课程，同时，学生在学习过程中，还可以对其进行提问，确保课堂教学和网络教学实现更高程度的一致化和同步化。在线答疑能够对传统教学存在的不足进行有效弥补，具体是指在网络化教学中心嵌入相关子系统，服务整个网络课程平台，与此同时，还需要对其答疑内容进行一定程度的分课程管理，针对具体课程进行指导答疑区和学习讨论区的科学设置。
2.3 课程考核
在具体进行网络教学过程中，课程考核也是不可或缺的一个部分，科学应用网络考核能够在一定程度内提升考核效率，利用计算机答题，能够有效避免学生在做题过程中准备纸笔，涂写答题卡，耗费时间，同时，计算机系统还可以对学生试卷进行直接评分和科学统计，具有更高的精确性，与此同时，还可以迅速总结出学生对学科的具体掌握程度，进而明确学生学习过程中的薄弱环节。除此之外，还可以根据课程对历届试题资源进行收集，存储和科学管理，汇总所有项目资源和试题，形成考试考核资源库的科学构建。
2.4 教学跟踪调查
数据资源库还可以对其教学情况进行跟踪调查，实时反映学生学习情况和教师教学情况，全面采集和分析教学情况和统计数据，以此为基础，能够对其改变教学模式和课程开发等工作提供必要的指导，进而明确教学过程中存在的不足，使学生学习需求得到更高程度的满足，有效提升课堂教学质量[2] 。
2.5 教学评估管理
教学评估具体是指对教育人员课堂教学质量，学生考试成绩，班级学习效果以及教学满意度的综合评估，再具体进行教学评估管理，必须确保全体师生能够同时参与测评，教育人员和学生之间进行有效互动，以此为基础，能够科学改进师生关系，有效提升教学质量。
三、结束语
总而言之，通过加强教学素材管理，优化在线学习答疑，加强课程考核，改进教学跟踪调查和教学评估管理能够确保高职院校科学应用网络教学，科学改进传统教学模式，实现课堂教学质量和教学效率的有效提升，推进我国现代教育事业的有效发展，使其更高程度的满足现代信息社会对教育工作提出的最新要求，确保学生在未来激烈的人才市场竞争中占据更高优势，为国家未来经济建设培养更多的高素质人才。
参考文献：
[1] 刘佳 . 高职院校教学资源库及网络教学平台的设计与实现[J]. 中国信息化 , 2017(10):50-52.
[2] 张莉 . 以云计算环境为基础的网络教学资源平台建设 [J].
数字技术与应用 , 2017(4):254-254.
备注：本文是课题《电机与拖动》国家级资源库建设与应用研究（课题编号 LSYYJKT201805）研究成果之一。
